課題： 一元一次方程的概念

課題：一元一次方程的概念教材：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié)授課教師：北京三帆中學(xué)（北京師大二附中初中部）耿旭龍【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)對(duì)多個(gè)實(shí)際問(wèn)題的分析，讓學(xué)生體驗(yàn)從算術(shù)方

2009-05-30   

課題：5.3 實(shí)數(shù)

課題：5.3實(shí)數(shù)使用教材：人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（五四學(xué)制）七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)授課教師：天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉紅英教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1、了解無(wú)理數(shù)及實(shí)數(shù)的概念，并會(huì)對(duì)實(shí)數(shù)進(jìn)行分類(lèi).2、知道實(shí)數(shù)與數(shù)

2009-05-30   

科學(xué)記數(shù)法

教學(xué)目標(biāo)1、借助身邊熟悉的事物進(jìn)一步感受大數(shù)2、會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)3、通過(guò)科學(xué)記數(shù)法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從多種角度感受大數(shù)，促使學(xué)生重視大數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感教學(xué)重點(diǎn)掌握用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)教學(xué)難

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再探實(shí)際問(wèn)題和一元一次方程

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1、能根據(jù)具體問(wèn)題的實(shí)際意義，檢驗(yàn)根的合理性。2、會(huì)利用試誤的方法比較兩個(gè)代數(shù)式的大小關(guān)系。數(shù)學(xué)思考能結(jié)合實(shí)際問(wèn)題背景發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。解決問(wèn)題學(xué)會(huì)列一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度

2009-05-30   

身高和庹長(zhǎng)有關(guān)系嗎？

身高和庹長(zhǎng)有關(guān)系嗎？湖北隨州廣水市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校李漢濤教材：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)上冊(cè)P169數(shù)學(xué)活動(dòng)。一、教材分析：1．教材的地位與作用本節(jié)活動(dòng)課安排在章節(jié)之后，是對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的實(shí)踐與綜合運(yùn)用

2009-05-30   

課題：《去括號(hào)》

課題：《去括號(hào)》授課教師：青海省西寧市第一中學(xué)馬雪芹教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)上冊(cè)●教材與學(xué)生數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容去括號(hào)是中學(xué)數(shù)學(xué)代數(shù)部分的一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，是以后化簡(jiǎn)代數(shù)式、分解因

2009-05-30   

七橋問(wèn)題與一筆畫(huà)

七橋問(wèn)題與一筆畫(huà)廣西玉林市陸川縣萬(wàn)丈初中陳勇歡所用教材人教版七年級(jí)上冊(cè)第三章P121-122教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1、讓學(xué)生體會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的方法。2、通過(guò)其中抽象出點(diǎn)、線的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)點(diǎn)、線有進(jìn)

2009-05-30   

平行線的判定與性質(zhì)

平行線的判定與性質(zhì)例1：如圖，已知：AD∥BC,AEF=B,求證：AD∥EF。證明：∵AD∥BC（已知）A+B＝180（兩直線平行，同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ)）∵AEF=B（已知）A＋AEF＝180（等量代換）AD∥EF（同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ)，兩條直線平行）例2：

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平行線的判定與性質(zhì)

平行線的判定與性質(zhì)例1：如圖，已知：AD∥BC,AEF=B,求證：AD∥EF。證明：∵AD∥BC（已知）A+B＝180（兩直線平行，同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ)）∵AEF=B（已知）A＋AEF＝180（等量代換）AD∥EF（同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ)，兩條直線平行）例2：

2009-05-24   

《平方根》說(shuō)課稿

《平方根》說(shuō)課稿一、教材分析：1、教材的地位和作用平方根是樞教材初中數(shù)學(xué)第三冊(cè)第十章實(shí)數(shù)的第一節(jié)內(nèi)容。由于實(shí)際計(jì)算中需要引入無(wú)理數(shù)，使數(shù)的范圍從有理數(shù)擴(kuò)充到了實(shí)數(shù)，完成了初中階段數(shù)的擴(kuò)展。運(yùn)算方面，在

2009-05-24   

10.1 平 方 根

一、課題：平方根(3)二、教學(xué)內(nèi)容:人教版新課標(biāo)課本七年級(jí)下冊(cè)P164～P168.三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、掌握平方根的概念，明確平方根和算術(shù)平方根之間的聯(lián)系和區(qū)別.2、能用符號(hào)正確地表示一個(gè)數(shù)的平方根，理解開(kāi)平方

2009-05-24   

2006年全國(guó)中學(xué)青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課比賽

2006年全國(guó)中學(xué)青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課比賽教案設(shè)計(jì)四川省成都市石室聯(lián)合中學(xué)楊澤�！菊n題】摸到紅球的概率【教材】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)（第四章第2節(jié)）北京師范大學(xué)出版社【授課教師】楊澤海一、教學(xué)

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立體圖形與平面圖形 教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

