機(jī)會(huì)的均等與不等（三）

機(jī)會(huì)的均等與不等（三）知識(shí)技能目標(biāo)學(xué)會(huì)判斷游戲的公平與不公平，并學(xué)會(huì)簡單的推理．過程性目標(biāo)讓學(xué)生體會(huì)隨機(jī)事件發(fā)生與不發(fā)生的機(jī)會(huì)不總是對(duì)半的，發(fā)展學(xué)生簡單的邏輯思維能力．教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境如果小明邀請(qǐng)

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機(jī)會(huì)的均等與不等（二）

機(jī)會(huì)的均等與不等（二）知識(shí)技能目標(biāo)1.了解隨機(jī)事件的成功率的概念；2.會(huì)求不確定事件的成功率．過程性目標(biāo)讓學(xué)生感受隨機(jī)事件的不確定性，體會(huì)隨機(jī)事件的實(shí)驗(yàn)成功率隨實(shí)驗(yàn)次數(shù)的增加而逐漸趨穩(wěn)．教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情

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單元復(fù)習(xí)（二）

機(jī)會(huì)的均等與不等(一)知識(shí)技能目標(biāo)1.了解確定事件與不確定事件(隨機(jī)事件)的概念；2.能指出某一事件是確定事件，還是不確定事件．過程性目標(biāo)讓學(xué)生體會(huì)生活中有的事件是確定的(必然事件或不可能事件)，而有的事件是不

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平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的選用(二)

平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的選用(二)知識(shí)技能目標(biāo)1.使學(xué)生掌握求平均數(shù)（加權(quán)平均數(shù)）的方法，防止誤用平均數(shù)；2.使學(xué)生明確算術(shù)平均數(shù)和加權(quán)平均數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系．過程性目標(biāo)1.使學(xué)生通過自己的生活、學(xué)習(xí)中碰到的事例來

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平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的選用（一）

平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的選用（一）知識(shí)技能目標(biāo)1.使學(xué)生學(xué)會(huì)在具體問題的數(shù)據(jù)分析中合理地選用反映數(shù)據(jù)特征的統(tǒng)計(jì)量；2.正確理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)在實(shí)際情境中的意義和各自的適用范圍，并能體會(huì)到它們各有其長，

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用計(jì)算器（機(jī)）來求平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)

用計(jì)算器（機(jī)）來求平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)知識(shí)技能目標(biāo)1.熟悉計(jì)算器（機(jī)）的有關(guān)鍵的功能；2.能夠用計(jì)算器（機(jī)）來求平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)．過程性目標(biāo)1.通過實(shí)際的操作來熟悉有關(guān)鍵的功能；2.通過親自的嘗試來體會(huì)用

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平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)（二）

平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)（二）知識(shí)技能目標(biāo)1．進(jìn)一步準(zhǔn)確理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的概念；2．能夠利用所提供的數(shù)據(jù)正確求出它的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù).過程性目標(biāo)1.體會(huì)數(shù)據(jù)收集的方法、處理的過程；2.感受平均數(shù)、中

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平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)（一）

平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)（一）知識(shí)技能目標(biāo)1.了解數(shù)據(jù)是分析、處理某些問題的基礎(chǔ)，會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖表表示一組收集到的數(shù)據(jù)；2.了解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的概念；3.能準(zhǔn)確求出一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)．過程性目標(biāo)1.

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從部分看全體教案

從部分看全體知識(shí)技能目標(biāo)1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際問題選擇不同方式收集數(shù)據(jù)，并學(xué)會(huì)甄別那些樣本缺乏代表性的抽樣調(diào)查；2.使學(xué)生學(xué)會(huì)利用樣本的數(shù)據(jù)來正確分析、估計(jì)總體的面貌；3.能正確看待抽樣調(diào)查的優(yōu)缺點(diǎn).過程性

