4. 心理描寫：反映出人物的思想，揭示了人物的性格或品質(zhì)。
四、環(huán)境描寫方法
1. 自然環(huán)境(描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物)：渲染環(huán)境氣氛，烘托人物情感，預(yù)示人物命運(yùn)，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。
2. 社會(huì)環(huán)境【描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍(室內(nèi))的布局、陳設(shè)】：交代故事發(fā)生的時(shí)代背景，渲染環(huán)境氣氛。
五、記敘文的詞語(yǔ)或句子的含義辨析
1. 結(jié)合特定語(yǔ)境(即具體的句、段、篇、上下文)，分析詞語(yǔ)的含義。
2. 要注意詞語(yǔ)的感情色彩(褒義、貶義、中性)，明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。
3. 注意語(yǔ)氣或語(yǔ)調(diào)。
4. 著眼于詞句之間的搭配。
5. 著眼于詞義范圍的大小、輕重程度。
6. 注意言外之意(如：挖掘比喻句中的本體或者事物的象征意義，用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá))。
六、記敘文開(kāi)頭句子的作用
1. 開(kāi)篇點(diǎn)題。
2. 總領(lǐng)全文。
3. 引起下文，為下文作鋪墊。
4. 設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。
5. 為下文埋下伏筆。
七、記敘文中間句子的作用
1. 承上啟下的過(guò)渡作用。
2. 段末起總結(jié)作用(總結(jié)上文；引出下文)。
3. 為下文埋下伏筆。
4. 為下文情節(jié)作鋪墊。
5. 推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。
八、記敘文結(jié)尾句子的作用
1. 篇末點(diǎn)題。
2. 總結(jié)全文，深化中心。
3. 令人深思，給人啟示，讓人覺(jué)得回味無(wú)窮。
4. 前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))。
九、歸納記敘文的中心意思
1. 找文章標(biāo)題、首尾的抒情議論性句子。
2. 綜合概括主要段落大意(特別是抒情散文中)。
3. 分析時(shí)代背景。
4. 從作者對(duì)人物或事物的態(tài)度判斷。
十、概括段意
1. 摘句法：找出中心句作為段意(有時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h改)。
2. 概括法：例如1記敘：人+時(shí)地十做法+結(jié)果。(注意原文強(qiáng)調(diào)的是什么) 例如2描寫：景物+特征。
例如：議論：運(yùn)用什么論證方法(或論據(jù))十從什么角度(方面)十論證了什么觀點(diǎn)。
3. 合并法：有些文段有兩個(gè)以上的主要內(nèi)容，就要把表達(dá)這些內(nèi)容的短語(yǔ)組合成句。
03
說(shuō)明文
1. 怎樣把握說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)
�、兕}目，②首段，③關(guān)鍵詞句(比如：運(yùn)用了說(shuō)明方法的語(yǔ)句、中心句)。
2. 說(shuō)明方法分類和作用
�、倥e例子：具體真切地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)。
�、诜诸悇e：條理清楚地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)。
�、鄞虮确剑盒蜗笊鷦�(dòng)地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
④列數(shù)字：準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的特點(diǎn)。
�、葑鞅容^：突出地說(shuō)明事物的特點(diǎn)(地位、影響等)。
⑥下定義：科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
�、吡袌D表：直觀形象地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)。
3. 這些說(shuō)明方法有何標(biāo)記？
�、傧露x：……是……，這就是……，叫……
�、诜诸悇e：有幾類(種)，一種是……，另一種是……
�、叟e例子：例如、又如、比如、再如、如(舉例只舉一部分)
�、茏鞅容^：而，比……，和……兩種東西比
4. 說(shuō)明順序
�、倏臻g順序：說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。
�、跁r(shí)間順序：說(shuō)明事物的發(fā)展變化。
�、圻壿嬳樞颍赫f(shuō)明事理，多說(shuō)明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。
A.先總說(shuō)后分說(shuō)：總—分；分一總；總一分一總。
B.先主要后次要。
