最后一課【積累感知】一.給加點(diǎn)字注音哽住___詫異___懲罰___督學(xué)___祈禱___郝叟_(tái)__氣氛___干脆___二.多音字注音組詞()___()___()___()___散()___帖()___寧()___強(qiáng)()___()___()___三.形似字注音組詞晴()____喊()____

黃河頌【積累感知】一.給加點(diǎn)字注音氣魄___山巔___澎湃___狂瀾___濁流___構(gòu)筑___流瀉___哺育___二.形似字注音組詞魄()____巔()____宛()____障()____魂()____顛()____婉()____嶂()____三.詞語(yǔ)填空不屈不___驚濤___浪

傷仲永【積累感知】一.給下列加點(diǎn)字注音邑人___扳___環(huán)謁___泯然___二.給多音字注音組詞傳()___還()___識(shí)()___為()___()___()___()___()___三.給形似字注音組詞謁()___泯()___悟()___稍()___葛()___岷()___晤()___俏

詩(shī)兩首【積累感知】一.給加點(diǎn)字注音。憂郁___瞬息___佇立___涉足___誘人___延綿___旅人___幽靜___二.給形似字組詞誘：___佇：___戀：___綿：___繡：___貯：___蠻：___棉：___三.根據(jù)示例填空示例：荒草(萋)(萋)白雪(

丑小鴨【積累感知】一.給加點(diǎn)字注音。丑陋___姊妹___沮喪___駭人___木屐___火鉗___糕餅___嫉妒___二.給形似字注音組詞。紳()___鏈()___詔()___汕()___伸()___漣()___沼()___訕()___三.根據(jù)課文的含義，寫(xiě)出下列詞語(yǔ)

爸爸的花兒落了【積累感知】一.據(jù)拼音寫(xiě)漢字衣jīn___腫zhng___叮zhǔ___廊yn___lǎn___惰liāo___起l___歌zh___欄二.給多音字注音組詞()____()____()____轉(zhuǎn)()____扎()____夾()____()____()____()____三.根據(jù)課文內(nèi)

從百草園到三味書(shū)屋【積累感知】一.給加點(diǎn)的字注音或據(jù)拼音寫(xiě)漢字確鑿___油蛉___覓食___倜儻___菜q___jin___賞蟬tu___kuī___甲二.形似字注音組詞躁()___博()___瞪()___燥()___搏()___澄()___澡()___膊()___蹬()___

一、背誦《夸父逐日》，說(shuō)說(shuō)你對(duì)夸父這一神話人物的認(rèn)識(shí)。本題意在使學(xué)生通過(guò)背誦《夸父逐日》，熟悉課文，積累語(yǔ)言材料，并且從神話這一角度，了解課文內(nèi)容，對(duì)夸父這一神話人物有所認(rèn)識(shí)。二、熟讀《兩小兒辯日》。

一、閱讀課文，畫(huà)出讓你感動(dòng)的句子，并說(shuō)說(shuō)這篇文章動(dòng)人心魄的力量來(lái)自哪里。設(shè)題意圖：讓學(xué)生主動(dòng)探究，把握這篇演講詞的思想感情。答題時(shí)，不同的同學(xué)畫(huà)出的句子不一樣，這是正常的，只要他說(shuō)出一點(diǎn)感動(dòng)的理由就可

一、閱讀課文，概述幾名登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過(guò)。設(shè)題意圖是鍛煉學(xué)生的概括能力。要注意讓學(xué)生概括得盡量簡(jiǎn)潔。參考答案：經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備，5月24日上午9時(shí)，登山隊(duì)員王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布向珠峰最后380米高

一、閱讀課文，完成下列各題。1.簡(jiǎn)要概括文中蘊(yùn)含的思想感情。2.身陷絕境的魯濱孫找到了哪些活下去的理由?3.如何看待魯濱孫的這種逆境中的自我安慰?設(shè)題意圖：把握課文所表達(dá)的思想內(nèi)容，對(duì)課文中魯濱孫這個(gè)人物形象

一、閱讀課文，向同學(xué)復(fù)述這個(gè)故事，并說(shuō)說(shuō)其中的哪些細(xì)節(jié)最讓你激動(dòng)難忘。設(shè)題意圖有二，一是把握課文思想內(nèi)容，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá);二是抓住課文精華，反復(fù)咀嚼，品味其中含義。解題思路：可分小組，讓同學(xué)相互復(fù)述故事

一、熟讀課文，根據(jù)提示，畫(huà)出并體會(huì)文中描摹音響的語(yǔ)句。1.表現(xiàn)深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的過(guò)程。①由遠(yuǎn)而近，由外而內(nèi)，由小而大，由分而合。②由大而小，由密而疏，微聞?dòng)嗦暋?.表現(xiàn)從失火到救火的情形。①

一、熟讀課文，完成下面兩題。1.試從文章中找出描寫(xiě)印度舞蹈特點(diǎn)的語(yǔ)句。2.說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的飛動(dòng)的美的?此題意在讓學(xué)生從內(nèi)容方面了解課文。1.如：深深地低頭合掌長(zhǎng)眉舞蹈出詩(shī)句的離合悲歡

一、通讀全文，概括課文內(nèi)容。此題意在讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，練習(xí)概括能力。二、課文寫(xiě)我和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿童趣。你覺(jué)得哪些描寫(xiě)最為生動(dòng)?為什么?此題讓學(xué)生注意課文充滿兒童情趣的描寫(xiě)，并聯(lián)系