立體圖形與平面圖形教學(xué)設(shè)計(jì)（一）第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：教學(xué)本課時(shí)內(nèi)容時(shí)，正是霜葉紅于二月花的深秋，是令人向往的秋游的好時(shí)節(jié)，也是各種水果上市的旺季。因此可通過(guò)秋游展示中國(guó)及世界雄偉的建筑和各種特色水果

2009-05-24   

《巧數(shù)線段》教學(xué)案例

《巧數(shù)線段》教學(xué)案例鐘連友【現(xiàn)象】：在課一開(kāi)始，教師分給學(xué)生每人一張表格，讓他們獨(dú)立數(shù)一數(shù)，填一填。通過(guò)巡視發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生寫(xiě)出了正確的點(diǎn)數(shù)和線段數(shù)，但大部分學(xué)生表格中的第三欄都空著，不知如何是好。老師

2009-05-24   

課題 可能與確定

課題可能與確定時(shí)間2006.6課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)3個(gè)概念的理解教學(xué)重點(diǎn)的確定教學(xué)難點(diǎn)的定義教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)()教學(xué)用具多媒體輔助教學(xué)。投影儀、自制膠片、環(huán)保教育教學(xué)過(guò)程：一：創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，()二：引入新課（(

2009-05-24   

第二十課時(shí) §2.12 有理數(shù)的乘法——科學(xué)記數(shù)法

第二十課時(shí)2.12有理數(shù)的乘法科學(xué)記數(shù)法班別：________姓名：________學(xué)號(hào)：____日期：____年__月__日一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：借助身邊熟悉的事物體會(huì)大數(shù)。并會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)。二、知識(shí)回顧：⒈什么叫做乘方？舉例說(shuō)明

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科學(xué)記數(shù)法 教學(xué)設(shè)計(jì)

科學(xué)記數(shù)法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能用科學(xué)記數(shù)法表示較大的數(shù)。過(guò)程與方法：經(jīng)歷運(yùn)用科學(xué)記數(shù)法表示一些大數(shù)的過(guò)程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維的能力；借助身邊熟悉的事物進(jìn)一步體會(huì)大數(shù)，并能用

2009-05-24   

第二十一課時(shí) §2.14 有理數(shù)的乘法——似數(shù)和有效數(shù)字

第二章有理數(shù)第二十一課時(shí)2.14有理數(shù)的乘法似數(shù)和有效數(shù)字班別：________姓名：________學(xué)號(hào)：____日期：____年__月__日一.學(xué)習(xí)目標(biāo):初步理解和掌握近似數(shù)的有效數(shù)字的概念,并由給出一個(gè)四舍五入得到的近似數(shù),能準(zhǔn)確

2009-05-24   

近似數(shù)和有效數(shù)字 教學(xué)設(shè)計(jì)

近似數(shù)和有效數(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路教師從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，啟發(fā)引導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，注重學(xué)生參與意識(shí)。教師先提出生活中應(yīng)用準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)的例子，學(xué)生討論回答，學(xué)生自己找出類(lèi)似的例子。然后教師提出精確

2009-05-24   

§4.3 立體圖形的展開(kāi)圖 （教案舉例一）

4.3立體圖形的展開(kāi)圖（教案舉例一）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《數(shù)學(xué)》華師大版七年級(jí)（上）（杭州市九堡中學(xué)馬新明）【教學(xué)目標(biāo)】1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)立體圖形與平面圖形的關(guān)系，了解多面體可由平面圖形圍成；2.能根據(jù)給出

2009-05-24   

課題 角的t特殊關(guān)系

課題角的t特殊關(guān)系時(shí)間2004.11，課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1．教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教師引導(dǎo)學(xué)生；啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)用具多媒體輔助教學(xué)�，F(xiàn)代課堂教學(xué)手段環(huán)保教育教學(xué)過(guò)程：一：創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，引入新課（動(dòng)）1：在我們

2009-05-24   

課題 角的概念與表示

課題角的概念與表示時(shí)間2004.11，課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生通過(guò)實(shí)際生活中對(duì)角的認(rèn)識(shí)，建立起幾何中角的概念，并能掌握角的兩個(gè)定義方法．2．使學(xué)生掌握角的各種表示方法．3．通過(guò)角的第二定義的教學(xué)，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾何

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課題 角的比較和運(yùn)算

課題角的比較和運(yùn)算時(shí)間2004.11，課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生通過(guò)聯(lián)想線段大小的比較方法，找到角的大小的比較方法．2．使學(xué)生通過(guò)聯(lián)想線段和、差、倍、分的作法，掌握角的和、差、倍、分的作法和計(jì)算．3．使學(xué)生掌握角

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角的比較 教學(xué)設(shè)計(jì)

角的比較教學(xué)設(shè)計(jì)課題角的比較課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)一步豐富對(duì)角與銳角、直角、鈍角、平角、周角及其大小關(guān)系的認(rèn)識(shí)。會(huì)比較角的大小，能估計(jì)一個(gè)角的大校在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)角的平分線，能畫(huà)出

