中考語文：學(xué)好古詩文的“五步曲”(2)

知詩主要對學(xué)生進行理解詩歌的訓(xùn)練。要求學(xué)生從文字到內(nèi)容基本理解和把握詩歌。如詩的類型(古體詩還是近體詩)、句式、句數(shù)、音韻、對仗、平仄、描寫景物及景物特點等等。為了幫助學(xué)生更好地理解詩，教師要設(shè)計好思考題，啟發(fā)和幫助學(xué)生理解。如杜甫《登高》首句“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”寫的是晚秋長江邊的景色，理解詩歌時可圍繞“秋”字來連續(xù)設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生作深層次的理解：“風(fēng)急天高”說明了什么?“猿嘯”為何“哀”?“渚”為何是“清”的?“沙”為何是白色的?鳥為何“飛回”?通過問題啟發(fā)讓學(xué)生懂得這首詩描寫的是長江岸邊的晚秋景色。正因為晚秋，所以天雖高西北風(fēng)卻刮得又猛又快;正因為是晚秋，猿猴已感覺到冬天將要到來，它們又要面臨饑寒交迫的考驗，因而發(fā)出凄厲的長嘯;正因為是晚秋，長江邊的晝夜溫差大，空氣中的水汽在夜間凝結(jié)成霜，給岸邊沙土蒙上了一層白霜，而使得空間變得非常清晰;也正是因為“風(fēng)急”，連鳥也一直盤旋不能高飛。寥寥十四字，將一個晚秋寫得淋漓盡致，而詩句中并未有一個“秋”字，字字是秋，處處寫秋，卻不見“秋”，真乃神來之筆。

說詩說詩就是說詩意。學(xué)生將自己對詩歌的理解表達出來。一方面學(xué)生之間互相交流，另一方面為教師進一步教學(xué)提供依據(jù)。說詩的形式要力求多樣化�？稍斦f也可概說，可直說也可泛說，可以個人說也可以分組討論選代表說等等。

　　 歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問中考網(wǎng)，2024中考一路陪伴同行！>>點擊查看