一、這篇文章運(yùn)用大量短句，來(lái)營(yíng)造激越的氣氛。反復(fù)朗讀全文，注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，讀出文章的氣勢(shì)。此題意在讓學(xué)生體會(huì)文章內(nèi)容和形式統(tǒng)一的特點(diǎn)。朗讀時(shí)要注意文章中排比(句與句、段與段)，要感情激昂。

一、課文結(jié)尾說(shuō)：真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戲了。對(duì)這個(gè)結(jié)尾應(yīng)該怎樣理解?你在生活中有這樣的體會(huì)嗎?此題意在讓學(xué)生了解作者在文中表達(dá)的思想感情。其實(shí)那夜的戲，

一、仔細(xì)閱讀課文，想想?yún)蚊傻淖兓瘜?duì)你有什么啟示。設(shè)題目的是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。二、朗讀課文，注意下列句子中加點(diǎn)的詞所表示的語(yǔ)氣。設(shè)題目的是讓學(xué)生了解課文中的幾個(gè)語(yǔ)氣詞所表示的語(yǔ)氣。文言

一熟讀課文，分別概括福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)和性格的特點(diǎn)，并用表格說(shuō)明。設(shè)題意圖是使學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，并練習(xí)概括能力。參考答案：肖像語(yǔ)言行動(dòng)性格福樓拜古高盧斗士式的大胡子，

一、閱讀全文，完成下列各題。1.理清客人訪問(wèn)貝多芬的全過(guò)程，說(shuō)說(shuō)其間寫(xiě)了哪幾件事。2.用幾句話概括一下作者筆下的貝多芬的形象。3.文中貝多芬的哪些話深深觸動(dòng)了你?你對(duì)這些話是怎樣理解的?設(shè)題意圖是，引導(dǎo)學(xué)生理

一、細(xì)讀全文，畫(huà)出精辟的語(yǔ)句，然后復(fù)述課文大意，并說(shuō)出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點(diǎn)，前后期有什么變化，又有什么共同的地方。設(shè)題意圖是，讓學(xué)生把握課文大意和聞一多先生的思想品格的主要特點(diǎn)，并提高

一、有感情地朗讀課文，把握文意，完成下列各題。1.在寫(xiě)鄧稼先以前，為什么先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史?2.為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě)?3.鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。鄧稼

一、復(fù)述這首詩(shī)的故事情節(jié)，背誦全詩(shī)。本題檢查學(xué)生是否從整體上把握了詩(shī)歌內(nèi)容，要求學(xué)生比較準(zhǔn)確完整地復(fù)述課文，不僅要掌握詩(shī)中敘事的各個(gè)環(huán)節(jié)，而且要注意抓住重點(diǎn)，做到詳略得當(dāng)。復(fù)述也是一種很好的口語(yǔ)練習(xí)，

一、認(rèn)真閱讀當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候原野上怪誕的狂風(fēng)一段，回答下列問(wèn)題。1.作者在這段話中列舉了哪些東北特有的景色、物產(chǎn)?2.作者用了大量的詞語(yǔ)形容東北地區(qū)的種種事物，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好，能夠引起你豐富的聯(lián)

一、朗讀全文，回答問(wèn)題。1.試闡釋文中提倡的雄健的精神。2.怎樣理解作者所說(shuō)的趣味?設(shè)題意圖，讓學(xué)生把握文意，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的闡釋能力。參考答案：1.雄健的精神，也就是民族的精神。揚(yáng)子江及黃河遇見(jiàn)沙漠、遇見(jiàn)

一、通讀課文，想一想小弗郎士上課前后心情、態(tài)度有什么變化?什么原因使他發(fā)生了這么大的變化?設(shè)題意圖：通過(guò)對(duì)小弗郎士的心情態(tài)度變化情況的把握，理解小說(shuō)的主體情節(jié)內(nèi)容。小弗郎士是小說(shuō)中的關(guān)鍵人物，他的心態(tài)就

一、有感情地朗誦這首歌詞。這首歌詞以氣勢(shì)取勝。朗誦時(shí)必須激發(fā)起學(xué)生的內(nèi)心感情，如果能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生國(guó)難當(dāng)頭、中華民族正處于危機(jī)之中的悲壯情懷，就可以產(chǎn)生熱血沸騰、壯懷激越的情感，就可做到有感情地誦讀。

一、仔細(xì)閱讀課文，回答下列問(wèn)題。本題引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文，理清文章脈絡(luò)，把握作者觀點(diǎn)。1.方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?第一階段：仲永生五年其文理皆有可觀者。寫(xiě)方仲永幼年時(shí)天資過(guò)人，具有作詩(shī)才能;第二階段：十

一、《假如生活欺騙了你》通篇都是勸說(shuō)的口吻，沒(méi)有什么具體的形象，它卻是一首著名的詩(shī)，為世界各國(guó)人民廣為傳誦。你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么?本題旨在通過(guò)課堂講解，使學(xué)生喜歡這類(lèi)富有人生哲理的小詩(shī)，并對(duì)人生構(gòu)成積

一、丑小鴨遭到哪些歧視和打擊?在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求?設(shè)計(jì)此題旨在讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，把握丑小鴨這一形象的思想內(nèi)涵。在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑；大家都要趕走他，連自己