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1.Words:penpal,Australia,Japan,Canada,France,theUnitedstates,Singapore,theUnitedKingdom,country,Sydney,NewYork,Paris,Toronto,Tokyo2.Whereisyourpenpalfrom?He'sfromAustralia.Wheredoeshelive?Helivesin.Pa
2009-07-25
1）、一般的直接加s，如desk（desks）、pen(pens)、ruler(rulers)（2）、以x、s、ch、sh結尾的加es如box(boxes)、class(classes)、watch(watches)等（3）、以輔音字母加y結尾的要變y為i加es，如family,comedy,docume
2009-07-25
1區(qū)別介詞through/across2.goalong/up/down2一般將來時am/is/aregoingtodosthwill+do(i/we)shall+do點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=128211
2009-07-25
SectionA1a和1b主要學習和掌握怎樣用with結構來描述某人的兩個外部特征；2學習選擇疑問句的句式，并通過聽磁帶來學習它的語調；3進行小組活動，達到復習、鞏固選擇疑問句的目的。點擊下載：http://files.eduu.com/do
2009-07-25
1．語言功能：Talkabouttheirfavouritekindsofanimals.2．語言目標：Whydoyoulikekoalas?becausetheyarecute.Theyarekindofshy.3．語言結構：What,Why,where引導的特殊疑問句.用because表示原因4．重點詞匯：zooanim
2009-07-25
1?therebe句型Thereisasmallgardeninfrontofmyhouse.Thereisalamp，amirror，acomputerandsomebooksonit.Therearesomanynicebooksontheshelf.Isthere...?Yes，thereis./No，thereisn't.Arethereany...?Yes，thereare
2009-07-25
補充學生對各地的名勝古跡、歷史風情、地理知識等知識的進一步了解，從而實現(xiàn)英語與其他各學科之間的滲透。點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=128180
2009-07-25
培養(yǎng)學生的閱讀能力；學會訊問個人情況如國籍、居住城市及所說語言等并學會談論個人喜好；學會給筆友回信。點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=128178
2009-07-25
培養(yǎng)學生的閱讀能力；學會訊問個人情況如國籍、居住城市及所說語言等并學會談論個人喜好；學會給筆友回信。點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=128176
2009-07-25
培養(yǎng)學生在文段中尋找信息的能力；學會用英文給筆友寫回信，簡單介紹個人情況；通過有效地小組合作，培養(yǎng)學生合作能力及團隊精神。點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=128173
2009-07-25
1.Using'goingto'todescribeeventsthatwilloccurquitesoon2.Usingmodalstomakeapoliterequest3.Usingformulaicexpressionstoexpressexclamations4.Usingformulaicexpressionstoexchangegreetings點擊下載：http://fi
2009-07-25
1Where'syourpenpalfrom?=Wheredoesyourpenpalfrom/2Wheredoeshelive?3Whatlanguage(s)doeshespeak?4IwantapenpalinChina.5IcanspeakEnglishandalittleFrench.6Pleasewriteandtellmeaboutyourself.7Canyouwritetomes
2009-07-25
1.Learnsomeusefulwordsandexpressions:tall,or,young,man,woman,truck,cat,tiger,TV=television,set,computer,doctor,nurse,think2.Learnthealternativequestions:（1）Ishetallorshort?Heistall.（2）Isthisanappl
2009-07-25
《教學案例設計》一書是在仔細研究《ProjectEnglish》學生用書、教師用書、《英語課程標準》的基礎上編寫的。以學生，教師和教學的實際為出發(fā)點，解讀教學目標，創(chuàng)設教學情境，提供教學素材，節(jié)省老師備課時間，易于
2009-07-25
1.數(shù)詞基數(shù)詞（cardinalnumbers）:one,two,three序數(shù)詞（ordinalnumbers）:fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twentieth2.情態(tài)動詞can/can't,could/couldn't3.一般過去時(thesimplepasttense)
2009-07-25
1.Learnsomeusefulwordsandexpressions:takephotos,row,skate2.Learncanandcan'tforabilityandinability:（1）-CanyousingChinesesongsatKangkang'sbirthdayparty?-Yes,Ican.（2）-Canyouplaytheguitar?-No,Ican't.
