中考語文復(fù)習應(yīng)注意的問題

中考語文復(fù)習應(yīng)注意的問題

　　1、立足教材復(fù)習以“教材”為主。

　　教師應(yīng)認真研究《語文考試標準》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習應(yīng)以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點、難點，輔之以少量的練習;并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。

　　2、分層達標復(fù)習以“學生”為本。

　　學習的主體是學生，復(fù)習的主體也應(yīng)是學生，復(fù)習中教師應(yīng)注意突出學生的主體性，凸現(xiàn)學生是“學習的主人”地位，充分調(diào)動全體學生的復(fù)習積極性，以求全體學生的共同進步。另，教師還應(yīng)面向?qū)W生的“全體性”，不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該因人分層分類分要求去訓(xùn)練，尤其是要更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學習有困難的學生。即優(yōu)等生可放“，中等生宜”引“，后進生需”扶“。

　　3、強化基礎(chǔ)復(fù)習打好知識之基。

　　針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進行適當?shù)氖崂恚�加強學生對字的音形義，詞的遣詞造句，句的理解與運用，語言的實際運用，古詩文的積累等方面的把關(guān)訓(xùn)練。這樣，才能牢固學生的知識之根子，可讓學生臨考不懼，下筆不亂。

　　4、抓“重”解“難”突出重點，攻破難點。

　　閱讀文與寫作是復(fù)習的兩大重點，也是兩大難點。閱讀文重視整體感知，審題要有技巧性，答題要規(guī)范。故在閱讀文訓(xùn)練中，要加強對學生的方法能力的指導(dǎo)，提高學生的整體感知能力、讀題能力和答題技巧。復(fù)習時可運用多篇比較閱讀的方法，從文章的內(nèi)容，作者的思想感情、寫作手法等方面著手比較閱讀，以此來增強對課文的理解與把握。

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