初一生物教案：七年級生物鳥類的起源家禽

1.了解鳥類的起源和家禽的經(jīng)濟意義。2.通過比較始祖烏與現(xiàn)代鳥類和爬行動物的異同，培養(yǎng)分析、比較的思維能力。3.通過學習鳥類的起源，體驗科學發(fā)現(xiàn)的艱辛，進行科學的實事求是的教育，并樹立生物進化的觀點。點擊下

2009-09-15   

初一生物教案：北師版七年級生物光合作用教案

教材先介紹光合作用的發(fā)現(xiàn)史，讓學生通過閱讀和討論，對光合作用形成初步認識。在此基礎上，通過幾個不同類型的活動，引導學生對光合作用的原料、產(chǎn)物、條件和場所進行探討。然后，指導學生用顯微鏡觀察新鮮樹葉的徒

2009-09-15   

初一生物教案：北師版七年級生物合理膳食教案

1、能說出合理膳食的原則，獲得有關人體營養(yǎng)成學方面的知識。2、通過"設計一份營養(yǎng)合理的食譜"，嘗試運用有關合理營養(yǎng)的知識解決生活中的實際問題。3、學習怎樣應用所學知識解決實際問題的方法。4、學習探究實驗中收

2009-09-15   

初一生物教案：北師版七年級生物生物與環(huán)境的相互影響

1、通過探究實驗，說明生物與環(huán)境之間的相互關系。2、了解生物生存的環(huán)境條件。3、嘗試設計實驗方案，學會使用不同的方法處理相同的數(shù)據(jù)。點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=214582

2009-09-15   

初一生物教案：北師版七年級生物細胞是生命活動的單位

①學生能說出細胞含有的物質，以及細胞膜具有控制物質進出的功能。②學生能夠認同細胞生命活動具有物質基矗③學生通過類比、推理的方法，理解細胞中的物質和能量。④細胞核是細胞生命活動的控制中心點擊下載：http:/

2009-09-15   

初一生物教案：蘇教版我們身邊的生物學教學設計

生物學概念比較抽象，教師應引導學生找出概念中關鍵的知識點：（1）生物學是科學，（2）研究的對象是生命現(xiàn)象、生命活動規(guī)律。在此基礎上，就學生所熟悉的發(fā)生在身邊的事例，列舉出來，同學之間進行交流，進一步理解

2009-09-15   

初一生物教案：蘇教版探究蚯蚓適應土壤中生活的特征

本課內容為第4單元的第12章中第1節(jié)的第二課時，學生對土壤中的小動物種類、形態(tài)有了初步認識。蚯蚓是土壤中最典型的代表。本課重在對蚯蚓進行實驗探究、觀察，進一步認識蚯蚓適應土壤生活的特點及與人類的關系。點擊

2009-09-15   

初一生物教案：蘇教版生物與環(huán)境的關系教學設計

舉例說出生物的生命現(xiàn)象。通過生物的生命現(xiàn)象的學習，讓學生掌握生物的共性，初步了解生物的生命現(xiàn)象；學練習，進一步熟悉生物的主要類群。點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=214573

2009-09-15   

初一生物教案：蘇科版七年級生物教案

本節(jié)課的內容比較抽象，教師可以給學生提供一些感性材料如消化系統(tǒng)的組成及消化吸收的圖片和動畫，幫助學生學習。教師也可以給學生提供更多的相關網(wǎng)址、或指導學生運用關鍵詞搜索的方法運用網(wǎng)絡來收集信息。點擊下載

2009-09-15   

初一生物教案：七年級生物植株的生長4

學生課前準備：上課前一周左右發(fā)給學生探究學案，生物學習小組的學生利用課余時間在教師的指導下，提前完成。探究課題（1）根是靠根尖向前生長的嗎？（2）根的什么部位生長最快呢？以小組為單位參照學案中提示的探究

2009-09-15   

初一生物教案：七年級生物愛護植被綠化祖國3

教師放有關植被類型的錄像，組織學生自學有關植被類型的知識，主要明確以下兩點內容：4人小組合作進行自主性學習活動，觀察書上插圖或幻燈片，結合經(jīng)驗相互交流，在教師引導下進一步分析本地情況。點擊下載：http://

