病句辨析來啦，教你做病句題不再懵(3)

　　4. 主客顛倒

　　例：往年的水果銷售和今年的比較起來大不景氣。

　　（比較一前一后兩件事情，一般總是以后者為主體，應該為“今年的水果銷售和往年的……”。）

　　類型五  重復累贅

　　句子結(jié)構(gòu)完整，語義清晰，卻使用了不必要的詞語作句子的成分。

　　例：《虎媽貓爸》這部電視劇之所以受到廣大學生家長的熱捧，其原因是因為劇中反映的孩子的教育問題很接地氣。（“其原因”與“因為”語意重復，刪去任意一個。）

　　類型六  用詞不當

　　用詞不當包括詞義使用不當，詞語的感情色彩使用不當，詞性使用不當?shù)取?br />
　　1. 詞義使用不當

　　例：這所大學一些學生的語文水平實在低劣，傳揚出去，準會被人貽笑大方，影響學校的聲譽。（“貽笑大方”指讓內(nèi)行人笑話，不能指所有人，故用詞不當。）

　　2. 感情色彩使用不當

　　例：父母就是孩子的啟蒙老師，父母的言行舉止都是教育，教育不僅要循序漸進、夸夸其談，還需要以身作則，付出實際行動。（“夸夸其談”為貶義詞，應改為“諄諄教導”。）

　　3. 虛詞使用不當

　　例：針對現(xiàn)金和信用卡退稅的不足之處，對支付寶推出了海外退稅服務。（介詞“對”表示對象或關聯(lián)，這句話將主客顛倒，推行“海外退稅服務”的是“支付寶”，不是別的機構(gòu)，所以應刪去“對”。）

　　類型七  句式雜糅

　　句式雜糅是把兩個意思或兩種句式雜糅在一個句子之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。

　　例：本屆中國戲劇梅花獎各場演出的上座率超高，顯示出市民對傳統(tǒng)戲劇的熱情可見一斑。（“顯示出市民對傳統(tǒng)戲劇的熱情可見一斑”句中“顯示出”和“可見一斑”不能同時用，可刪去其中一個。）

　　類型八  表意不明

　　表意不明指句子表達的意思不清楚、不明了，表現(xiàn)為存在歧義，指代不明等。

　　1. 存在歧義

　　例：八個企業(yè)的領導干部在年底開會，研究2019年度如何深化國有企業(yè)改革的問題。（“八個企業(yè)的領導干部在年底開會”中的“八個”存在歧義，到底是 “八個企業(yè)”還是“八個領導干部”。）

　　2. 指代不明

　　例：每天傍晚時分，身體瘦弱的張教授的父親，總喜歡在這條幽靜的小道上散步。（指代不明，到底是張教授身體瘦弱，還是張教授的父親身體瘦弱，可改為“張教授那身體瘦弱的父親”。）

　　方法指導

　　從病句類型入手辨析病句，這是復習病句辨析的慣用辦法。然而有些小技巧也不容忽視，它們在辨析病句時也常常有意想不到的效果。下面就介紹12種小方法：

　　一、發(fā)現(xiàn)介賓短語開頭的句子，看是否缺少主語。

　　在一個句子中，當介詞或介詞結(jié)構(gòu)位于句首時，我們就應該仔細地分析這個句子的主謂賓等成分，如果沒有主語，那就屬于介詞結(jié)構(gòu)在句首導致無主語的錯誤類型。這種類型的病句往往通過去掉句首介詞來達到改正的目的。

　　例：通過讀了徐遲的《黃山記》，使我受到一次深刻的美感教育。（介詞位于句首，淹沒主語，應刪掉“通過”。）

　　二、發(fā)現(xiàn)具有兩面意思的詞語，如“是否”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”等，看前后是否對應。

　　一個句子如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞，就應分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。修改這種類型的病句有兩種方法，要么去掉句中的“能否”“是否”等詞語，要么在句中的另一部分再加上“能否”或“是否”等詞語。

　　例：良好的學習態(tài)度，很大程度上決定著學生成績能否提高。（兩面對一面，前半句只包含了“良好的學習態(tài)度”一個方面，但是后半句涉及了“能提高”和“不能提高”兩個方面�？梢詫�“良好的學習態(tài)度”改為“學習態(tài)度的好壞”。）

　　三、發(fā)現(xiàn)句中有否定詞，看它們是否因多次否定將意思說反了。

　　例：誰也不能否認家長的這種做法不是對孩子的關愛，但結(jié)果也許適得其反。（反問句與多重否定句套嵌的句子，應去掉第二個“不”字。）

　　四、看到動詞不放過。

　　讀到一個句子時，就應有意識地想想，這個句子中的動詞能不能帶賓語，能帶什么樣的賓語，動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。

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