C.先原因后結(jié)果。
D.由現(xiàn)象到本質(zhì)。
E.由性能到功用。
F.由一般到特殊。
G.由整體到局部。
5. 說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)
說(shuō)明性語(yǔ)言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確、平實(shí)、簡(jiǎn)明(科學(xué)小品：生動(dòng))。
6. 說(shuō)明文分類
�、侔凑f(shuō)明對(duì)象分：實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文(說(shuō)明事物原理或者使用方法等)。
�、诎凑Z(yǔ)言特點(diǎn)分：平實(shí)性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文(科學(xué)小品或知識(shí)小品)。(語(yǔ)言生動(dòng)形象的說(shuō)明文，多用描寫)
04
議論文
議論文的三要素：鮮明的論點(diǎn)，確鑿的論據(jù)，嚴(yán)密的論證。
一、論點(diǎn)
1. 特點(diǎn)：①正確；②鮮明。
2. 論點(diǎn)位置：①標(biāo)題；②文章開(kāi)頭；③結(jié)尾；④中間。
3. 總結(jié)論點(diǎn)的方法：
�、偻ㄟ^(guò)總結(jié)論據(jù)共同點(diǎn)來(lái)推斷出論點(diǎn)；②總結(jié)性的詞語(yǔ)體現(xiàn)中心論點(diǎn)的句子(例如：由此可見(jiàn)；我認(rèn)為；總之……)；
�、巯让鞔_文章論題，依據(jù)論題在文中找出反復(fù)出現(xiàn)的論斷性的語(yǔ)句，最后歸納。
注意：歸納論點(diǎn)的句子必須是完整而鮮明的肯定性的語(yǔ)句。
二、論據(jù)
1. 事實(shí)論據(jù)：如現(xiàn)實(shí)事件、歷史事實(shí)、統(tǒng)計(jì)材料、具體數(shù)字等。
理論論據(jù)：包括人們公認(rèn)的原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等。
2. 歸納論據(jù)的要點(diǎn)：人+做法(與論點(diǎn)密切相關(guān)的方面)+結(jié)果。
注意：在引用中可能有些不是名言，而是具體的事實(shí)，那是事實(shí)論據(jù)。
三、論證方法及其作用
1. 舉例論證(擺事實(shí))：具體有力地論證論點(diǎn)，具有說(shuō)服力。
2. 道理論證(講道理)：科學(xué)準(zhǔn)確地論證論點(diǎn)，具有說(shuō)服力。
3. 比喻論證(講道理)：形象生動(dòng)地論證論點(diǎn)，具有說(shuō)服力。
4. 對(duì)比論證(講道理)：鮮明突出地論證論點(diǎn)，具有說(shuō)服力。
四、分析議論文的表達(dá)方式
1. 議論文中的記敘，往往眺周幽反弓雖，用事實(shí)證明某一觀點(diǎn)或主張。
2. 議論文中時(shí)而有生動(dòng)形象的描寫，更鮮明生動(dòng)地證明某一觀點(diǎn)。
3. 議論中的抒情，會(huì)使議論更有感染力，更深入人心。
五、議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)：嚴(yán)密、準(zhǔn)確。
05
散文閱讀
�。ㄒ唬┥⑽拈喿x的相關(guān)知識(shí)
一、各類散文的特點(diǎn)
1. 敘事散文：
所記之事一般比較平凡，講究以小見(jiàn)大；敘事散文很少有單一、完整、曲折的故事情節(jié)，常以若干零碎、瑣屑之事來(lái)反映一個(gè)主題.這是散文“形散而神不散”的特點(diǎn)在敘事中的體現(xiàn)；敘事散文取材于真人真事.而不是借助虛構(gòu)，因而更加重視行文的技巧，其構(gòu)思之精妙.結(jié)構(gòu)之嚴(yán)謹(jǐn).感情之細(xì)微，尤其耐人尋味。
2. 寫景散文：
抓住景物特征(即此事物與彼事物的區(qū)別，既有形狀、色彩等外在的方面，又有氣質(zhì)、神韻等內(nèi)在的方面》繪形狀物，大都以空間的轉(zhuǎn)換為順序，景中融注作者的思想感情。
3. 詠物散文：
最鮮明的特點(diǎn)是托物言志，借某個(gè)事物來(lái)表明某種意愿，抒發(fā)某種感情。詠物類散文蘊(yùn)義含蓄，因而對(duì)文中的一字一句都要認(rèn)真揣摩體會(huì)，盡可能理解其深層含義。
4. 哲理散文：
帶有人生感悟性質(zhì).這類作品從某一點(diǎn)人手，人題較小.對(duì)生活的積累和感悟尤為重要，表現(xiàn)上點(diǎn)到為止，不過(guò)于直白，留有咀嚼回味的空間.水到渠成地引發(fā)出對(duì)人生對(duì)生活的慨嘆。
5. 寫人散文：
寫人散文以記述作者所熟悉的人物為主.通過(guò)記敘與人物有關(guān)的事跡來(lái)表現(xiàn)人物，表達(dá)作者對(duì)所記人物的情感、看法、意向等。它可以記一個(gè)人的一生，一段生命歷程，一個(gè)側(cè)面，一個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)生活場(chǎng)景；也可以記一組人物，一群人物。
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