初一歷史教案：七年級(jí)歷史中華文明的起源

能力方面:通過(guò)對(duì)教材的閱讀和學(xué)習(xí),使學(xué)生初步掌握祖國(guó)境內(nèi)的最早居民相貌與生活的情況。以教材為藍(lán)本并附以一些課外內(nèi)容,如:考古資料、圖片資料、文字記載、本地遺跡等讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)到歷史學(xué)科的豐富多彩從而開拓眼界。

2009-08-26   

初一歷史教案：七年級(jí)歷史伐無(wú)道誅暴秦1

上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了第10課《秦王掃六合》,同學(xué)們還記得秦是在哪一年統(tǒng)一六國(guó)的嗎?(公元前221年)。統(tǒng)一六國(guó)后的秦始皇可謂是威震四海,為此他變得更加不可一世。他自稱始皇帝,奢望秦朝的統(tǒng)治能夠千秋萬(wàn)世。事實(shí)上,秦始

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初一歷史教案：七年級(jí)歷史伐無(wú)道誅暴秦2

知識(shí)方面:要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)有:秦朝的暴政;大澤鄉(xiāng)起義;張楚政權(quán);巨鹿之戰(zhàn);楚漢之爭(zhēng)。能力方面:通過(guò)本課的講解,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集成語(yǔ)典故的方法,積累成語(yǔ)故事。通過(guò)學(xué)習(xí)秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng),培養(yǎng)學(xué)生分析戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)原因及其勝

2009-08-26   

初一歷史教案：七年級(jí)歷史北方的民族大融合1

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地了解南北朝時(shí)期我國(guó)民族大融合的基本史實(shí)，包括自十六國(guó)以來(lái)北方地區(qū)民族融合的趨勢(shì)和北魏孝文帝改革的主要史實(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)古代歷史上民族融合的進(jìn)程和中華民族形成的歷

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初一歷史教案：七年級(jí)歷史北方的民族大融合2

講新課之前,可引導(dǎo)學(xué)生回顧前面兩課所學(xué)知識(shí),明確西晉滅亡后,我國(guó)南方經(jīng)歷了東晉南朝的更替。在北方人口大量南遷的前提下,南方經(jīng)濟(jì)得到了較快的開發(fā)。那么,同一時(shí)期北方的政治經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展呢?它們與南方有何

2009-08-26   

初一歷史教案：七年級(jí)歷史北方的民族大融合3

以穿越時(shí)空隧道為紐帶，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，把歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)；再通過(guò)動(dòng)手操作，換位思考，具體分析民族融合的表現(xiàn)、分組對(duì)比回答、討論等方法，化難為易，從而輕易突破難點(diǎn)；通過(guò)縮句游戲，讓學(xué)生輕松理解掌握孝文帝

2009-08-26   

初一歷史教案：七年級(jí)歷史北方的民族大融合4

活動(dòng)目的:1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)和編排歷史劇本,使學(xué)生了解北魏孝文帝遷都的歷史原因及遷都洛陽(yáng)的歷史意義,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的感性認(rèn)識(shí)。2.通過(guò)表演,使學(xué)生感受到民族融合過(guò)程中先進(jìn)與落后、保守與創(chuàng)新的激烈碰撞,認(rèn)識(shí)到孝文

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初一歷史教案：七年級(jí)歷史北方的民族大融合5

知識(shí)方面:通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解掌握十六國(guó)、苻堅(jiān)統(tǒng)治前秦、前秦的強(qiáng)大和統(tǒng)一黃河流域。北魏政權(quán)的建立及其統(tǒng)一黃河流域;北魏孝文帝進(jìn)行的社會(huì)改革及其歷史作用;北魏都城洛陽(yáng)的繁榮;北朝政權(quán)的更替和北周統(tǒng)一北

