初中語文七年級上冊復(fù)習(xí)資料(2)

　　18.下列說法正確的一項是( D )

　　A.魯迅寫《范愛農(nóng)》只為了回憶過去，紀(jì)念以及想念范愛農(nóng)。

　　B.范愛農(nóng)不喜歡甚至討厭自己的先生，因此在先生死時不主張發(fā)電報。

　　C.魯迅在記憶中覺得范愛農(nóng)很壞。

　　D.《范愛農(nóng)》記敘的是魯迅在日本留學(xué)時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段。

　　19.《狗?貓?鼠》是針對“正人君子”的攻擊引發(fā)的，嘲諷了他們散布的“流言”，表述了對狗“盡情玩弄”弱者、對人又是一副媚態(tài)的憎惡。( × )

　　20.《瑣記》、《藤野先生》、《范愛農(nóng)》三篇作品，記述了作者離開家鄉(xiāng)到南京、日本求學(xué)和回國后的一段經(jīng)歷。( √ )

　　21.藤野先生是一個沒有民族偏見，為人誠懇公正，對學(xué)生誨人不倦、對研究一絲不茍、對學(xué)術(shù)有超越國界的博大胸懷的人。( √ )

　　22.藤野先生向魯迅詢問中國女人裹腳的事，是對中國人的輕視。( × )

　　23.范愛農(nóng)是一個非常隨和的人，他從從日本留學(xué)回國后，一直受到重視和重用。( × )

　　24.根據(jù)以下提示寫出人物名稱：

　　（1）她生得黃胖而矮，說話時喜歡切切察察，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。( 長媽媽 )

　　（2）他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。( 壽鏡吾先生 )

　　（3）她對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子卻好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母。( 衍太太 )

　�。�4）黑瘦，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書，據(jù)說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的。( 藤野先生 )

　�。�5）這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。( 范愛農(nóng) )

　　25．《朝花夕拾》的主題包含了哪些內(nèi)容？

　　童年生活的回憶，對親情、師生情、朋友情的懷念，以及對現(xiàn)實的諷刺，對父親的懺悔。

　　26.請指出《狗?貓?鼠》、《無常》、《從百草園到三味書屋》及《五猖會》中的對比寫法。

　　《狗?貓?鼠》：作者對小隱鼠的愛和對貓的強(qiáng)烈憎恨形成了鮮明的對比。

　　《無常》：中通過無常這個“鬼”和現(xiàn)實中的“人”對比，深刻地揭示出現(xiàn)實生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目。

　　《從百草園到三味書屋》：兒童在私塾讀的那些枯燥的書和他們開小差時玩的那些有趣游戲形成了鮮明深刻的對比。

　　《五猖會》：通過我前后心境的對比表達(dá)了對封建教育的反感和批判。

　　27.“我”得到《二十四孝圖》為什么既高興又掃興？

　　高興的是：①鬼少人多 ②歸我一人獨有 ③那里面的故事似乎準(zhǔn)確無誤 ④便是不識字的人，例如阿長，也只要一看圖畫便能夠滔滔的講出一段的事跡；

　　掃興的是：知道孝有如此之難，對于先前癡心妄想，想做孝子的計劃完全絕望了。

　　28.為什么“我”反感“老萊娛親”的故事？

　　招致他反感的便是老萊“詐跌”，作嬰兒啼，以娛親意，作者認(rèn)為小孩子多不愿意詐作，換言之，不愿裝假，這違背了兒童的心理。

　　29.《無�！分兴茉斓�“無常”這個形象為什么會受到民眾的喜愛？

　　因為人間沒有公正，惡人得不到惡報，而“公正的裁判是在陰間”。

　　30.回憶“無常”的時候，作者巧妙地融進(jìn)了對現(xiàn)實的議論，說說這樣這樣寫有什么好處。

　　巧妙地借“無常”諷刺了現(xiàn)實中所謂的“正人君子”；在“鬼格”與“人格”的比較中，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“無常”的可貴之處。

　　31.作者回憶藤野先生的目的是什么？

　　在藤野先生高尚的品格中吸取力量，來繼續(xù)與“正人君子”們作斗爭，也為了表達(dá)對藤野先生的深切懷念。

　　32.你最喜歡《朝花夕拾》中的哪篇散文？為什么？

　　此題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，要結(jié)合自己真實的閱讀感受來回答，言之有理即可。

　　閱讀理解

　　（一）記敘文閱讀規(guī)則

　　1.景物描寫的作用：渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思

　　2.運用描寫方法的作用：表現(xiàn)人物性格，反映作品主題。六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫。

　　3.運用比喻擬人等修辭的作用：運用了……的修辭，生動形象地寫出了…… 表達(dá)作者了……

　　4.運用排比的作用：增強(qiáng)語言啟示，生動形象地寫出了……

　　5.反問句的作用：加強(qiáng)語氣，引起下文，承上啟下

　　6.設(shè)問句的作用：引起讀者的注意和思考，引出下文，承上啟下

　　7.題目的作用：概括內(nèi)容；揭示主題；提示線索

　　8.記敘文第一段的作用：

　�、侪h(huán)境描寫：點明故事發(fā)生的地點、環(huán)境，引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

　　②其他：開篇點題,奠定全文的感情基調(diào)；總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

　　9.中間句段的作用：承上啟下的過度作用

　　10.結(jié)尾議論性句子的作用：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，點明中心，深化主題

　　11.記敘順序:順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)?br />
　　12.寫作人稱的好處：第一人稱，真實可信，適用于心理描寫；第二人稱，親切自然，便于情感的直接交流；第三人稱，可以多角度描寫，客觀公正，不受時間和空間的限制

　　13.記敘線索的形式：實物；人物;思想感情變化；時間；地點變換；中心事件

　　14.記敘文六要素：時間、 地點、 人物、 事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

　�。ǘ�）小說三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物）情節(jié)（開端 /發(fā)展 /高潮 /結(jié)局 ） 環(huán)境（自然環(huán)境/ 社會環(huán)境。）

　　人物：主要掌握通過適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒�、角度刻畫人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。

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