初一生物教案：七年級生物生物對環(huán)境的適應和影響4

＜生物對環(huán)境的適應和影響＞是生物學七年級上冊第二章第三節(jié)內容。本章站在生物圈的高度，論述了生物與環(huán)境之間是相互影響、相互依存的一個不可分割的整體。這是一個最基本的生物學觀點，也是理解人與生物圈應該和諧

2009-09-11   

初一生物教案：七年級生物生物對環(huán)境的適應和影響5

描述生物對環(huán)境的適應和影響。在教學中引導學生理解生物體結構和功能相適應的辯證觀點。鼓勵學生多從生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，培養(yǎng)學生科學探究精神。點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=209903

2009-09-11   

初一生物教案：七年級生物生物的特征1

1.觀察生物和非生物，比較它們的區(qū)別。2.學生能夠舉例說明生物具有的共同特征。3.培養(yǎng)學生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力和表達能力。增強熱愛大自然、保護大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命。點擊下

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初一生物教案：七年級生物生物的特征2

本節(jié)課通過研究、討論、匯報、發(fā)言、補充發(fā)言等形式來完成。挖掘學生身邊的事情，回顧學生已有的知識。教師既是一個組織者又是一個參與者�？梢哉归_思路，大膽去想。給每個學生參與創(chuàng)造了機會，因為發(fā)言的人多，信息

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初一生物教案：七年級生物生物的特征3

1、觀察和比較生物與非生物的區(qū)別。2、理解生物所具有的共同特征。3、通過觀察，比較、討論提高認知能力。點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=209899

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初一生物教案：七年級生物生物的特征4

1．學會科學觀察的一般方法，通過觀察、比較和分析，了解生物的基本特征。2．通過組織學生參加各種教學活動，逐漸培養(yǎng)學生觀察、口頭表達、分析問題和解決問題的能力。3．教學活動中注意培養(yǎng)學生與他人合作的精神。

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初一生物教案：七年級生物細胞分化形成組織1

在講解細胞的相關內容時，并沒有講解細胞間質，在這里忽然提出細胞間質這個名詞，學生不能理解，也是教師沒有能提前對教材進行深入的準備。再者，學生并沒有學習過有關人體組織與結構的內容，實在無法讓學生自己來舉

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初一生物教案：七年級生物細胞分化形成組織2

無論是細胞、組織還是器官、系統(tǒng)乃到植物體和動物體，它們都是實實在在的實體，它們有形態(tài)、結構和生命活動點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=209884

2009-09-11   

初一生物教案：七年級生物細胞的分裂和分化

1．說出細胞分裂的基本過程。2．描述生物的生長現(xiàn)象與細胞數(shù)目增多，體積增大有關。（重點）3．描述動植物細胞的分化過程以及通過分化形成組織的過程。（重點）4．識別植物體的主要組織和人體的基本組織點擊下載：ht

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初一生物教案：七年級生物光合作用于的場所

1、識別綠色植物葉片的結構，說出各部分結構的主要功能。2、練習徒手切片。3、解釋葉是光合作用的器官。4、說明葉綠體是光合作用的場所。5、舉例說出興合作用需要光。點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=2

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初一生物教案：七年級生物光合作用發(fā)現(xiàn)

我們今天這節(jié)課花了很大的篇幅，重演的光合作用的發(fā)現(xiàn)史，從中我們可以認識到，光合作用是地球上發(fā)生的規(guī)模極其宏偉的過程，是自然界最基本的物質代謝和能量代謝，其發(fā)現(xiàn)過程凝聚了幾代科學家在200多年探索歷程中的

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初一生物教案：七年級生物光合作用的實質1

光合作用需要二氧化碳是植物光合作用實質的最后一部分內容（第三課時），此時學生通過前面的實驗和學習，基本掌握了光合作用的實質、條件和產(chǎn)物，繼續(xù)安排綠葉在光下吸收二氧化碳實驗，讓學生對實驗現(xiàn)象進行觀察和分