2009-08-26   

初一歷史教案：七年級(jí)歷史華夏之祖1

課程目標(biāo):1.知識(shí)與能力:了解炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說(shuō),知道傳說(shuō)和史實(shí)的區(qū)別。2.過(guò)程與方法:通過(guò)看祭祖活動(dòng)后交流相關(guān)傳說(shuō)、學(xué)生演繹原始部落首領(lǐng)的選舉等活動(dòng),培養(yǎng)歷史感知、歷史想象的形象思維能力。3.情感態(tài)

2009-08-26   

初一歷史教案：七年級(jí)歷史華夏之祖2

知識(shí)方面:河姆渡和半坡原始居民所代表的地區(qū)、距今年代、使用的工具、種植的主要糧食作物、制造陶器和建造的房屋、所處的社會(huì)發(fā)展階段;大汶口原始居民所代表的氏族公社發(fā)展階段、距今年代、制造陶器、氏族公社瓦解過(guò)

2009-08-26   

初一歷史教案：七年級(jí)歷史和同為一家

知識(shí)與能力：了解和掌握吐蕃的社會(huì)發(fā)展及與唐朝的關(guān)系，了解回紇、靺鞨、南詔的社會(huì)生活及與唐朝的關(guān)系。點(diǎn)擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=169578

2009-08-26   

初一歷史教案：七年級(jí)歷史大一統(tǒng)的漢朝教案

知識(shí)方面:要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)有:西漢建立的時(shí)間、開國(guó)皇帝、都城;漢高祖實(shí)行休養(yǎng)生息政策的措施;文景之治;七國(guó)之亂。要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)有:漢武帝的用人政策;推恩令;鹽鐵專營(yíng),五銖錢;罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù),興辦太學(xué)。通過(guò)對(duì)

2009-08-26   

初一歷史教案：七年級(jí)歷史大變革的時(shí)代1

知識(shí)與能力:通過(guò)了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵制工具、牛耕等生產(chǎn)工具的使用情況,理解先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展方面的巨大作用。通過(guò)分析理解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革的現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)到封建生產(chǎn)關(guān)系比奴隸制更能適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展。在

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初一歷史教案：七年級(jí)歷史大變革的時(shí)代2

知識(shí)方面:要求學(xué)生了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的繁榮;春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵器和牛耕的使用和推廣;李冰與都江堰的修建;手工業(yè)和商業(yè)的興盛以及封建城市的興起;商鞅變法的背景、內(nèi)容和歷史作用;我國(guó)封建社會(huì)的形

2009-08-26   

初一歷史教案：七年級(jí)歷史昌盛的秦漢文化3

東漢早期我國(guó)已出現(xiàn)用于書寫和繪圖的紙,是世界上最早發(fā)明紙的國(guó)家,東漢的蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù);成書于西漢的《九章算術(shù)》書中的許多成就,在世界上都是先進(jìn)的;華佗著有《傷寒雜病論》,奠定了中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ),是我國(guó)最早

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初一歷史教案：七年級(jí)歷史昌盛的秦漢文化4

歸元寺有二大特色:一是以建筑完美、雕塑絕妙,二是珍藏豐富。由于歸元寺非常有名,港澳同胞、海外僑胞以及許多外國(guó)游客包括各國(guó)政要如柬埔寨西哈努克國(guó)王、美國(guó)國(guó)務(wù)卿基辛格、新加坡前總理李光耀、日本首相中曾康弘等

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初一歷史教案：七年級(jí)歷史昌盛的秦漢文化5

知識(shí)方面:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握西漢末年佛教傳入我國(guó);佛教對(duì)我國(guó)文化的影響;道教的興起;佛教與道教廣泛傳播的原因;王充與《論衡》。點(diǎn)擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=169506

2009-08-26   

初一歷史教案：七年級(jí)歷史明長(zhǎng)城

歷史是人文學(xué)科,有著責(zé)無(wú)旁貸的育人功能。歷史是豐富的,不是教材內(nèi)容所能涵蓋的。所以適當(dāng)補(bǔ)充古今歷史材料,將歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合,拉近與學(xué)生的距離,更有實(shí)質(zhì)教育價(jià)值。中國(guó)歷史七年級(jí)下冊(cè)第21課明長(zhǎng)城專題我是這樣設(shè)

