初中語文閱讀理解最全的33套答題公式(4)

　　【類型2】找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。

　�。�1）了解語言美的幾種形式及作用

　�、傩揶o之美------ 見第13個知識點.結(jié)合第28答題點回答.

　�、诰涫街�美------如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問句加強語氣語調(diào)引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然 ，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）

　�、壅芾碇�美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）

　　④內(nèi)容之美———內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。）

　　（2）注意答題格式：我喜歡xx 句，因為它xx。

　　29．品味句子和關(guān)鍵詞。

　　最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。

　　答：

　　A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應(yīng)選擇有生命力的詞語進行。

　　B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了……特點）或從正面和側(cè)面點評。

　　C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示、道理等。

　　30．問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換。

　　答：

　　A、能或否

　　B、解釋：詞語：分別解釋兩個詞。句子：簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容。

　　C、分析：詞語：為何這樣安排先后順序（強調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序）。句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M式或總分式）

　　31．文章寫作特色：

　　可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。

　　①選材：材料典型、真實、詳略得當、表現(xiàn)、突出了中心。

　　②結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴謹。

　�、壅Z言：樸實或生動、形象、準確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。

　�、芰⒁猓核枷肷羁獭⑿路f，以小見大、富有哲理等。

　�、荼憩F(xiàn)技巧：

　　一是修辭手法：共八種。

　　二是表達方式：有五種。其中描寫可細分為動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）

　　三是表現(xiàn)手法：襯托、對比、聯(lián)想、想象等。

　　四是結(jié)構(gòu)手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚等。

　　32．評價、鑒賞人物、文章主旨

　　通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。

　　答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現(xiàn)該人物××的精神（品質(zhì)性格、思想個性）。

　　答案由三部分組成：

　　A、前半部分簡要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起，運用了……

　　B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……（某種思想道理）。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。

　　C、陳述同意哪種觀點，并闡明理由。在整體感知文本基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。

　　33．問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解？

　　要注意觀點正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。即提出、分析、解決問題。

　　按總分總的順序答題：

　　A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。

　　B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由 C、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。

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