§1.4 有理數(shù)的乘除法（第1教時(shí)）

1.4有理數(shù)的乘除法（第1教時(shí)）★目標(biāo)預(yù)設(shè)一、知識(shí)與能力較熟練地進(jìn)行有理數(shù)的乘法運(yùn)算，發(fā)展觀察，歸納，猜想，驗(yàn)證等能力。二、過程與方法經(jīng)歷探索有理數(shù)乘法法則的過程，靈活運(yùn)用歸納，猜想，化歸等掌握新知識(shí)。三

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1.3.2有理數(shù)的減法（第3教時(shí)）

1.3.2有理數(shù)的減法（第3教時(shí)）★目標(biāo)預(yù)設(shè)一、知識(shí)與能力掌握有理數(shù)的加、減混合運(yùn)算技能二、過程與方法通過訓(xùn)練熟練掌握有理數(shù)的加、減法的法則及混合運(yùn)算法，提高學(xué)生的綜合運(yùn)算能力三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀敢于面對(duì)

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1.3有理數(shù)的減法（第2教時(shí)）

1.3有理數(shù)的減法（第2教時(shí)）★目標(biāo)預(yù)設(shè)一、知識(shí)與能力掌握有理數(shù)的加、減混合運(yùn)算技能二、過程與方法通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的感覺，體會(huì)加法交換律和結(jié)合律在計(jì)算的作用，通過解決問題過程反思，獲得解決問題的方法

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ξ1.3.2有理數(shù)的減法（第1教時(shí)）

1.3.2有理數(shù)的減法（第1教時(shí)）★教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力經(jīng)歷探索有理數(shù)減法則的過程，理解有理數(shù)減法的法則。二、過程與方法通過熟練地進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力及口頭表達(dá)能力。三、情感態(tài)度價(jià)

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1.3有理數(shù)的加法（第2課時(shí)）

1.3有理數(shù)的加法（第2課時(shí)）★教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力經(jīng)歷探索有理數(shù)加法運(yùn)算律過程，理解有理數(shù)加法運(yùn)算律能熟練運(yùn)用律簡化運(yùn)算，提倡算法的多樣化。二、過程與方法在具體情境中探索運(yùn)算律，并提倡算法的多樣化，對(duì)

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1.3有理數(shù)的加法（第1課時(shí)）

1.3有理數(shù)的加法（第1課時(shí)）★目標(biāo)預(yù)設(shè)一、知識(shí)與能力經(jīng)歷探索有理數(shù)加法法則，理解有理數(shù)加法法則，能熟練地進(jìn)行有理數(shù)的加法運(yùn)算。二、過程與方法經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)來描述現(xiàn)實(shí)世界過程建立初步符號(hào)感，發(fā)展抽象思維

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1、2．4　絕對(duì)值(一)

1、2．4絕對(duì)值(一)★目標(biāo)預(yù)設(shè)一、知識(shí)與能力：借助數(shù)軸，初步理解絕對(duì)值的概念.能求一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值二、過程與方法：通過應(yīng)用絕對(duì)值解決實(shí)際問題，體會(huì)絕對(duì)值的意義.三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

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1、2．4　絕對(duì)值(二)

1、2．4絕對(duì)值(二)★目標(biāo)預(yù)設(shè)一、知識(shí)與能力：會(huì)利用絕對(duì)值比較兩負(fù)數(shù)的大小二、過程與方法：通過應(yīng)用絕對(duì)值解決實(shí)際問題，體會(huì)絕對(duì)值的意義.三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與

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1、2．3 相反數(shù)

★目標(biāo)預(yù)設(shè)一、知識(shí)與能力借助數(shù)軸理解相反數(shù)概念，知道互為相反數(shù)的一對(duì)數(shù)在數(shù)軸上位置關(guān)系。會(huì)求一個(gè)有理數(shù)的相反數(shù)。二、過程與方法經(jīng)歷從實(shí)際中抽出數(shù)學(xué)模型，從數(shù)形結(jié)合兩個(gè)側(cè)面理解問題，并能選擇處理數(shù)學(xué)信息

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1、2．1 數(shù)軸

1、2．1數(shù)軸★目標(biāo)預(yù)測一、知識(shí)與能力通過與溫度計(jì)的類比，認(rèn)識(shí)數(shù)軸，會(huì)用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù).能利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小.二、過程與方法經(jīng)歷從實(shí)際中抽出數(shù)學(xué)模型，從數(shù)形結(jié)合兩個(gè)側(cè)面理解問題，并能選擇處理數(shù)

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1. 2.1有理數(shù)