2009-08-26   

初一歷史教案：七年級(jí)歷史漢通西域和絲綢之路1

了解張騫兩次出使西域、西域都護(hù)的設(shè)置、絲綢之路開通以后中外交流等基本史實(shí);能夠正確識(shí)讀張騫通西域路線圖和絲綢之路示意圖,初步掌握識(shí)別歷史地圖的基本技能;能夠正確認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。點(diǎn)擊下載：h

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初一歷史教案：七年級(jí)歷史漢通西域和絲綢之路2

知識(shí)方面:通過(guò)本課的教堂,學(xué)生要知道西域的地理位置;了解張騫通西域、班超經(jīng)營(yíng)西域;絲綢之路對(duì)中外交往的作用;漢與日本朝鮮交往的史實(shí)。通過(guò)觀察書中的《張騫通西域路線示意圖》、《絲綢之路示意圖》。點(diǎn)擊下載：htt

2009-08-26   

初一歷史教案：七年級(jí)歷史燦爛的青銅文明1

通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生比較全面地掌握夏、商、西周時(shí)期我國(guó)以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本史實(shí),包括手工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)的狀況及特點(diǎn);了解奴隸制下奴隸的悲慘境遇。點(diǎn)擊下載：http://files.eduu.com/down.ph

2009-08-26   

初一歷史教案：七年級(jí)歷史祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民1

1.知道祖國(guó)境內(nèi)的三個(gè)遠(yuǎn)古居民代表、人與動(dòng)物的根本區(qū)別、了解遠(yuǎn)古居民的生活狀況2.通過(guò)觀察古猿、北京人、山頂洞人的頭部復(fù)原像，說(shuō)一說(shuō)他們的區(qū)別，理解人類的進(jìn)化3.認(rèn)識(shí)在人類的進(jìn)化過(guò)程中，勞動(dòng)起了決定性的作用

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初一歷史教案：七年級(jí)歷史祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民2

知識(shí)與能力:(1)了解人類歷史的起源。(2)掌握我國(guó)主要的遠(yuǎn)古居民元謀猿人、北京人和山頂洞人的生產(chǎn)、生活情況、距今年代,氏族生活的特點(diǎn)。(3)了解一些簡(jiǎn)單的考古知識(shí)。(4)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和識(shí)圖能力、比較分析歷史事物

2009-08-26   

初一歷史教案：七年級(jí)歷史秦始皇功過(guò)的辯論

知識(shí)與能力(1)根據(jù)課本的人物、事件及相關(guān)的內(nèi)容作為此活動(dòng)課的基礎(chǔ)知識(shí)(2)培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集史料能力(3)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件和歷史人物的能力(4)培養(yǎng)學(xué)生閱讀、篩選材料的能力(5)培養(yǎng)學(xué)生口

2009-08-26   

初一歷史教案：七年級(jí)歷史秦王掃六合1

教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:秦朝中央集權(quán)統(tǒng)治的建立,秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用,秦的疆域2、過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生歸納并試評(píng)秦完成統(tǒng)一的原因秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施,培養(yǎng)學(xué)生初步綜合、分析歷史問(wèn)題的能力。3、情感

2009-08-26   

初一歷史教案：七年級(jí)歷史秦王掃六合2

教學(xué)方法：1、分組學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成四小組，歸納秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施2、討論法：學(xué)生自行討論，該如何評(píng)價(jià)秦始皇3、角色置換法：請(qǐng)學(xué)生重現(xiàn)歷史的精彩場(chǎng)面，使學(xué)生從歷史人物角度考慮問(wèn)題點(diǎn)擊下載：http://files.

