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2015年中考數(shù)學(xué)軸對(duì)稱（2）：作業(yè)布置

12.1軸對(duì)稱(2) 作業(yè)布置 1．必做題：教科書(shū)第125頁(yè)第3題，第126頁(yè)第5、9題． 2．選做題：教科書(shū)第126頁(yè)第11題，第127頁(yè)第12題． 3．備選題： (1)圖8是某跨河大橋的斜拉索，圖中PA＝PB，PO AB，則必有AO＝BO，為什么

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2015年中考數(shù)學(xué)軸對(duì)稱（2）：小結(jié)提高

12.1軸對(duì)稱(2) 小結(jié)提高讓學(xué)生從以下幾方面去思考： 1．本節(jié)課你學(xué)到了什么? (1)從知識(shí)上：一個(gè)概念(線段的垂直平分線)，四條性質(zhì)(軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)、垂直平分線的性質(zhì))； (2)從方法上：合作探究是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種

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2015年中考數(shù)學(xué)軸對(duì)稱（2）：合作探究二歸納

12.1軸對(duì)稱(2) 合作探究歸納結(jié)論：見(jiàn)教科書(shū)第122頁(yè)的最后一段話． (注意：應(yīng)該從正逆兩個(gè)角度，結(jié)合具體的圖形進(jìn)行歸納) 教科書(shū)第122頁(yè)的最后一段話比較抽象，以教師講解為主，可以結(jié)合角平分線的性質(zhì)．處理方式

2015-03-16

2015年中考數(shù)學(xué)軸對(duì)稱（2）：合作探究二

12.1軸對(duì)稱(2) 合作探究探究二：如圖6，PA=PB，取線段AB的中點(diǎn)O，連結(jié)PO，PO與AB有怎樣的位置關(guān)系? 注：由于教科書(shū)第122頁(yè)上的探究活動(dòng)實(shí)際上是這樣的一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題：如圖6，已知OA=OB，PA，PB滿足什么條件時(shí)，OP

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2015年中考數(shù)學(xué)軸對(duì)稱（2）：合作探究一歸納

12.1軸對(duì)稱(2) 合作探究探究一：教科書(shū)第121頁(yè)的探究．在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上歸納出：線段垂直平分線上的點(diǎn)與這條線段兩個(gè)端點(diǎn)的距離相等．注：合作與交流是目前課堂教學(xué)中比較缺乏的一種教學(xué)方式，在教學(xué)中

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2015年中考數(shù)學(xué)軸對(duì)稱（2）：合作探究一

12.1軸對(duì)稱(2) 合作探究探究一：教科書(shū)第121頁(yè)的探究．學(xué)生先思考教科書(shū)上的問(wèn)題，然后讓學(xué)生以線段代替木條進(jìn)行畫(huà)圖探究．任意畫(huà)一條線段AB，再畫(huà)出它的垂直平分線MN，在MN上任意取點(diǎn)P1，P2，P3(如圖4)，分別

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2015年中考數(shù)學(xué)軸對(duì)稱（2）：實(shí)驗(yàn)探究想一想

12.1軸對(duì)稱(2) 實(shí)驗(yàn)探究 3．想一想．上述性質(zhì)是對(duì)兩個(gè)成軸對(duì)稱的圖形來(lái)說(shuō)的，如果是一個(gè)軸對(duì)稱圖形，那么它的對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線與對(duì)稱軸之間是否也與同樣的關(guān)系呢? (結(jié)合教科書(shū)第121頁(yè)的圖12.1-5讓學(xué)生說(shuō)明) 從而得出：

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2015年中考數(shù)學(xué)軸對(duì)稱（2）：實(shí)驗(yàn)探究說(shuō)一說(shuō)