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角.平行線小結(jié)與復(fù)習(xí)

角.平行線小結(jié)與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1?使學(xué)生理解相關(guān)角概念及其性質(zhì)，掌握平行線的判定和性質(zhì)，并會(huì)用它們?nèi)ミM(jìn)行簡(jiǎn)單的推理證明和計(jì)算。2?培養(yǎng)學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力(框圖和知識(shí)要點(diǎn)概括兩種形式)。3?使學(xué)生對(duì)推理證明有

2009-05-24   

代 數(shù) 式 的 值

課題：代數(shù)式的值教材：河北省義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)《數(shù)學(xué)》上冊(cè)第五章第四節(jié)授課教師：河北剩定市第七中學(xué)滕潔1、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：⑴、會(huì)求代數(shù)式的值，感受代數(shù)式求值可以理解為一個(gè)轉(zhuǎn)換過(guò)程或

2009-05-24   

課題 10.4-2．成功與失敗

課題10.4-2．成功與失敗時(shí):2005________一個(gè)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷猜測(cè)、試驗(yàn)、分析試驗(yàn)結(jié)果等活動(dòng)。進(jìn)一步體驗(yàn)不確定事件的特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷猜測(cè)、試驗(yàn)、分析試驗(yàn)結(jié)果等活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)不確定事件的特點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)用具

2009-05-24   

006年全國(guó)初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課評(píng)比 說(shuō) 課 教 案

一、教材分析1、教材分析之地位和作用《等腰三角形的性質(zhì)》是華東師大版七年級(jí)數(shù)學(xué)（下）第九章第三節(jié)的內(nèi)容。本課安排在《軸對(duì)稱(chēng)的認(rèn)識(shí)》后，明確了《等腰三角形的性質(zhì)》與《軸對(duì)稱(chēng)的認(rèn)識(shí)》的聯(lián)系，起到知識(shí)的鏈接

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課題：《平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的使用》

教材：華東師大版七年級(jí)下冊(cè)第10章第3節(jié)授課教師：海南省洋浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校關(guān)鍵一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生接觸并解決一些社會(huì)生活中問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，重視和提高學(xué)生的理解水平。過(guò)程與方法

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課題: 3.3單項(xiàng)式

課題:3.3單項(xiàng)式教材:華師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)(上)授課教師:吉林省長(zhǎng)春市第四十五中學(xué)分校陸松蕾教學(xué)目標(biāo):1.了解單項(xiàng)式及單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù)的概念.2.會(huì)準(zhǔn)確迅速地確定一個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù).3.通

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§3.4.2 合并同類(lèi)項(xiàng)

數(shù)學(xué)課題3.4.2合并同類(lèi)項(xiàng)重點(diǎn)合并同類(lèi)項(xiàng)的概念，熟練地合并同類(lèi)項(xiàng)和求多項(xiàng)式的值。難點(diǎn)找出同類(lèi)項(xiàng)并正確的合并。關(guān)鍵點(diǎn)突破難點(diǎn)，使學(xué)生正確找出同類(lèi)項(xiàng)并利用運(yùn)算律進(jìn)行合并同類(lèi)項(xiàng)。知識(shí)目標(biāo)理解合并同類(lèi)項(xiàng)的概念，

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二元一次方程組 教學(xué)設(shè)計(jì)

二元一次方程組教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路由于學(xué)生對(duì)一元一次方程已基本掌握，其思想和方法就為二元一次方程的學(xué)習(xí)搭好了階梯。因此本課教學(xué)中要抓好兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。首先教師通過(guò)復(fù)習(xí)方程及其解和解方程等知識(shí)，創(chuàng)

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二元一次方程單元檢測(cè)試題

二元一次方程單元檢測(cè)試題時(shí)間：90分鐘滿分：120分_________學(xué)校________班姓名_________得分_______一、填空題（本大題共10個(gè)小題，每小題3分，滿分30分）1.在中，用x的代數(shù)式表示y，則y=______________。2.當(dāng)m=___

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《多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘》教案

《多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘》教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo):探索并掌握多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的法則，會(huì)準(zhǔn)確地應(yīng)用法則進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景中的問(wèn)題的探索，體驗(yàn)數(shù)學(xué)是一個(gè)充滿觀察、歸納的過(guò)程；通過(guò)整體

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參賽教案

目標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：經(jīng)歷自主探索、小組合作歸納分式的概念的學(xué)習(xí)過(guò)程，能識(shí)別分式有無(wú)意義，能用分式表示現(xiàn)實(shí)情境中的數(shù)量關(guān)系。2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷用代數(shù)式表示實(shí)際問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，探索分式的

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點(diǎn)、線、面、體 教學(xué)設(shè)計(jì)

點(diǎn)、線、面、體教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體的概念。2．明確點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系。數(shù)學(xué)思考1．通過(guò)學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展概括能力和形象思維的能力。2．通過(guò)學(xué)習(xí)點(diǎn)

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