17　智取生辰綱(3)

　　《水滸》中比較集中寫楊志的章節(jié)分別是：第十一回“梁山泊林沖落草汴京城楊志賣刀”、第十二回“青面獸北京斗武急先鋒東郭爭功”、第十五回“楊志押送金銀擔(dān)吳用智取生辰綱”、第十六回“花和尚單打二龍山青面獸雙奪寶珠寺”。

　　楊志的性格特征：精明能干、粗暴蠻橫。有關(guān)語句如：

　　五七日后，人家漸少，行客又稀，一站站都是山路。楊志卻要辰牌起身，申時便歇。

　　楊志趕著催促要行，如若停住，輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行。

　　楊志也嗔道：“你兩個好不曉事!這干系須是俺的!你們不替灑家打這夫子，卻在背后也慢慢地挨。這路上不是耍處!”

　　楊志道：“你這般說話，卻似放屁!前日行的須是好地面；如今正是尷尬去處，若不日里趕過去，誰敢五更半夜走？”

　　楊志跳起來喝道：“那里去!且睡了，卻理會!”

　　楊志大罵道：“你們省得甚么!”拿了藤條要打。

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　　二、這篇課文用的是元、明間的白話，還夾雜著一些方言，其中有的詞語，字面上跟現(xiàn)代漢語完全一樣，但意思卻不同。如“計較”等。試從課文中把這類詞語找出來，同現(xiàn)代漢語加以對照辨析。

　　此題意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識詞義的古今差異，認(rèn)識到語言是發(fā)展變化的。雖然白話文很早就出現(xiàn)了，但明清時期的白話和現(xiàn)在我們常用的還是有差距的。因此閱讀時，不要以今義套古文，以免造成誤讀。

　　這樣的詞語很多，比如：

　　楊志這一行人要取六月十五日生辰。古：趕。今：動詞，拿，拿走。

　　這廝不值得便罵人。古：有必要。今：作某事有意義。

　　這里正是強人出沒的去處。強人──古：強盜。今：能獨當(dāng)一面，堅忍不拔，有所作為的人，如女強人。去處──古：地方。今：去的地方，也有地方的意思。

　　只見對面松林里影著一個人。古：遮蔽，躲藏。今：影子，名詞。

　　你理會得甚么!古：懂，知道。今：理睬。

　　你左右將到村里去賣，一般還你錢，便賣些與我們，打甚么不緊？還──古：付給。今：借了錢歸還別人。

　　五貫便依你五貫，只饒我們一瓢吃。古：（買賣場合）多給，讓人占點便宜。今：寬恕，饒恕。

　　我們胡亂也買他這桶吃。古：索性，干脆。今：任意；馬虎、隨便。

　　連累我們也吃你說了幾聲。古：被。今：吃東西。

　　那計較都是吳用主張。古：計策。今：計算比較；爭論；算計、籌劃。

　　三、這篇課文是從楊志等人的角度來敘述故事的，課文標(biāo)題卻是“智取生辰綱”，試從晁蓋等人的視角來改寫這個故事。

　　此題意在讓學(xué)生體會不同敘述角度的不同表達效果。

　　答案略。

　　教學(xué)建議

　　一、本文是節(jié)選，有必要對小說相關(guān)的情節(jié)進行必要的交待，這樣有助于了解楊志“失意──得志──幻滅”的性格發(fā)展歷程�？砂才艑W(xué)生課下閱讀有關(guān)章節(jié)，在課堂上復(fù)述有關(guān)內(nèi)容。

　　二、注意從分析情節(jié)入手，通過人物的行動和語言以及情節(jié)的結(jié)構(gòu)安排把握人物性格，了解《水滸》刻畫人物的技巧。

　　三、可以根據(jù)學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容，選取自己印象比較深刻的人物，比較他們與楊志性格的不同以及逼上梁山道路的不同。
 

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