2009-09-14   

初一生物教案：七年級生物愛護植被綠化祖國4

1、描述我國主要的植被類型，說出我國面臨的主要問題2、了解當?shù)鼗蚰车氐闹脖磺闆r3、闡明愛護植被、綠化祖國的意義點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=214569

2009-09-14   

初一生物教案：七年級生物種子的萌發(fā)3

1．推斷出種子萌發(fā)的環(huán)境條件和種子的自身條件。2．舉例說明種子萌發(fā)的過程。3．運用實驗法完成"種子萌發(fā)的環(huán)境條件"的探究實驗。4．學用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率。5．參與種植、管理植物的實踐活動，培養(yǎng)愛

2009-09-14   

初一生物教案：七年級生物種子的萌發(fā)4

1、通過種子萌發(fā)條件的實驗，知道種子萌發(fā)的內在條件和外在條件。2、知道植物種子萌發(fā)的過程，并能指出種子結構與幼苗各結構的對應關系。點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=214567

2009-09-14   

初一生物教案：沒有細胞結構的微小生物1

本課主要以教師提出問題，學生分組回答老師的問題，從而增進他們的小組合作性為主。從生活中學生是否打過疫苗入手，學生較具有興趣。而且學生雖然很多都打過疫苗，但并不知道疫苗就是一種病毒，這個知識點跟他們的已

2009-09-14   

初一生物教案：沒有細胞結構的微小生物2

本課運用音像媒體展示了病毒的結構及病毒的生活，幫助學生理解病毒的特征，較好地突破了教學上的難點；通過展示生物圈中其他生物特別是人類與病毒的關系，使學生較好地理解了病毒與生物圈內其它生物的關系，了解了預

2009-09-14   

初一生物教案：沒有細胞結構的微小生物3

1．識別病毒，說出病毒的結構組成，描述病毒特征及與人類的關系。2．收集并整理有關由病毒引起的疾病的信息，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息的能力。3．關注病毒與生物圈內其它生物的關系，特別是與人類的關系，幫助學

2009-09-14   

初一生物教案：綠色植物與生物圈中的碳氧平衡1

本章完成了對光合作用全過程的認識和理解，但又不是對光合作用這一知識點的簡單完善，而是從綠色植物對于生物圈所起的重要作用的角度，讓學生進一步認識光合作用在維持碳-氧平衡方面的重要意義。同時引導學生關注光

2009-09-14   

初一生物教案：綠色植物與生物圈中的碳氧平衡2

1.歸納出光合作用的概念。舉例說明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用。2.認識綠色植物在維持碳-氧平衡方面的重要作用。點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=214558

2009-09-14   

初一生物教案：綠色植物與生物圈中的碳氧平衡3

1．歸納出光合作用的概念。舉例說明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用。2．運用實驗法獨立設計并完成本章的探究活動。3、認識綠色植物在維持碳-氧平衡方面的重要作用。點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=214556

2009-09-14   

初一生物教案：綠色植物參與生物圈的水循環(huán)4

"綠色植物參與生物圈的水循環(huán)"系人教版生物學七年級上冊第三單元第三章第三節(jié)的內容。本節(jié)前半部分的內容與第二節(jié)的知識聯(lián)系起來，完整地介紹了水分是如何進入以至離開植物體的。最后總結全章，落腳于綠色植物對生物

2009-09-14   

初一生物教案：綠色植物對有機物的利用1

教師用親切的語言照應引言順理成章地推出呼吸作用是生物的共同特征。通過實驗，我們知道了植物也要呼吸，而且和我們的呼吸一樣，也是吸進氧，呼出二氧化碳，由此我們可以得出，所有的生物都要呼吸。說明：呼吸作用是

2009-09-14   

初一生物教案：綠色植物對有機物的利用2

從器官水平看：通過前面有關章節(jié)的學習，我們知道植物的種子中含有有機物。另外，我們吃蘿卜吃的是"根"；吃甘蔗吃的是"莖"；吃白菜吃的是"葉"；吃蘋果吃的是"果實"。這說明：植物的根、莖、葉、果點擊下載：http://f

