初一“優(yōu)等生”欲退學引熱議 反思當下教育現(xiàn)狀

　　近日，在國內(nèi)首個專為兒童設(shè)計的創(chuàng)作分享社區(qū)天空城兒童創(chuàng)作社區(qū)里，一位名叫馮邵一的十歲男孩發(fā)表一篇《申請書》稱，“我申請退學，我不想把我的理想葬送在這無聊的考試中”。文章不僅展現(xiàn)了這個10歲兒童對“理想”等問題的思考、同時也表達了他對學校各種僵化制度的不滿。在“虎媽”、“狼爸”的風潮過后再次引起小朋友、老師以及家長的關(guān)注及討論。 >>>相關(guān)中小學教育資訊快報

　　小學連跳三級初一擬申請退學

　　10歲男童認為學校教育過于僵化，與父約定可休學不可中止學習

　　近日，在國內(nèi)首個專為兒童設(shè)計的創(chuàng)作分享社區(qū)天空城兒童創(chuàng)作社區(qū)里，一位名叫馮邵一的十歲男孩發(fā)表一篇《申請書》稱，“我申請退學，我不想把我的理想葬送在這無聊的考試中”。文章不僅展現(xiàn)了這個10歲兒童對“理想”等問題的思考、同時也表達了他對學校各種僵化制度的不滿。他的表達隨即引發(fā)了天空城內(nèi)小朋友、老師以及家長的關(guān)注及討論。

　　與以往的“憤世嫉俗者”不同，他并不排斥“萬惡”的高考制度，也并非不熱愛學習，但他所希望的是“更舒服、更自由地去讀書”。

　　在“虎媽”、“狼爸”的風潮過后，這次人們的關(guān)注直接指向?qū)W校教育的主體——兒童究竟想些什么、需要什么。“能不能讓我們的學校教育制度更加柔軟一些，為不同的孩子留下一些‘自由選擇空間’？”這是學校、家長和孩子需要共同思考和討論的。

　　緣起：“除了考試排名次，我們還剩下什么？”

　　“我的理想就是和心愛女孩一起生活，哪怕以砍柴、撿破爛為生。”“幾十年青春花在上學路上，最終只是找一份工資高一點兒的工作，有意義么？”“無數(shù)戰(zhàn)爭，多少血淚和家破人亡，哪種破壞不是有遠大理想的人干的？”“每天無非是上課、作業(yè)、考試、排名次，除了這些，我們還有什么？”這些看起來有些離經(jīng)叛道的話語出自馮邵一的退學申請書，這篇文章里馮邵一談理想、談志向，并對“遠大理想抱有一種懷疑的態(tài)度。”

　　令人意外的是，馮邵一并不是一個老師眼中“壞孩子”，也并非一個憤世嫉俗之人。相反，他是一個標準的全面發(fā)展的“優(yōu)等生”：他在小學因為成績優(yōu)異連跳三級，年僅10歲已經(jīng)讀初中一年級。在業(yè)余時間，他還做過主持人、拍過影視劇，早前在數(shù)學、鋼琴、書法等比賽中多次獲獎。他擅長寫作，被《成長周刊》聘為專欄小作家小記者。

　　“他想要的生活就是有時間練琴、繪畫，能夠觀察他喜歡的動物和昆蟲標本，能夠有時間爬山，在想學習的時候?qū)W習，累了的時候就可以休息”，馮邵一的父親馮銀剛告訴記者。而在采訪中，馮邵一更加直接地表達了他的不滿：“現(xiàn)在中學教育的終點都是高考，如果我能通過別的方式達到這個目標，為什么非得每天呆在學校里接受這種僵化的教育？”

　　在馮銀剛看來，“他的不快樂應(yīng)該是從上初中開始的”，馮銀剛回憶，小學期間的馮邵一憑借自己的聰明“一本教材幾天就能看完，并且可以考個不錯的成績”，所以花在學習上的時間并不多；而課外他參加了影視劇拍攝、繪畫、寫作等多種活動，“生活多彩、成績優(yōu)異”。“但是上初中之后，學校的教學比較枯燥，大部分時間都是上課、做作業(yè)、考試、排名，孩子很不適應(yīng)。而升學后的首次考試，馮邵一班級第9、年級100多位的排名也不能令孩子自己、老師和家長滿意，驟變的環(huán)境和心理落差都讓他感覺一下子難以適應(yīng)。”馮銀剛表示。