1.2.1有理數(shù)★目標(biāo)預(yù)設(shè)一、知識(shí)與能力：1、能把給出的有理數(shù)按要求分類.2、了解數(shù)0在有理數(shù)分類中的應(yīng)用.二、過程與方法：經(jīng)歷從實(shí)際中抽出數(shù)學(xué)模型，從數(shù)形結(jié)合兩個(gè)側(cè)面理解問題；并能選擇處理數(shù)學(xué)信息，做出大膽猜

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第一章 有理數(shù) 1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)

第一章有理數(shù)１．１正數(shù)和負(fù)數(shù)★目標(biāo)預(yù)設(shè)一、知識(shí)與能力借助生活中的實(shí)例會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)，能用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量二、過程與方法１、過程：通過實(shí)例引入負(fù)數(shù)，從而指導(dǎo)學(xué)生會(huì)識(shí)別正負(fù)數(shù)及其表示

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§3.4角的比較和運(yùn)算（第一課時(shí)）

思考與調(diào)整3.4角的比較和運(yùn)算（第一課時(shí)）★目標(biāo)預(yù)設(shè)一、知識(shí)與能力會(huì)用兩種方法比較兩角的大小，知道兩角的和、差的意義，了解角平分線的意義，并能用肯定語言表示。二、過程與方法觀察、操作、合作交際，畫圖、比

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§ 3.3角的度量（習(xí)題3課）

下載：http://files.eduu.com/down.php?id=58026

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§ 3.3角的度量（2）

思考與調(diào)整3.3角的度量（2）★教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力1、為正確使用量角器。2、會(huì)用一付三角板，畫出150、300、450、600、750、900、1050、1200、等角度。3、會(huì)用不同的方法畫一個(gè)角等于已知角。4、對(duì)鐘表中的角度間

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§ 3.3角的度量（1）

思考與調(diào)整3.3角的度量（1）★教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步理解角的有關(guān)概念，認(rèn)識(shí)角的表示，認(rèn)識(shí)度、分、秒，會(huì)進(jìn)行簡單的換算。二、過程與方法1、過程：通過實(shí)際操作，體會(huì)角在實(shí)際生活中的應(yīng)用

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§ 3.2直線、射線、線段（第2課時(shí)）

思考與調(diào)整3.2直線、射線、線段（第2課時(shí)）★教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力1、借助有趣的情景及事件兩點(diǎn)之間的所有連線中，線段最短的性質(zhì)；2、能借助直尺、圓規(guī)等工具，比較兩條線段的長短，了解用圓規(guī)作一條線段等于已知

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§ 3.2直線、射線、線段（第1課時(shí)）

思考與調(diào)整3.2直線、射線、線段（第1課時(shí)）★教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力1、在現(xiàn)實(shí)情境中理解線段、直線、射線等簡單的平面圖形。2、理解兩點(diǎn)確定一條直線的事實(shí)。3、掌握直線、射線、線段的表示方法。4、理解直線、射線

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3.1.2 　點(diǎn)、線、面、體

3.1.2點(diǎn)、線、面、體★教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力⒈進(jìn)一步認(rèn)識(shí)體、面、線、點(diǎn)的概念；⒉理解點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系。⒊通過學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生抽象概括能力和形象思維的能力。二、過程與

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3.1.1 立體圖形與平面圖形（第3課時(shí)）

3.1.1立體圖形與平面圖形（第3課時(shí)）★教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力⒈了解直棱柱、圓錐等簡單立體圖形的側(cè)面展開圖。⒉能根據(jù)展開圖初步判斷和制作立體模型。⒊進(jìn)一步認(rèn)識(shí)立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系。⒋通過描述展開圖

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.1.1 立體圖形與平面圖形（第2課時(shí)）

.1.1立體圖形與平面圖形（第2課時(shí)）★教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力使學(xué)生能從一組圖形辨認(rèn)出從不同方向看立體圖形得到的平面圖形，并能說出從不同方向看一些簡單立體圖形（直棱柱、圓柱、圓錐、球）以及它們的簡單組合得

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3.1.1 立體圖形與平面圖形（第1課時(shí)）

3.1.1立體圖形與平面圖形（第1課時(shí)）★教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力⒈初步認(rèn)識(shí)立體圖形和平面圖形的概念。⒉能從具體物體中抽象出長方體、正方體、球、圓錐、棱錐、棱柱等立體圖形；能舉出類似長方體、正方體、球、圓錐、

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2.4 再探實(shí)際問題與一元一次方程

2.4再探實(shí)際問題與一元一次方程（第4課時(shí)）(第二章總第15課時(shí))★教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力借助圖表、文字信息，自編應(yīng)用題，解決一些未知內(nèi)容二、過程與方法⒈過程：通過圖表信息，對(duì)數(shù)據(jù)作深層次的分析⒉方法：由圖表