2009-09-14   

初一生物教案：綠色植物對有機物的利用3

1、闡述呼吸作用的過程。2、闡述有機物對生物體的重要作用。3、分析實驗現(xiàn)象，得出實驗結果。4、認同綠色植物在制造有機物方面對于生物圈的重要意義。點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=214552

2009-09-14   

初一生物教案：綠色植物對有機物的利用4

1．綠色植物在制造有機物方面對于生物圈的重要意義是本節(jié)的重點。2．呼吸作用的過程以及呼吸作用實驗的設計與分析既是本節(jié)的重點也是難點。點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=214551

2009-09-14   

初一生物教案：綠色植物的生活需要水1

1、理解植物的生活為什么需要水？2、了解水對植物分布的影響？3、通過對有關數(shù)據(jù)的解讀，嘗試和領悟解讀數(shù)據(jù)的方法？4、保護環(huán)境，保護水資源。點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=214550

2009-09-14   

初一生物教案：綠色植物的生活需要水2

1.通過植物體內含有水分的實驗，養(yǎng)成尊重事實、尊重自然、尊重科學的真情實感。2.通過水對植物分布的影響的教學，使學生認識到生物依賴于環(huán)境，進而認識到我們美麗的地球大家園必須依靠包括自己在內的全人類來共同呵

2009-09-14   

初一生物教案：綠色植物的生活需要水3

1．通過觀察水循環(huán)的動畫，從整體感知自然界的水循環(huán)，學生嘗試總結，歸納。2．通過分析數(shù)據(jù)，說出植物的生活離不開水的原因。3．結合圖片和資料分析，說出水對植物分布的影響，對學生進行水資源保護教育。點擊下載

2009-09-14   

初一生物教案：綠色植物的生活需要水4

通過水對植物分布的影響的教學，使學生認識到生物依賴于環(huán)境，進而認識到我們美麗的地球大家園必須依靠包括自己在內的全人類來共同呵護和建設，才會更美麗。點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=214547

2009-09-14   

初一生物教案：綠色植物通過光合作用制造有機物1

1．闡明綠色植物通過光合作用制造有機物。2．概述綠色植物為所有生物提供食物和能量。3．運用實驗方法檢驗綠葉在光下制造淀粉。點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=214546

2009-09-14   

初一生物教案：綠色植物通過光合作用制造有機物2

人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。動物也是如此。那么人和動物的最根本的食物從何而來？難道綠色植物就不需要食物嗎？非也。綠色植物每天也需要一定的營養(yǎng)，它不僅能自己供給自己食物，而且同時還給地球上其他幾乎所

2009-09-14   

初一生物教案：綠色植物通過光合作用制造有機物3

1．闡明綠色植物通過光合作用制造有機物。2．概述綠色植物為所有生物提供食物和能量。3．運用實驗方法檢驗綠葉在光下制造淀粉。點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=214544

2009-09-14   

初一生物教案：細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞3

1．能夠描述細胞的生長，嘗試利用數(shù)學方法探究細胞生長極限的問題；2．能夠描述細胞分裂的基本過程；3．能夠說出細胞分裂過程中染色體的變化；4．在老師的引導下能夠推論出"新細胞和原細胞所含有的遺傳物質是一樣的"

2009-09-14   

初一生物教案：藻類、苔蘚和蕨類植物1

1、概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。2、說出藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關系，并樹立生物體與生活環(huán)境相適應的特點。3、關注生物圈中各種綠色植物及其生存狀況。點擊下載：http://

2009-09-14   

初一生物教案：藻類、苔蘚和蕨類植物2

1.概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。2.說出藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關系，并樹立生物體與生活環(huán)境相適應的觀點。3.關注生物圈中各種綠色植物及其生存狀況。4.培養(yǎng)學生發(fā)散思維、

2009-09-14   

初一生物教案：藻類、苔蘚和蕨類植物3

生物圈中到處都有綠色植物。俄國著名生理學家季米里亞捷夫曾這樣形容綠色植物在生物圈中的作用："它是竊取天火的普羅米修斯，它所獲取的光和熱，不僅養(yǎng)育了地球上的其他生物，而且使巨大的渦輪機旋轉，使詩人的筆揮

2009-09-14