2009-08-26   

初一歷史教案：七年級(jí)歷史秦王掃六合3

秦始皇統(tǒng)一六國(guó),開創(chuàng)了中華統(tǒng)一的先例,具有劃時(shí)代的意義。秦始皇實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一,既卓而不凡又專斷殘暴,成為后人爭(zhēng)與評(píng)說(shuō)的千古一帝。本課內(nèi)容即以秦始皇為核心安排和展開。滅六國(guó)是實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一;建立專制集權(quán)統(tǒng)治、統(tǒng)一文字、

2009-08-26   

初一歷史教案：七年級(jí)歷史秦王掃六合4

(1)掌握:秦的統(tǒng)一;秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施及作用;了解秦朝的疆域和秦長(zhǎng)城、靈渠兩項(xiàng)古代工程。(2)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生歸納、試評(píng)秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施等問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生初步綜合、分析歷史問(wèn)題的能力;利用動(dòng)態(tài)歷史地圖

2009-08-26   

初一歷史教案：七年級(jí)歷史秦王掃六合5

過(guò)程與方法:設(shè)計(jì)動(dòng)畫演示秦滅六國(guó)的順序,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)話劇、材料、討論,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及探究能力。點(diǎn)擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=169252

2009-08-26   

初一歷史教案：七年級(jí)歷史秦王掃六合6

秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后存在一個(gè)特殊的歷史階段,如果我們能夠加以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和揭示,學(xué)生就能夠?qū)η亟y(tǒng)一后所處的歷史環(huán)境和面臨的問(wèn)題有真正的了解,因而也就能深刻理解秦始皇鞏固統(tǒng)一措施的重要性、必要性及其得失。為此,筆

2009-08-26   

初一歷史教案：七年級(jí)歷史秦王掃六合7

能力方面:通過(guò)閱讀課文和相關(guān)課外書籍的活動(dòng),使學(xué)生掌握獲取知識(shí)的多種途徑,正確理解和處理歷史信息。通過(guò)對(duì)秦始皇及其建立的中央集權(quán)制度的學(xué)習(xí)分析,使學(xué)生掌握分析人物、事件的方法,從而正確認(rèn)識(shí)歷史人物、歷史事

2009-08-26   

初一歷史教案：七年級(jí)歷史運(yùn)用歷史地圖學(xué)習(xí)歷史

通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠閱讀歷史地圖,對(duì)歷史地圖與現(xiàn)代地圖進(jìn)行比較,知道同地不同名和同名不同地這兩種現(xiàn)象,從而注意歷史地圖與現(xiàn)代地圖之間的區(qū)別。以在歷史地圖上再現(xiàn)歷史情景的活動(dòng),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史地圖

2009-08-26   

初一歷史教案：七年級(jí)歷史隋唐的科學(xué)技術(shù)

重點(diǎn)：趙州橋與雕版印刷術(shù)難點(diǎn)：僧一行測(cè)量子午線與藥王孫思邈四、教學(xué)方法：多媒體直觀教學(xué)法、談話法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法。點(diǎn)擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=169211

2009-08-26   

初一歷史教案：七年級(jí)歷史“伐無(wú)道，誅暴秦”

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn)，有關(guān)陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的基本歷史知識(shí)，并了解楚漢之爭(zhēng)的簡(jiǎn)單情況。點(diǎn)擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=169195

2009-08-26   

初一歷史教案：年級(jí)歷史與山為鄰教案

通過(guò)典型實(shí)例，比較我國(guó)不同地區(qū)在各自的自然環(huán)境條件下人們社會(huì)生活和風(fēng)土人情等方面的特點(diǎn)，以及人地關(guān)系方面的主要問(wèn)題。點(diǎn)擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=168057

2009-08-25   

初一歷史教案：七年級(jí)歷史信用是金教學(xué)設(shè)計(jì)

所謂信用，就是指在商品生產(chǎn)和貨幣流通的條件下，以商品賒銷或貨幣借貸的形式所體現(xiàn)的一種經(jīng)濟(jì)關(guān)系，是以償還為條件的價(jià)值運(yùn)動(dòng)的特殊形式。簡(jiǎn)而言之，信用就是對(duì)承諾負(fù)責(zé)。即我們通常所說(shuō)的言而有信、一諾千金等。信

2009-08-25