　　此外，在馮銀剛看來，不同的教學方式也會影響孩子對學校的感知和認同感。“邵一小學階段老師的教學更溫和，也會鼓勵學生多參加辯論賽等一些課外活動，甚至給學生一些小甜頭以資鼓勵。”馮銀剛向記者介紹。

　　進展：達成《父子諒解備忘錄》可申請休學

　　馮邵一的退學申請書在天空城社區(qū)引發(fā)了很多關(guān)注，盡管不少網(wǎng)友表示“很少孩子能這么坦誠地說出自己的想法”，但馮邵一仍然不得不面對一些拍磚和質(zhì)疑。針對是不是真的要退學這個關(guān)鍵問題，馮邵一隨后發(fā)表文章闡明自己此次舉動的目的：“公開表達自己的觀點，然后看看大家的意見”；“表明自己是有看法的”；并“通過對話選擇一種大家都接受的方式，引起爸爸媽媽和老師的注意”。在這篇文章里，他明確回應(yīng)，“要讀書、要學習，只是能不能讓我們更舒服一點地去讀書？”在他看來，自己所想所寫并非一個人的態(tài)度，只是自己最終選擇用一種方法表達出來。

　　如他所愿，這封《申請書》成功地觸動了馮銀剛。“心疼”，馮銀剛回憶，自己最初通過微博看到這份申請書時的反應(yīng)并沒有像孩子擔心的“咆哮如山洪”，“因為想一想也能理解孩子的壓力；每一次考試后，我們家長都能夠收到學校發(fā)來的有關(guān)孩子成績排名的信息，時間長了也會感覺到壓力，更何況小孩，每天考慮考試、排名，難免會覺得枯燥單調(diào)。”他看來，馮邵一的叛逆是在可控范圍內(nèi)的。

　　“我盡管也不贊同這樣的教育方式，但是作為家長也沒有其他的辦法，”馮銀剛說，作為家長自己更傾向于中西結(jié)合的教育，即希望學習成績能和個人其他能力綜合發(fā)展，“但是目前的升學方式必然導致了現(xiàn)在以成績至上的教育模式，作為家長我們也是被動的。”

　　馮邵一說，經(jīng)過談判妥協(xié)，他和馮銀剛達成《父子諒解備忘錄》，里面有重要的四條決議：“我不出賣自己的主權(quán)，爸爸只享受監(jiān)護權(quán)。我繼續(xù)上學，也可以申請休學，但學習不能停止。允許我抗議，實行家庭兩票通過的抗議有效。拒絕家長長期在我身邊三米內(nèi)巡航。”

　　爭論：“能不能讓孩子更舒服地讀書？”

　　馮邵一的這封《申請書》在天空城發(fā)表出來后，立刻引發(fā)了同齡的小朋友和身為“天使守護團”的作家、老師們的關(guān)注。“看到你的這封自白有點震撼呢。雖然有時候我也不喜歡學習、上課、考試，但我家小艇姐姐一直告訴我，讀書不是為了找到好工作，那是很世俗的想法。人活著，應(yīng)該保有一顆好奇心去更多地了解自己生存的這個世界，對于自身，也是一個不斷提高自我的過程。”網(wǎng)名為“伊一在笑”的小學生說。圖書編輯、書評人、天使守護團的老師馬伯賢稱：“起碼你這封申請書已經(jīng)讓老師和家長有所反思了，這已經(jīng)是好的開始。人生的路還很長，用未來的眼光看現(xiàn)在，可能會有不一樣的想法。”

　　青年作家、天使守護團成員“善若水”則認為應(yīng)當尊重孩子表達的權(quán)利，“善若水”解釋：“感謝天空城有了一個讓孩子發(fā)泄的渠道，相信孩子發(fā)泄完了，該干嘛還得干嘛。”這條留言則得到馮邵一的回復“謝謝！你懂我”。

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