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初一數(shù)學(xué)3.4一元二次方程知識(shí)拓展-實(shí)際問(wèn)題與方程

初一數(shù)學(xué)3.4一元二次方程知識(shí)拓展-實(shí)際問(wèn)題與方程古代方程發(fā)展史中國(guó)古代是一個(gè)在世界上數(shù)學(xué)領(lǐng)先的國(guó)家，用近代科目來(lái)分類(lèi)的話(huà)，可以看出無(wú)論在算術(shù)、代數(shù)、幾何和三角各方而都十分發(fā)達(dá)�，F(xiàn)在就讓我們來(lái)簡(jiǎn)單回顧一下

2009-10-13

初一數(shù)學(xué)4.3角-知識(shí)拓展華羅庚

初一數(shù)學(xué)4.3角-知識(shí)拓展華羅庚1910年11月12日，華羅庚生于江蘇省金壇縣。他家境貧窮，決心努力學(xué)習(xí)。上中學(xué)時(shí)，在一次數(shù)學(xué)課上，老師給同學(xué)們出了一道著名的難題：今有物不知其數(shù)，三三數(shù)之余二，五五數(shù)之余三，七七

2009-10-13

初一數(shù)學(xué)4.2直線(xiàn)射線(xiàn)線(xiàn)段用數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)的人生格言

用數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)的人生格言有一句著名的格言說(shuō)數(shù)學(xué)比科學(xué)大得多，因?yàn)樗强茖W(xué)的語(yǔ)言。數(shù)學(xué)不僅用來(lái)寫(xiě)科學(xué)。而且可以用來(lái)描寫(xiě)人生。下面介紹幾位古今中外名人的人生格言，它們都是用很簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)（數(shù)字、符號(hào)、數(shù)學(xué)概念、

2009-10-13

初一數(shù)學(xué)4.1多姿多彩的圖形趣味謎語(yǔ)

初一數(shù)學(xué)4.1多姿多彩的圖形趣味謎語(yǔ)先看幾個(gè)簡(jiǎn)單例子。1．一加一不是二。（打一字）一字、加號(hào)＋、再來(lái)一個(gè)一字，組合在一起，得到的字不是二，而是王。謎底是王。2．一減一不是零。（打一字）一字、減號(hào)-、再來(lái)一個(gè)

2009-10-13

初一數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程

列方程解應(yīng)用題，是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。許多實(shí)際問(wèn)題都?xì)w結(jié)為解一種方程或方程組，所以列出方程或方程組解應(yīng)用題是數(shù)學(xué)聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題的一個(gè)重要方面；同時(shí)通過(guò)列方程解應(yīng)用題，可以培養(yǎng)我們分析問(wèn)題，

2009-10-13

初一數(shù)學(xué)尋找原數(shù)的四種方法

方法歸納：1、逆用冪的乘方的意義，轉(zhuǎn)化成乘法找原數(shù)。冪an的意義是：表示n個(gè)a相乘，特殊地，10n的意義就是n個(gè)10相乘。只要同學(xué)們明白這一點(diǎn)馬上可以逆用冪的意義，把運(yùn)算統(tǒng)一到乘法上來(lái)，這樣，就能找到原數(shù)。習(xí)題

2009-10-13

初中數(shù)學(xué)10大環(huán)節(jié)教學(xué)法

初中數(shù)學(xué)10大環(huán)節(jié)教學(xué)法教學(xué)有法，但無(wú)定法。無(wú)定法是說(shuō)數(shù)學(xué)教學(xué)沒(méi)有永恒的一成不變的教學(xué)方法，即使人們公認(rèn)的某種行之有效的教學(xué)法，教師在實(shí)踐中也必須因校因人（指教師）、因時(shí)、因?qū)W生、因教材而異，這就是所謂

2009-09-30

初中數(shù)學(xué)怎樣與現(xiàn)代信息技術(shù)整合？

初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合，是從數(shù)學(xué)教學(xué)的需要出發(fā)，確定哪些環(huán)節(jié)，哪些教學(xué)內(nèi)容適合使用現(xiàn)代信息技術(shù)，并選用合適的軟件，創(chuàng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)中的輔助教學(xué)，達(dá)到優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的作用。下面

2009-09-30

初中數(shù)學(xué)解題錯(cuò)誤及原因分析

初中數(shù)學(xué)解題錯(cuò)誤及原因分析一、正視學(xué)生解題的錯(cuò)誤在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師害怕學(xué)生出現(xiàn)解題錯(cuò)誤，對(duì)錯(cuò)誤采取嚴(yán)厲禁止的態(tài)度是司空見(jiàn)慣的。在這種懼怕心理支配下，教師只注重教給學(xué)生正確的結(jié)論，忽視揭示知識(shí)形成的

2009-09-30

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