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人口普查與抽樣調(diào)查

人口普查與抽樣調(diào)查知識(shí)技能目標(biāo)1.使學(xué)生理解普查和抽樣調(diào)查的意義、區(qū)別；2.使學(xué)生學(xué)會(huì)分辨哪些問題適合普查，哪些問題適合抽樣調(diào)查；3.使學(xué)生掌握總體、個(gè)體和樣本的概念.過程性目標(biāo)1.讓學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中

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單元復(fù)習(xí)（一）

單元復(fù)習(xí)（一）知識(shí)技能目標(biāo)1.能夠利用等邊對(duì)等角及有關(guān)特征解決相關(guān)問題；2.能夠利用等角對(duì)等邊、三個(gè)角都是60的三角形是等邊三角形去識(shí)別等腰三角形和等邊三角形.過程性目標(biāo)觀察圖形變化，探索解決有關(guān)等腰三角形

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等腰三角形的識(shí)別

等腰三角形的識(shí)別知識(shí)技能目標(biāo)1.掌握等腰三角形的識(shí)別方法等角對(duì)等邊；2.掌握等邊三角形的識(shí)別方法三個(gè)角都是60的三角形是等邊三角形.過程性目標(biāo)通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自主探究等腰三角形、等邊三角形的識(shí)別方法.教學(xué)過程一

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腰三角形(二)

腰三角形(二)知識(shí)技能目標(biāo)1.理解等邊三角形是特殊的等腰三角形，是一個(gè)軸對(duì)稱性圖形；2.能夠較熟練地利用等邊對(duì)等角及有關(guān)特征解相關(guān)問題.過程性目標(biāo)1.讓學(xué)生探索出等邊三角形中每個(gè)角的度數(shù).2.讓學(xué)生通過比較等腰三

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等腰三角形(一)

等腰三角形(一)知識(shí)技能目標(biāo)1.了解等腰三角形的有關(guān)概念，理解三角形中等邊對(duì)等角和有關(guān)特征；2.能夠利用等邊對(duì)等角及有關(guān)特征解決幾何問題.過程性目標(biāo)1.讓學(xué)生體驗(yàn)等腰三角形是一個(gè)軸對(duì)稱性圖形.2.讓學(xué)生通過做實(shí)驗(yàn)

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設(shè)計(jì)軸對(duì)稱圖案

設(shè)計(jì)軸對(duì)稱圖案知識(shí)技能目標(biāo)會(huì)設(shè)計(jì)簡單的軸對(duì)稱圖案.過程性目標(biāo)通過設(shè)計(jì)簡單的軸對(duì)稱圖案讓學(xué)生體驗(yàn)圖案對(duì)稱的美.感受具有對(duì)稱美的圖案.教學(xué)過程一．創(chuàng)設(shè)情境教師通過屏幕向?qū)W生展示生活中具有對(duì)稱美的事物.例如：一

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軸對(duì)稱圖形

軸對(duì)稱圖形知識(shí)技能目標(biāo)會(huì)畫簡單平面圖形經(jīng)過一次對(duì)稱后的圖形.過程性目標(biāo)1.觀察軸對(duì)稱圖形，探索畫軸對(duì)稱圖形的方法；2.通過畫軸對(duì)稱圖形的過程體驗(yàn)圖形之間的對(duì)稱美、和諧美.教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)

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圖形的對(duì)稱軸

圖形的對(duì)稱軸知識(shí)技能目標(biāo)1.使學(xué)生能正確地畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸；2.使學(xué)生能根據(jù)連結(jié)對(duì)稱點(diǎn)的線段被對(duì)稱軸垂直平分這一性質(zhì)驗(yàn)證一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形．過程性目標(biāo)通過操作、探索軸對(duì)稱圖形的基本性質(zhì)，使學(xué)生

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平分線性質(zhì)

平分線性質(zhì)知識(shí)技能目標(biāo)1.使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)角是軸對(duì)稱圖形，角平分線所在的直線是它的對(duì)稱軸；2.使學(xué)生能正確理解角平分線的性質(zhì)，并能夠正確運(yùn)用它去解決相關(guān)問題．過程性目標(biāo)使學(xué)生能夠正確體會(huì)角平分線的形成過