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初一生物教案：七年級生物光合作用的實質2

光合作用是植物的重要生理功能之一，也是第6章的重點內容。因為：光合作用對自然界的物質循環(huán)主能量轉化都具有極其重要的作用，在某種意義上講，沒有光合作用就沒有豐富多彩的生物界。因此，探究光合作用的奧秘就成

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初一生物教案：七年級生物土壤里的生物

一條蚯蚓有100多個體節(jié)，除了前端和后端的幾個環(huán)節(jié)以外，其他各節(jié)都生有剛毛，腹神經(jīng)索上有許多神經(jīng)節(jié)，對刺激的反應比較靈敏準確。蚯蚓依靠肌肉的收縮和剛毛協(xié)助進行運動。蚯蚓沒有專門的呼吸器官，依靠濕潤的體表

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初一生物教案：七年級生物多細胞生物體的組成1

根據(jù)平時的體驗說出心跳加快，呼吸加快、加深，血液循環(huán)加快，出汗，四肢協(xié)調運動等，從而體會到人在進行一項活動時，身體的各個系統(tǒng)會協(xié)調統(tǒng)一。點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=209625

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初一生物教案：七年級生物多細胞生物體的組成2

1、描述多細胞植物的結構層次：細胞、組織、器官、個體。2、描述人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=209623

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初一生物教案：七年級生物多細胞生物的組成

本課重點學習：（1）通過觀察，描述多細胞植物體的結構層次；（2）通過消化系統(tǒng)的學習理解人體的結構層次；（3）能夠辯別植物體與人體結構層次的異同。點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=209618

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初一生物教案：七年級生物探究種子的萌發(fā)條件

本節(jié)教材可通過實驗培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力；讓學生在探究過程中提高歸納、分析及表達、交流、合作能力，并理解內因與外因的辨證關系，形成結構和功能統(tǒng)一的觀點。點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?i

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初一生物教案：七年級生物探索生命的器具6

1、說出顯微鏡的基本結構與作用；2、識別幾種常用的探究器具，并說出其用途；3、嘗試制作臨時玻片標本；4、使用顯微鏡觀察玻片標本。點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=208278

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初一生物教案：七年級生物探索生命的器具7

1、說出顯微鏡的基本結構與作用；2、識別幾種常用的探究器具，并說出其用途；3、嘗試制作臨時玻片標本；4、使用顯微鏡觀察玻片標本。點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=208276

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初一生物教案：七年級生物探索生命的方法1

本部分內容是在學習了探究生命的器具，嘗試了簡單的探究問題（比如影響鼠婦生活的環(huán)境因素）方法之后，進一步介紹的科學探究生命的一般方法。教材所舉事例是生活中的常見現(xiàn)象，學生易于理解。對于探究活動：蚯蚓，也

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初一生物教案：七年級生物探索生命的方法2

1、學生利用課余時間捕捉蚯蚓。2、教師準備探究器材：硬紙板、玻璃板、濕棉花球。3、FLASH：蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快。4、視頻文件：探究過程的舉例--什么驅策大白鯊撕咬獵物？點擊下載：http://files.eduu.com

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初一生物教案：七年級生物探索生命的方法3

實驗出現(xiàn)這種結論是正確的，因為在硬紙板上蚯蚓的剛毛在起支撐和固定的作用，移動容易，而在玻璃板上由于玻璃光滑，剛毛無法支撐和固定身體，移動比較困難。擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=208267

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初一生物教案：七年級生物植物光合作用的發(fā)現(xiàn)

1、說出綠色植物光合作用發(fā)現(xiàn)的過程2、解釋發(fā)現(xiàn)光合作用的實驗的原理3、嘗試說出光合作用的概念和光合作用發(fā)現(xiàn)的意義點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=208264

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初一生物教案：七年級生物植物光合作用的場所

生物課程中的科學探究是學生積極主動地獲取生物科學知識、領悟科學研究方法而進行的各種活動。科學探究能力和對科學探究的理解是在學生探究性學習過程中形成的，這就需要組織學生進行探究性學習。點擊下載：http://f