2009-07-25
點擊下載:http://files.eduu.com/down.php?id=128165
2009-07-25
1.Learnotherusefulwordsandexpressions:soon,local,hope,together,stay,placesofinterest,each2.Learntoexpressplansandintentions:Theywanttogotodifferentcountries.Iplantotravelaroundthecountryandtakepicture
2009-07-25
1.（1）Learnthenamesofthefestivals:theSpringFestival,Christmas,Thanksgiving,LanternFestival,Mid-autumnFestival,Easter（2）Learnsomeusefulwordsandexpressions:gettogether,potato,mark,sweet,luck,riddle,h
2009-07-25
1.一般過去時的特殊疑問句Howwasyourtrip?Itwaswonderful.Howlongwereyouthere?Onlyfivedays.Whatplacesdidyouvisit?Wevisitedsomefamoustemples.2.動詞過去式（不規(guī)則變化）bewas/weredodidhavehadbuyboughtsendsen
2009-07-25
教了這么多年的英語，總幻想有一種方法，能讓學生輕輕松松把英語學好。哪怕自己多浪費點時間。有時想來，自己的教學效率實在是太低了，每天不分上課上自習，都是一個樣。也就是說在不誤課的情況下，我的教學時間應該
2009-07-25
學生是活動的主體，課堂上大部分的時間交給學生，教師的引導是關鍵。如何一層層的導入，由易至難的階梯狀任務何時引入，如何引入都是關鍵所在。同時要注意的是，學生活動之前的范例一定要明確清晰，要每個孩子都知道
2009-07-25
本單元的核心話題是用一般過去時談論度假等發(fā)生在過去的事情。因此Wheredidyougoonvacation?Didyougotothebeach?Yes，Idid．No，Ididn't．等是教學的重點。通過對本單元的學習，學生能掌握本單元出現(xiàn)的地點名詞，用
2009-07-25
通過本單元的學習，掌握問路與指路的基本語句，并能運用于現(xiàn)實生活中。點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=128074
2009-07-25
1、Lookatthepicture.Pleaseanswerthequestionsbelow1）Canyouseethreebowls?2）Whatareinthem?3）Doyoulikenoodles?4）Canyoufindthedifferencesamongthethreebowlsofnoodles?點擊下載：http://files.eduu.com/down
2009-07-25
1.Whatdidyoudoovertheweekend?2.Firstletthestudentsdrawapictureofweekend然后讓他們利用實物投影向我們說明3.用Whatdidyoudoovertheweekend?詢問幾個學生后，這著一個學生問你的周末怎么樣？4.Letthestudentschan
2009-07-25
本課以游戲形式的猜動物名稱引入，讓學生熟悉各種動物的英文名稱。然后導入到三個鏈狀承接的任務上。課堂完成任務后，選擇了學生較感興趣的野生動物問題，對課堂進行延伸和鞏固，同時兼有美術和生物學科的學習，一舉
2009-07-25
T:Whatdoyouthinkof?S:I.(Answeraccordingtowhattheteacherpointto)S:Whatdoyouthinkof?T:IG1G2:Whatdoyouthinkof?G3.G4:I.Workinpairs,usetheirownthingsormovies點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=1280
2009-07-25
（1）Newwords:①Koalabeartigerelephantdolphinpandalionpenguingiraffezoomapanimalbox②Africabingodoggrassleafmeatfirstcutefunsmartuglyintelligentfriendlyshysleepduringgiveguessrelaxlazy（2）Targetlangu
2009-07-25
本單元是九年制義務課程標準實驗教科書《新目標英語》七年級下冊中第七單元，本單元的核心話題是談論人的外表形象（image），因此'talkingaboutsb'simage'是教學重點。通過對本單元的學習，學生能掌握本單元出現(xiàn)的表
2009-07-25
1)學會詢問他人外表。2)學會談論，描述身高，體重，發(fā)型，面部特征及著裝等外貌特征。并根據(jù)描述畫出人像。點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=128050
2009-07-25
點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=128049
2009-07-25
aswellasaswellas(=too；also)也，以及例如：HeruncleisgoingtoAmerica，andherauntisgoingaswell.她叔叔要去美國，她阿姨也要去。aswellas(=inadditionto)例如：WearelearningEnglishaswellasJapanese.我們在學英語
2009-07-25
TeachingAims:1.Learnaboutthedevelopmentofthecomputer.2.Knowabouthowtousethecomputer.點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=128020
2009-07-25
Afterthislesson,studentsshouldbeableto1.understandthemeaningofthetext2.rememberandusethemasteryvocabularyandknowsomeimportantwordsaboutthecountriesinAsia3.writesomethingortalkaboutAsiancountries4.unde
2009-07-25
Afterthislesson,studentsshouldbeableto1.understandthemeaningofthetext2.rememberandusethemasteryvocabularyandknowsomeimportantwordsaboutthecountriesinAsia3.writesomethingortalkaboutAsiancountries4.unde
2009-07-25
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