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2.3從“買布問題”說起

2.3從買布問題說起--(第二章總第11課時(shí))一元一次方程的討論（2）(第4課時(shí))★目標(biāo)預(yù)設(shè)一、知識(shí)與能力通過分析實(shí)際問題，進(jìn)一步理解并掌握如何去分母的解題方法二、過程與方法1、過程：通過實(shí)例領(lǐng)悟到方程作為運(yùn)用方程

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§2.2從古老的代數(shù)書說起 第二課時(shí)

2.2從古老的代數(shù)書說起第二課時(shí)(第二章總第5課時(shí))一元一次方程的的討論（1）目標(biāo)預(yù)設(shè)一、知識(shí)與能力能找相等關(guān)系列方程，并能用移項(xiàng)解一元一次方程。二、過程與方法通過學(xué)習(xí)移項(xiàng)解一元一次方程，體會(huì)到式子變形的轉(zhuǎn)

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§2.2從古老的代數(shù)書說起

2.2從古老的代數(shù)書說起(第二章總第6課時(shí))一元一次方程的的討論（1）第三課時(shí)目標(biāo)預(yù)設(shè)一、知識(shí)與能力會(huì)通過移項(xiàng)、合并解一元一次方程，用一元一次方程解決實(shí)際問題。二、過程與方法會(huì)實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，通過列

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2.1.2等式的性質(zhì)

.1.2等式的性質(zhì)(第二章總第3課時(shí))★目標(biāo)預(yù)設(shè)一、知識(shí)與能力：能說出等式的意義，并能舉出例子；能說出等式的兩條性質(zhì)，并能將等式變形.二、過程與方法：借助天平從直觀角度認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以用具體的數(shù)字等式來驗(yàn)證.

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§2.1.1 一元一次方程（第1課時(shí)）

2.1.1一元一次方程（第1課時(shí)）(第二章總第1課時(shí))目標(biāo)預(yù)設(shè)一、知識(shí)與能力1、了解什么是方程，什么是一元一次方程，2、體會(huì)字母表示數(shù)的好處，畫示意圖有利于分析問題，找相等關(guān)系是列方程的關(guān)鍵一步，從算式到方程是

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一元一次方程

2.1.1一元一次方程(第二章總第2課時(shí))思考與調(diào)整目標(biāo)預(yù)設(shè)一、知識(shí)與能力能讓學(xué)生弄清方程、方程的解、解方程的含義，會(huì)檢驗(yàn)一個(gè)數(shù)是否為某個(gè)一元一次方程的解。二、過程與方法經(jīng)歷從特殊到一般，從具體到抽象的過程。

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課題 §復(fù)習(xí)（3）

一、課題復(fù)習(xí)（3）二、教學(xué)目標(biāo)1．準(zhǔn)確地理解方程、方程的解、解方程和一元一次方程等概念；2．熟練地掌握一元一次方程的解法；3．通過列方程解應(yīng)用題，提高學(xué)生綜合分析問題的能力；4．使學(xué)生進(jìn)一步理解在解方程時(shí)

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課題 §復(fù)習(xí)（2）

第七十九課時(shí)第八十課時(shí)一、課題復(fù)習(xí)（2）二、教學(xué)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)整理有理數(shù)有關(guān)概念和有理數(shù)運(yùn)算法則，運(yùn)算律以及近似計(jì)算等有關(guān)知識(shí)；2．培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力；3．滲透數(shù)形結(jié)合的思想．三、教學(xué)重點(diǎn)和

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課題 §復(fù)習(xí)（1）

第七十七課時(shí)第七十八課時(shí)一、課題復(fù)習(xí)（1）二、教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生理解本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并通過本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)掌握本章的全部知識(shí)；2．對(duì)線段、射線、直線、角的概念及它們之間的關(guān)系有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；3．掌握本章的全

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課題 §1.3截一個(gè)幾何體

一、課題1.3截一個(gè)幾何體二、教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，初步形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)通過講數(shù)學(xué)家及身

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課題 §1.2展開和折疊

一、課題1.2展開和折疊二、教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)從古至今數(shù)學(xué)始終伴隨著人類的進(jìn)步與發(fā)展，增進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、通過具體實(shí)例體會(huì)數(shù)學(xué)的存在及數(shù)學(xué)的美，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)數(shù)學(xué)伴隨著人類

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課題 §1.1 生活中的立體圖形（3）

一、課題1.1生活中的立體圖形（3）二、教學(xué)目標(biāo)1.從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出點(diǎn)、線、面等圖形，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2.掌握點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)是點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系。難點(diǎn)是對(duì)面動(dòng)成體

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課題 §1.1 生活中的立體圖形（2）

一、課題1.1生活中的立體圖形（2）二、教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察生活中的大量物體，認(rèn)識(shí)基本的幾何體。2、經(jīng)過比較不同的物體學(xué)會(huì)觀察物體間的不同特征，體會(huì)幾何體間的聯(lián)系與區(qū)別。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1.結(jié)合具體

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