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初一生物教案：七年級生物植物根的生長1

本章包括《植物種子的萌發(fā)》、《植物根的生長》、《植物生長需要水和無機鹽》等五節(jié)內容。新課程以以綠色植物的一生代替了傳統(tǒng)的繁瑣的植物形態(tài)結構知識的傳授體系，降低了難度。點擊下載；http://files.eduu.com/do

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初一生物教案：七年級生物植物根的生長3

1、培養(yǎng)小麥幼根。2、根尖的縱切玻片標本；導管的模型。3、FLASH：（1）根尖的基本結構；（2）根的生長；（3）重力對根生長的影響。4、視頻文件：根的生長。5、用培養(yǎng)皿培養(yǎng)小麥種子，使其長出數(shù)條幼根。上課前一天

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初一生物教案：七年級生物植物根的生長4

《根的生長》在研究好《根尖的結構》的基礎上，教師提供機會學生進行探究性實驗，通過學生親自嘗試和實踐讓他們自己將科學探究的目的標準盡可能滲透到根的生長主題內容教學活動中去。通過探究來學習科學，可以使學生

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初一生物教案：七年級生物植物根的生長5

根尖的結構和功能是本課題的重點。因為：植物體的根是由胚根發(fā)育成的，根尖的結構特點決定了根尖的功能。只有理解了根尖各部分的結構和功能，才能幫助學生建立結構與功能相適應的辯證觀點，才能更好地理解根的吸收功

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初一生物教案：七年級生物植物生長需要水和無機鹽1

本節(jié)首先通過實驗來驗證外界溶液的濃度對根毛細胞吸水的影響，從而使學生對植物吸水和失水的原理具有感性認識，在這個基礎上，重點闡明了植物吸水和失水的原因，既與前面學習的細胞和根尖的結構等知識聯(lián)系起來，又為

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初一生物教案：七年級生物植物生長需要水和無機鹽2

教材地位：本節(jié)首先通過實驗來驗證外界溶液的濃度對根毛細胞吸水的影響，從而使學生對植物吸水和失水的原理具有感性認識，在這個基礎上，重點闡明了植物吸水和失水的原因，既與前面學習的細胞和根尖的結構等知識聯(lián)系

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初一生物教案：七年級生物植物的一生

種子萌發(fā)所需外界條件可能有：水分、土壤、陽光、溫度、空氣、肥料等。之后教師向學生質疑：哪些是種子萌發(fā)的必要條件呢？引導學生分析排除肥料這個因素（因為種子本身有貯存養(yǎng)料的結構，種子的萌發(fā)不需要肥料。）進

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初一生物教案：七年級生物植物的光合作用3

植物長時間放在黑暗處，就會使植物不能進行光合作用制造有機物，從而使植物因缺乏生長發(fā)育必須的有機物而死去；小麥在灌漿的時候遇到陰雨天氣，就會減產(chǎn)。原因是農(nóng)作物接受光照少，從而使產(chǎn)生的有機物減少引起的。點

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初一生物教案：七年級生物植物的呼吸作用4

植物的呼吸作用是蘇教版義務教育課程標準實驗教材《生物》七年級上冊中第三單元《生物圈中的綠色植物》第六章《綠色植物的光合作用和呼吸作用》中的第四節(jié)，此時學生已具備了有關光合作用的知識，知道了光合作用的場

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初一生物教案：七年級生物植物的開花結果

知識目標：1、識別花的基本結構，并說出花的各部分的主要功能。2、探究花中哪些結構與果實和種子的形成有關。能力目標：1、觀察和解剖花的結構，讓學生掌握生物學觀察的常用方法。2、通過制作花拼圖，培養(yǎng)學生的動手

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初一生物教案：七年級生物水中的生物

中常見的動物種類有魚類(如:鯽魚帶魚)、腔腸動物(如:珊瑚水母)、節(jié)肢動物(蝦蟹蜘蛛蜈蚣)、軟體動物(如:河蚌蝸牛烏賊)、兩棲動物(如:青蛙)等，其中種類最多分布最廣的是節(jié)肢動物。點擊下載：http://files.eduu.com/do

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