三角形的外角

三角形的外角預習提示：1、什么是三角形的外角?2、三角形的外角與它相鄰的內角有什么關系？3、三角形的外角與它不相鄰的內角有什么關系？4、三角形的外角有哪些性質？學習目標：㈠知識與技能：1.理解三角形的外角的

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第一節(jié) 二元一次方程組

第一節(jié)二元一次方程組預習提示預習9395頁二元一次方程組。預習檢測1、已知2x+3y=4，當x=y時，x、y的值為_____，當x+y=0,x=_____，y=______；2、已知x=-3y=-2是方程2x-4y+2a=3一個解，則a=_______；3、若方程2x2m+3+3

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課題： 一元一次方程的概念

課題：一元一次方程的概念教材：人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學七年級上冊第二章第一節(jié)授課教師：北京三帆中學（北京師大二附中初中部）耿旭龍【教學目標】1、通過對多個實際問題的分析，讓學生體驗從算術方

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4.1直線、射線、線段

第四章平面圖形及其位置關系4.1直線、射線、線段寧陽二十五中盧建教師寄語：平時的積累造就未來的成功學習目標：１.理解線段、射線、直線等平面圖形及表示方法、通過動手操作理解兩點確定一條直線．２.培養(yǎng)學生觀察

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3.1字母能表示什么

3.1字母能表示什么寧陽二十五中王芹教師寄語：天才就是無止境刻苦勤奮的能力學習目標1.知道字母能表示什么；能用字母寫出簡單問題中的數(shù)量關系；能用字母和代數(shù)式表示以前學過的運算律和計算公式．2.體會字母表示數(shù)

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實際問題與二元一次方程組

第八章第三單元（第1課時）實際問題與二元一次方程組教學目標知識與技能：1培養(yǎng)學生利用二元一次方程組解決實際問題的能力2培養(yǎng)學生分析問題，歸納問題的能力情感態(tài)度與價值觀讓學生體會到數(shù)學在實際生活中的有用之

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生活中的軸對稱（一）

第十章軸對稱10.1生活中的軸對稱第1課時生活中的軸對稱（一）教學目的1．通過展示軸對稱圖形的圖片，使學生初步認識軸對稱圖形；2．通過試驗，歸納出軸對稱圖形概念，能用概念判斷一個圖形是否是軸對稱圖形；3．培養(yǎng)

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不可能發(fā)生、可能發(fā)生和必然發(fā)生

七年級數(shù)學（下）第11章體驗不確定現(xiàn)象教學設計黃軍第11章體驗不確定現(xiàn)象11.1可能還是確定第1課時不可能發(fā)生、可能發(fā)生和必然發(fā)生知識技能目標1．分清不確定的現(xiàn)象和確定的現(xiàn)象；2．認識可能發(fā)生、不可能發(fā)生與必然

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認識三角形

第9章多邊形9.1三角形第1課時認識三角形教學目的1.理解三角形、三角形的邊、頂點、內角、外角等概念。2.會將三角形按角分類。3.理解等腰三角形、等邊三角形的概念。重點、難點1．重點：三角形內角、外角、等腰三角形

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二元一次方程組的解法

二元一次方程組的解法第（1）課時教學目標：一.教學知識點1會用代入消元法解二元一次方程組2了解代入消元法解二元一次方程組的基本步驟二.能力訓練要求1理解消元的思想，知道消元是一種重要的思想方法2會用代入消元

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聊城市二〇〇六年普通高中招生統(tǒng)一考試（實驗區(qū)）

一、選擇題（本題共12個小題，每小題4分．在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求）1．下列運算正確的是（）Ａ．Ｂ．Ｃ．Ｄ．2．如圖，由幾個小正方體組成的立體圖形的左視圖是（）Ａ．Ｂ．Ｃ．Ｄ．3．下列

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濟寧市二OO六年中等學校招生考試數(shù)學試題（課標卷）

若的值為零，則x的值是（）A.B.1C.D.不存在4.如圖，將一等邊三角形剪去一個角后，1+2等于（）A.1200B.2400C.3000D.36005.下列圖形中，不能用同一種作平面鑲嵌的是（）A.正三角形B.正方形C.正五邊形D.正六邊形6.能被

