初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)三妙招讓你與粗心說再見(6)

　　3.粗心不是“毛病”，而是“錯誤”，要立即改正，不能姑息。

　　雖然前面說到，很多人都會粗心，家長和老師不必過于急躁和責(zé)備。但是還須防止出現(xiàn)另外一種誤區(qū)：有些人認(rèn)為“粗心”是人人都會犯的小毛病，從而放縱和寬容這個“小毛病”。要明白，粗心就是錯誤，要立即糾正和改正。“毛病”和“錯誤”的區(qū)別就在于，“毛病”是錯誤的根源，這種根源往往容易被忽略，而“錯誤”是已導(dǎo)致的結(jié)果，無法改變。

　　所以一旦出現(xiàn)“粗心”的錯誤，就要及時總結(jié)、糾正。這樣才會避免在重要的時候出現(xiàn)不必要的失誤[例如高考]，抱憾終生。

　　大家可以容易發(fā)現(xiàn)“缺點”和“錯誤”的區(qū)別，但由于它們常常很相似，我們往往會把它們混淆，經(jīng)常把“錯誤”當(dāng)“缺點”。原因很簡單，正是因為我們思想里對“粗心”的危害認(rèn)識不足，對“粗心”的屬性認(rèn)識不清，才會造成了我們對“粗心”的忽視，對“粗心”的寬容，甚至對“粗心”的放縱。

　　“粗心就是錯誤”的論點或許有些偏激，但是有道理的。至于“粗心”造成的后果有時候表現(xiàn)的不是很大，但無論如何我們對“粗心”的關(guān)注都應(yīng)該非常警惕和嚴(yán)肅。所以，我們對待“粗心”的態(tài)度應(yīng)該——寧左勿右！

　　4.孩子的粗心還有可能跟先天的一些身體因素有關(guān)。

　　先天性因素的幾率雖然比較小，但也應(yīng)引起家長的注意。這樣有利于我們正確的了解孩子，更科學(xué)的幫助他來解決問題。

　　前不久,我了解到上述馬虎并不是孩子真正的馬虎,而是孩子的知覺--動作統(tǒng)合能力失調(diào)造成的。知覺--動作統(tǒng)合能力是大腦將感覺器官傳入大腦的信息進(jìn)行正確處理,再指揮行動。如果這個信息處理過程中出現(xiàn)問題,那么行動一定會出差錯,看到的、聽到的與做到的事兩碼事。

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