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單的軸對(duì)稱圖形

單的軸對(duì)稱圖形知識(shí)技能目標(biāo)1.知道線段是軸對(duì)稱圖形；2.掌握線段垂直平分線的定義及其性質(zhì)的應(yīng)用．過程性目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷線段的垂直平分線的形成過程，知道線段的垂直平分線是由符合某些條件的無數(shù)個(gè)點(diǎn)排列組成的．教

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活中的軸對(duì)稱（二）

活中的軸對(duì)稱（二）知識(shí)技能目標(biāo)1．使學(xué)生能夠分清軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱這兩個(gè)概念的區(qū)別和聯(lián)系；2．使學(xué)生能正確理解關(guān)于某條直線成軸對(duì)稱的兩個(gè)圖形的基本特征．過程性目標(biāo)在探索軸對(duì)稱圖形的過程中，感受

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活中的軸對(duì)稱（一）

活中的軸對(duì)稱（一）知識(shí)技能目標(biāo)1．通過實(shí)際生活中的圖片的展示，使學(xué)生初步了解軸對(duì)稱圖形；2．讓學(xué)生自己動(dòng)手，總結(jié)歸納出有關(guān)軸對(duì)稱的基本概念；3．會(huì)判斷一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形．過程性目標(biāo)聯(lián)系生活中具有對(duì)

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單元復(fù)習(xí)（二）

單元復(fù)習(xí)（二）知識(shí)技能目標(biāo)1.進(jìn)一步了解多邊形、正多邊形及多邊形的內(nèi)角、外角、對(duì)角線等概念；2.熟練掌握多邊形的內(nèi)角和與外角和公式，并能正確運(yùn)用公式解決計(jì)算問題；3.理解用多邊形能夠鋪滿地面的道理.過程性目

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多邊形復(fù)習(xí)（一）

多邊形復(fù)習(xí)（一）知識(shí)技能目標(biāo)1.進(jìn)一步了解三角形的內(nèi)角、外角及其主要線段；2.會(huì)用刻度尺和量角器準(zhǔn)確畫出任意三角形的角平分線、中線和高；3.能正確運(yùn)用三角形的有關(guān)性質(zhì)解決問題.過程性目標(biāo)1.通過回憶與交流，經(jīng)

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用多種正多邊形拼地板

用多種正多邊形拼地板知識(shí)技能目標(biāo)1．培養(yǎng)良好的情感、態(tài)度以及主動(dòng)參與、合作、交流的意識(shí)；2．提高觀察、分析、概括、抽象等能力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形在日常生活中的應(yīng)用.過程性目標(biāo)1．聯(lián)系一種正多邊形拼地板，經(jīng)歷探

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用正多邊形拼地板（一

用正多邊形拼地板（一）知識(shí)技能目標(biāo)1．通過用相同的正多邊形拼地板活動(dòng)，鞏固多邊形的內(nèi)角和與外角和公式；2．通過拼地板和有關(guān)計(jì)算，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)能拼成一個(gè)不留空隙，又不重疊的平面圖形的關(guān)鍵是幾個(gè)多邊形的內(nèi)

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多邊形的內(nèi)角和與外角和（二

多邊形的內(nèi)角和與外角和（二）知識(shí)技能目標(biāo)1.理解多邊形內(nèi)角和的各種推導(dǎo)方法；2.在熟悉和掌握多邊形內(nèi)角和定理的基礎(chǔ)上，推理并掌握多邊形的外角和定理.過程性目標(biāo)1.聯(lián)系多邊形的內(nèi)角和定理，三角形內(nèi)角和定理，多

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多邊形的內(nèi)角和與外角和（一）

多邊形的內(nèi)角和與外角和（一）知識(shí)技能目標(biāo)1.理解多邊形的概念和正多邊形的概念；2.了解多邊形的內(nèi)角、外角、對(duì)角線等概念.過程性目標(biāo)1.聯(lián)系三角形的概念，三角形的內(nèi)角和外角的概念，經(jīng)歷探索多邊形和多邊形內(nèi)角、