12.1軸對(duì)稱(2) 實(shí)驗(yàn)探究 2．說(shuō)一說(shuō)．觀察圖形，線段AA 與直線MN有怎樣的位置關(guān)系?你能說(shuō)明理由嗎? (讓學(xué)生能說(shuō)出如下關(guān)系：AP=PA ， MPA= MPA =90 ) 類(lèi)似地，點(diǎn)B與點(diǎn)B ，點(diǎn)C與點(diǎn)C 是否也有同樣的關(guān)系?你能用語(yǔ)言歸

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2015年中考數(shù)學(xué)軸對(duì)稱（2）：實(shí)驗(yàn)探究折一折

12.1軸對(duì)稱(2) 實(shí)驗(yàn)探究 1．折一折．要解決問(wèn)題3，我們可以從最簡(jiǎn)單的一個(gè)點(diǎn)開(kāi)始：先將一張紙對(duì)折，用圓規(guī)在紙上穿一個(gè)孔，然后再把紙展開(kāi)，記兩個(gè)孔的位置為點(diǎn)A和點(diǎn)A ，折痕為直線MN(如圖3)．顯然，此時(shí)點(diǎn)A和點(diǎn)A

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2015年中考數(shù)學(xué)軸對(duì)稱（2）：教學(xué)設(shè)計(jì)

12.1軸對(duì)稱(2) 教學(xué)設(shè)計(jì) 提出問(wèn)題 1．下面的圖形是軸對(duì)稱圖形嗎?如果是，請(qǐng)說(shuō)出它的對(duì)稱軸．注：由于本課知識(shí)的教學(xué)是建立在上一節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，所以安排了兩個(gè)復(fù)習(xí)的問(wèn)題，為問(wèn)題3的提出做好準(zhǔn)備． 2．如果兩

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2015年中考數(shù)學(xué)軸對(duì)稱（2）：教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

12.1軸對(duì)稱(2) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：圖形軸對(duì)稱的性質(zhì)和線段垂直平分線的性質(zhì)．難點(diǎn)：由線段垂直平分線的兩個(gè)性質(zhì)得出的點(diǎn)的集合的描述．教學(xué)準(zhǔn)備探究活動(dòng)所需的木棒、橡皮筋(如教科書(shū)第121頁(yè)的圖12.1-6，第1

2015-03-16

2015年中考數(shù)學(xué)軸對(duì)稱（2）：教學(xué)目標(biāo)

12.1軸對(duì)稱(2) 教學(xué)目標(biāo) ①探索并理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段被對(duì)稱軸垂直平分的性質(zhì)． ②探索并理解線段垂直平分線的兩個(gè)性質(zhì)． ③通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法． ④在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

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2015年中考數(shù)學(xué)軸對(duì)稱（1）：布置作業(yè)

軸對(duì)稱(1) 布置作業(yè) 1．必做題； (1)教科書(shū)第125頁(yè)第1、2題，第126頁(yè)第6題． (2)收集3～5幅軸對(duì)稱的圖形． 2．選做題設(shè)計(jì)1～2個(gè)軸對(duì)稱的圖案．作業(yè)的設(shè)計(jì)從知識(shí)性和趣味性兩個(gè)方面去考慮． 3．備選題：備選題主

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2015年中考數(shù)學(xué)軸對(duì)稱（1）：歸納小結(jié)

軸對(duì)稱(1) 歸納小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 主要圍繞下列幾個(gè)問(wèn)題: 1．概念：軸對(duì)稱圖形，兩個(gè)圖形關(guān)于某條直線對(duì)稱，對(duì)稱軸，對(duì)稱點(diǎn)． 2．找軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸．

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2015年中考數(shù)學(xué)軸對(duì)稱（1）：實(shí)踐和應(yīng)用

軸對(duì)稱(1) 實(shí)踐和應(yīng)用 1．下列圖片是生活中的一些建筑物，它們是軸對(duì)稱圖形嗎? 2．下列圖形是部分汽車(chē)的標(biāo)志，哪些是軸對(duì)稱圖形? 奔馳寶馬大眾奧迪 3．下圖中的兩個(gè)圖形是否成軸對(duì)稱?如果是，請(qǐng)找出它的對(duì)稱軸． 4

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