2018年銅陵高中階段學(xué)校考試招生制度改革實施方案(2)

　　(二)完善初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價。綜合素質(zhì)評價是對學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄和分析，是培育學(xué)生良好品行、發(fā)展個性特長的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項重要制度。主要包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐五個方面的評價內(nèi)容。

　　1.加強指導(dǎo)。遵循省教育廳制定的初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法和工作指南，按照評價的基本原則、內(nèi)容、程序，規(guī)范操作流程，對縣、區(qū)教育行政部門和學(xué)校實施綜合素質(zhì)評價工作進(jìn)行指導(dǎo)。

　　2.建立檔案�？h、區(qū)教育行政部門要根據(jù)義務(wù)教育的性質(zhì)、學(xué)生年齡特點，結(jié)合教育教學(xué)實際，在省教育廳《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法》和《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作指南》框架內(nèi)，通過安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺學(xué)生空間“成長記錄系統(tǒng)”建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案，客觀記錄學(xué)生成長過程中全面發(fā)展情況和個性特長，注重考查學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。

　　3.規(guī)范操作。各校和教師要常態(tài)化開展學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，在日常教學(xué)工作中指導(dǎo)學(xué)生及時錄入寫實記錄，避免集中突擊。每學(xué)期末，各校要組織管理員、教師整理遴選學(xué)生具有代表性的活動記錄和典型事實材料，導(dǎo)入學(xué)業(yè)成績、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試結(jié)果、學(xué)校開展的涉及學(xué)生綜合素質(zhì)評價的活動記錄，對將用于招生使用的活動記錄和實施材料進(jìn)行審核、公示。經(jīng)審核、公示無異議的數(shù)據(jù)自動導(dǎo)入中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價“檔案管理系統(tǒng)”，接受上級教育主管部門監(jiān)督、抽查。

　　4.結(jié)果應(yīng)用。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果以紀(jì)實報告呈現(xiàn)，包括5個方面的寫實記錄和等級。根據(jù)錄取模式，視作一個學(xué)科，滿分20分，作為高中階段學(xué)校統(tǒng)一招生錄取的依據(jù)，為優(yōu)質(zhì)普通高中和中等職業(yè)學(xué)校自主招生提供參考。

　　5.試點先行。2017年制定實施細(xì)則，在省教育廳指導(dǎo)下啟動試點工作，并從2017年秋季學(xué)期初中一年級學(xué)生開始進(jìn)一步完善我市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作。

　　(三)改革招生錄取辦法。開展招生錄取辦法綜合改革試點，積極探索基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的招生錄取模式。

　　1.改革錄取計分科目的構(gòu)成。采取“4(語數(shù)外體)+6(政史地理化生)+1(綜合素質(zhì)評價)”模式，總分870分。在條件成熟時，將信息技術(shù)納入計分科目。

　　2.改革綜合素質(zhì)評價結(jié)果呈現(xiàn)。將綜合素質(zhì)評價視作一個學(xué)科�；�本方法為：先按綜合素質(zhì)評價5個方面內(nèi)容分項以等級呈現(xiàn)，再將分項等級轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)累計成總分。綜合素質(zhì)評價每個方面滿分分值為4分，A、B、C、D等級分別對應(yīng)4、3.5、3、2.5分，滿分總計20分。

　　3.改革招生錄取方式。計分科目采取各科(含綜合素質(zhì)評價)成績以分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)計算總分的方法;綜合素質(zhì)評價作為錄取依據(jù)。信息技術(shù)在普通高中的錄取中必須達(dá)到一定的等級;音樂、美術(shù)等非計分科目以成績合格在錄取中作門檻設(shè)置。

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