湖北邯鄲新中考改革實施方案(2)

3.學業(yè)水平考試科目的分值和成績呈現(xiàn)方式。 　　

書面考試科目：語文、數(shù)學、外語三科分別卷面滿分120分，三科以實得分數(shù)呈現(xiàn)。物理、化學、道德與法治(含民族團結(jié)教育)、歷史、地理、生物各卷面滿分100分，根據(jù)省廳要求“采取等級呈現(xiàn)方式時，各門科目根據(jù)原始成績，一般可以劃分為五個等級，位次由高到低為A、B、C、D、E。原則上各市各等級人數(shù)所占比例依次為：A等級15%，B等級30%，C等級30%，D、E等級共25%，E等級為不合格”。我市六科成績細化等級呈現(xiàn)，共分為23個等級。各科各等級的確定以縣為單位，按照考生總數(shù)的百分比確定。 　　

操作考試科目：體育與健康滿分100分(其中現(xiàn)場測試30分、過程性評價70分)，理化生實驗操作滿分30分(物理、化學、生物各10分)，信息技術(shù)滿分10分。以上科目成績均以實得分數(shù)呈現(xiàn)。 　　考查科目：音樂、美術(shù)、地方與學校課程等科目的成績以等級方式呈現(xiàn)，分為合格與不合格等級。 　　

4. 學業(yè)水平考試科目書面考試時間安排 　　

5.畢業(yè)依據(jù)。初中學業(yè)水平考試成績是九年義務教育終結(jié)性考試，考試(含考查)科目成績和綜合素質(zhì)評價結(jié)果均達到合格是學生初中畢業(yè)資格認定的必要條件，凡考試科目成績不合格的(其中語數(shù)外成績在60分以下、體育成績中現(xiàn)場測試在14分以下和過程性評價在40分以下、物化生史地政六科中有三科及以上為E1及以下等級的為不合格，綜合素質(zhì)評價有兩個維度以上被評為D等級的為不合格)，將不能取得初中學生畢業(yè)證，只能取得肄業(yè)證書，經(jīng)過補考合格的方能補發(fā)初中學生畢業(yè)證。學生不合格科目補考由學校組織完成，并將結(jié)果上報市、縣(市、區(qū))教育行政部門備案。 　

　(二)完善初中學生綜合素質(zhì)評價體系 　　

1.綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容和重點。綜合素質(zhì)評價是深入推進素質(zhì)教育的一項重要制度，是促進學生健康成長和全面發(fā)展的重要手段。綜合素質(zhì)評價要記錄學生各方面發(fā)展的狀況，主要包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等五個維度的實際情況，在細化和完善相關(guān)評價內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要能反映學生的全面發(fā)展、學科核心素養(yǎng)和個性特長，注重考查學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)，充分體現(xiàn)義務教育階段學生的特點。 　　

我市出臺《邯鄲市初中學生綜合素質(zhì)評價實施方案》后，各初中學校要根據(jù)《方案》的要求，結(jié)合本校實際，制定學校學生綜合素質(zhì)評價《實施細則》，在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，向社會公布，并嚴格按細則組織實施。 　　

2.綜合素質(zhì)評價的方式和程序。學生綜合素質(zhì)評價要堅持過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定性分析與定量分析相結(jié)合，以日常評價為基礎(chǔ)，進行日常評價、學期評價和畢業(yè)評價，客觀公正地評價每一位學生。 　　

要建立規(guī)范的學生綜合素質(zhì)檔案，客觀記錄學生成長過程。加強公示和審核，建立誠信體系，做到程序嚴謹、方便實用、客觀公正。 　　

3.綜合素質(zhì)評價的呈現(xiàn)方式和結(jié)果使用。學生綜合素質(zhì)評價的學期評價和畢業(yè)評價的結(jié)果，均采用A、B、C、D等級形式呈現(xiàn)，分別代表“優(yōu)”、“良”、“合格”、“尚待改進”，評價等級比例按學校實行總量控制，各學校比例相當。對“思想品德”維度的評價可不用比例調(diào)控，“學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)”等三個維度，一般情況下，獲得每個評價維度A等級的人數(shù)控制在班級學生總數(shù)的20%-25%，獲得B等級的控制在45%-50%，其余35%-25%為C和D兩個等級。每個等級在高中招生錄取中分別轉(zhuǎn)換為4分、3分、2分、1分。“社會實踐”維度按三個學年參加社會實踐和創(chuàng)新活動的次數(shù)記錄，每次記1分，記14分。畢業(yè)評價中對學生某一綜合素質(zhì)評價維度的表現(xiàn)，尤其是對“思想品德”維度評定為D時應極其慎重。 　　在結(jié)果的使用上，2A2B1C及以上等級的學生可報考省級示范性普通高中學校，2B3C及以上等級的學生可報考一般普通高中學校，評價結(jié)果納入普通高中學校招生錄取的計分，并作為自主招生的主要依據(jù)，對有條件的普通高中學校可以根據(jù)學校辦學特色制定具體的使用辦法。 　　

(三)啟動高中階段學校考試招生錄取綜合改革 　　

1.完善招生計劃編制，統(tǒng)籌普職協(xié)調(diào)發(fā)展。按照普及高中階段教育的要求，根據(jù)市區(qū)內(nèi)學校布局、適宜的學校規(guī)模和規(guī)定內(nèi)的班額，以及普職招生規(guī)模大體相當?shù)脑瓌t，核定招生計劃，并嚴格執(zhí)行。嚴格控制提前招生，規(guī)范招生秩序。 　　

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