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三角形的三邊關(guān)系

三角形的三邊關(guān)系知識(shí)技能目標(biāo)1.掌握和理解三角形的三邊關(guān)系；2.認(rèn)識(shí)三角形的穩(wěn)定性，并能利用三角形的穩(wěn)定性解決一些實(shí)際問題.過程性目標(biāo)1.聯(lián)系三角形的三個(gè)內(nèi)角、外角以及外角與內(nèi)角之間的數(shù)量關(guān)系，探索三角形的

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三角形的外角和

三角形的外角和知識(shí)技能目標(biāo)1.理解三角形的外角的兩條性質(zhì)以及三角形的外角和；2.會(huì)利用三角形的一個(gè)外角等于和它不相鄰的兩個(gè)內(nèi)角的和進(jìn)行有關(guān)計(jì)算.過程性目標(biāo)1.聯(lián)系三角形外角和內(nèi)角的定義、鄰補(bǔ)角的性質(zhì)，經(jīng)歷探

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認(rèn)識(shí)三角形(二)

認(rèn)識(shí)三角形(二)知識(shí)技能目標(biāo)1.掌握三角形的角平分線、中線和高的概念，并會(huì)用數(shù)學(xué)式子表示；2.掌握三角形的角平分線、中線和高的畫法.過程性目標(biāo)1.通過回憶三角形的有關(guān)概念，探索三角形的角平分線、中線和高的概念

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認(rèn)識(shí)三角形（一）

認(rèn)識(shí)三角形（一）知識(shí)技能目標(biāo)1.了解三角形的基本元素與主要線段；2.能區(qū)分不同形狀的三角形，按角、按邊分類的兩種方法.過程性目標(biāo)1.聯(lián)系小學(xué)已學(xué)過的三角形的知識(shí)，經(jīng)歷探索三角形的基本知識(shí)的過程；2.結(jié)合實(shí)踐與

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瓷磚的鋪設(shè)教案

瓷磚的鋪設(shè)知識(shí)技能目標(biāo)1.了解瓷磚鋪設(shè)的一般方式和某些特殊圖形瓷磚鋪設(shè)的任意性；2.讓學(xué)生了解能夠鋪滿地面的圖形有的是規(guī)則的，有的是不規(guī)則的；3.用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的瓷磚鋪設(shè)問題.過程性目標(biāo)1.使學(xué)生通過觀

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單元復(fù)習(xí)（二）

單元復(fù)習(xí)（二）知識(shí)技能目標(biāo)1.系統(tǒng)掌握二元一次方程組的概念及解法；2.能較熟練地用二元一次方程組的知識(shí)解決實(shí)際問題．過程性目標(biāo)通過積極參與探索解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密

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單元復(fù)習(xí)（一）

單元復(fù)習(xí)（一）知識(shí)技能目標(biāo)1.使學(xué)生對(duì)二元一次方程，二元一次方程的解，二元一次方程組以及二元一次方程組的解有進(jìn)一步理解，能熟練準(zhǔn)確地用代入法和加減法解二元一次方程組；2.能較熟練地列出一次方程組解簡單的應(yīng)

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實(shí)踐與探索(二)

實(shí)踐與探索(二)知識(shí)技能目標(biāo)讓學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí),經(jīng)過自主探索,互相交流,去嘗試用二元一次方程組,解決與生活密切相關(guān)的問題,不斷提高分析實(shí)際問題,運(yùn)用方程組解決問題的能力．過程性目標(biāo)1.在經(jīng)歷探索和解決實(shí)際

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實(shí)踐與探索(一)

實(shí)踐與探索(一)知識(shí)技能目標(biāo)1.通過對(duì)實(shí)際問題的探索與解決,逐步形成結(jié)合具體事例情境發(fā)現(xiàn),提出數(shù)學(xué)問題的能力；2.學(xué)會(huì)用二元一次方程組解決簡單的實(shí)際問題.過程性目標(biāo)1.通過學(xué)生積極思考、互相討論，經(jīng)歷探索事物之

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