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數(shù)學課時授課計劃

課題名稱6、1平面直角坐標系學習目標了解并學會平面直角坐標系及其畫法，學會由點的位置確定點的坐標，由點的坐標確定點的位置教學重、難點重點：平面直角坐標系、點的坐標的概念難點：平面上的點的位置用一對有序實

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由視圖到立體圖形補充練習

由五個大小一樣的正方體搭成的物體，從上面看的形狀如圖所示（圖1），這個物體是什么形狀？你有幾種搭法？（第141頁第4題）。師：通過閱讀題意，哪位同學來告訴大家，問題要求我們做什么？生甲：題目的意思就是要我

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平行線的性質ppt課件

1、知識目標：使學生理解平行線的性質，能初步運用平行線的性質進行有關計算．2、能力目標：通過本節(jié)課的教學，培養(yǎng)學生的概括能力和觀察－猜想－證明的科學探索方法，培養(yǎng)學生的辯證思維能力和邏輯思維能力．3、情

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4．8-3平行線的性質

bca12教學過程：一：創(chuàng)設情境，提出問題，引入新課（動）1：二條線被第三線相截的三線八角的關系；角1的同位角、內錯角和同旁內角為（幾何畫板），找出下圖中的同位角，內錯角，同旁內角3：復習平行線的性質：在同一

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4．8-2平行線的識別

教學目標掌握平行線識別的方法，能在實際生活和數(shù)學圖形中識別平行線。能根據(jù)圖形中的已知條件，通過簡單說理，得出欲求結果。通過說理滲透合理推理的思想，培養(yǎng)邏輯推理能力3.通過探索平行線的三個識別的方法，在學

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4.8-1平行線

教學過程：一：創(chuàng)設情境，提出問題，引入新課（動）1：問：每人拿出兩只筆表示直線，這兩條直線之間有哪些位置關系呢？請把你得到的結論用幾何圖形畫出來．問：這三種位置關系如果用兩條直線的交點個數(shù)來表示，分別

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相交線的角

教學目標1．結合圖形了解怎樣的兩個角是同位角、內錯角和同旁內角，并能區(qū)分它們是由哪兩條直線被哪一條直線所截得的。2．培養(yǎng)觀察和動手能力，自主探索與合作交流能力。培養(yǎng)學生抽象概括問題的能力;;使學生認識圖形

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相交線-垂直

教學目標：了解兩條直線互相垂直的概念；知道過一點有且僅有一條直線垂直于已知直線，會用三角尺或量角器過一點畫一條直線的垂線。2．培養(yǎng)提高觀察、理解能力，幾何語言能力，畫圖能力，抽象思維能力和運用知識解決

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4.4平面圖形

經(jīng)歷從現(xiàn)實世界中抽象出平面圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩。2、在豐富的活動中發(fā)展有條理的思考。3、在具體情境中認識多邊形、扇形。讓學生直觀地認識形形色色的平面圖形，認識多邊形，認識到多邊形可由三角形

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多面體平面展開圖

教學過程：一：創(chuàng)設情境，提出問題，引入新課做一做：準備12個一樣大的三邊都相等的三角形，用透明膠粘貼成下面的三種形狀：（電腦顯示）實際上是由三棱錐展開而成的平面圖形，我們把它叫做三棱錐的平面展開圖。（再

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4.3 “你怎樣處理廢電池？”

4.3你怎樣處理廢電池？（第1課時）一、背景與意義分析一方面，前面學習了有關全面調查與抽樣調查及有關數(shù)據(jù)處理的知識。另一方面，現(xiàn)在，社會污染越來越嚴重，人們的環(huán)保意識還比較薄弱，通過本節(jié)內容的學習，讓學生

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由視圖到立體圖形

教學過程：一：創(chuàng)設情境，提出問題，引入新課（動）Ⅰ.復習：我們知道，不同方向觀察同一物體可能會看到不同的圖形.［師］什么是主視圖？什么是左視圖？什么是俯視圖呢？［生］從正面看到的圖叫主視圖；從左面看到的

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課題： 4.2.2 調查中小學生的視力情況-抽樣調查舉例（2）

課題：4.2.2調查中小學生的視力情況-抽樣調查舉例（2）教學目標1、復習抽樣、樣本、總體等統(tǒng)計概念．2、通過學生舉例，再次體會抽樣的重要性、必要性，提高表達能力．3、通過抽樣調查，進一步體會用樣本來估計總體的

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課題： 4.2.1 調查中小學生的視力情況-抽樣調查舉例（1）

課題：4.2.1調查中小學生的視力情況-抽樣調查舉例（1）教學目標1、讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的模擬歷程，從中了解抽樣調查、樣本與總體等統(tǒng)計概念．2、通過課堂上學生的討論，初步感受抽樣調查的必要性和可

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4.1 全面調查 (1)

4.1全面調查(1)教學目標:1、了解通過全面調收集數(shù)據(jù)的方法2、會設計簡單的調查問卷,收集數(shù)據(jù)3、掌握劃記法,會用表格整理數(shù)據(jù);體會表格在整理數(shù)據(jù)中的作用4、體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系,感受統(tǒng)計在生活和生產(chǎn)中的作用,養(yǎng)成

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課題： 4.1.2 喜愛哪種動物的同學最多（2）

課題：4.1.2喜愛哪種動物的同學最多（2）教學目標1、通過具體的統(tǒng)計活動感受數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的過程。2、通過查閱資料獲得數(shù)據(jù)，并能解決簡單的問題。教學重點通過實例感受統(tǒng)計的必要性，進一步認識數(shù)據(jù)收

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課題： 4.1.1 喜愛哪種動物的同學最多（1）

教學目標1、了解通過全面調查收集數(shù)據(jù)的方法．2、會設計簡單的調查問卷，收集數(shù)據(jù)．3、掌握劃記法，會用表格整理數(shù)據(jù)；體會表格在整理數(shù)據(jù)中的作用．4、體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計在生活和生產(chǎn)中的作用，養(yǎng)成用

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生活中的立體圖形

教學過程：一：創(chuàng)設情境，提出問題，引入新課師：同學們，請打開課本首頁，你看到了什么？師：在畫面中，你能發(fā)現(xiàn)數(shù)學的影子嗎？引入課題，二：引入：今天咱們要進一步探討代數(shù)式，而由于代數(shù)式是多種多樣的，咱們就

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列代數(shù)式

教學過程：一：創(chuàng)設情境，提出問題，引入新課①回顧提問：字母表示任何數(shù)的意義及符號感的培養(yǎng)的好處？代數(shù)式的定義及注意事項某地區(qū)夏季高山上地溫度從山腳處開始每升高100米降低0.7℃。如果山腳溫度是28℃，那么山

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角的度量 教學設計（二）

角的度量教學設計（二）第二課時教學設計思想：充分體現(xiàn)新教材的理念，從學生的實際認知水平出發(fā)，由學生熟悉的作圖工具引出角的畫法，并安排學生動手操作，自己實驗掌握畫角的操作步驟，并學會從數(shù)量到形的過渡。教

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角的度量 教學設計（一）

角的度量教學設計（一）第一課時教學設計思想：通過身邊各種具體的事物來引出角的形象，在小學里角的概念基礎上給出定義。通過具體的事物呈現(xiàn)角的各種變式圖形，由此得到角的各種表示方法。在教學過程中要體現(xiàn)從現(xiàn)實

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代數(shù)式的值

教學過程：一：創(chuàng)設情境，提出問題，引入新課四個同學在做一個傳數(shù)游戲．第一個同學任意報一個數(shù)給第二個同學，第二個同學把這個數(shù)加1傳給第三個同學，第三個同學再把聽到的數(shù)平方后傳給第四個同學，第四個同學把聽

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直線、射線、線段（2）

直線、射線、線段（2）【教學目標】1、結合圖形認識線段間的數(shù)量關系，學會比較線段的大�。�2、利用豐富的活動情景，讓學生體驗到兩點之間線段最短的性質，并能初步應用．3、知道兩點之間的距離和線段中點的含義�！�

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立體圖形與平面圖形 教學設計（三）

立體圖形與平面圖形教學設計（三）教學設計思想：采用啟發(fā)式談話法作為主要的教學方法。也就是采取教師以引導為主，并參與到學生之中，以形成師生之間、學生之間廣泛研討的形式，以便取得互相切磋、廣泛交流，從而深

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