裸跑引爭議：“鷹式”教育是鍛煉還是折磨？

　　近日網(wǎng)上流傳的一段視頻，使這對如今身在南京的父子，成為令人矚目的焦點。父親何烈勝介紹，兒子多多是早產(chǎn)兒，出生時被醫(yī)生懷疑可能患有腦癱，為了鍛煉其身體，孩子從保育室出來數(shù)天就開始游泳，小小年紀(jì)已經(jīng)受爬山、滑雪等多種戶外訓(xùn)練。何烈勝還將自己近乎殘酷的教育方式，稱為“鷹式教育”，自稱愿做一位“鷹爸”。

　　昨天是中小學(xué)開學(xué)第一天，被網(wǎng)友戲稱為“裸跑弟”的4歲娃多多，又走進(jìn)南京一所小學(xué)做一名旁聽生。“鷹爸”似乎打定主意，要把孩子打造成一位意志和智力雙雙超常的“神童”。

　　昨天，記者輾轉(zhuǎn)找到了這對父子。與記者的對話中，多多像一個普通的4歲孩子那樣活潑好動，鬧著要玩，折騰著要看動畫片，而父親何烈勝，對自己“獨樹一幟”的教育方式引發(fā)的各種爭議坦然而對。

　　爭議核心之一：

　　抗凍訓(xùn)練，確有必要？

　　“鷹爸”：效果確實很好

　　不少人看完視頻的第一反應(yīng)是——這還不凍壞了孩子？也有人猜測，雪地裸奔等可能是治療早產(chǎn)兒先天性腦癱疾病的辦法，“鷹爸”這樣做，可能出于醫(yī)生指點，實屬無奈的愛子心切。

　　“并沒有醫(yī)生指點我這樣做，是我自己參考了不少醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)后制訂的計劃。”昨天，“鷹爸”告訴本報記者，“我利用自己當(dāng)過7年教師的經(jīng)驗，師范院校畢業(yè)的專業(yè)知識，結(jié)合十幾年經(jīng)營企業(yè)的社會實踐，制訂了一系列針對兒子情況的訓(xùn)練計劃表，飽含思考。”他說，效果確實很好，原先被醫(yī)院診斷為“可能腦癱”的早產(chǎn)兒多多如今“身體非常健康”。

　　【各方聲音】

　　中國孩子凍得太少，而非太多

　　“現(xiàn)在的孩子太嬌弱了，凍得太少。”“冬泳奇人”苗治青，是大連海洋大學(xué)保衛(wèi)處的一名普通干事，卻在冬泳界赫赫有名。在“大世界基尼斯紀(jì)錄大全”中有老苗“在2.8攝氏度水溫中游泳65分35秒”的紀(jì)錄。“孩子比大人抗凍，凍一凍對身體也有好處。”苗治青說，“抗凍的孩子長大了肯定堅強(qiáng)。”

　　“說實話，我挺贊同讓孩子小時候受點凍的。”家住楊浦區(qū)的市民黃先生也說。“我們家小區(qū)就有一對日本夫婦，有兩個孩子，這幾年�？吹胶⒆哟蠖�天也穿著短褲在外面跑，曬得黑黑的，和中國孩子一看就不一樣，很健康，讓我特別羨慕。”看到日本孩子健康活潑，黃先生也萌生了鍛煉一下6歲女兒的想法，“這兩個孩子和我女兒年紀(jì)差不多，我想他們可以，讓女兒試試為何不行？”雖然女兒的爺爺奶奶肯定反對，黃先生還是趁著老人出游的一段時間，說服妻子，讓女兒加入到他們的行列，“女兒一直游泳，但最初也受不了太冷，我就帶著她先穿好衣服熱身，再慢慢脫掉，幾天時間女兒就習(xí)慣了，還挺開心的。”

　　但沒多久，爺爺奶奶的回歸，讓黃先生受到了很大壓力，被迫結(jié)束了這段實驗。

　　講究適度，不可違背自然規(guī)律

　　“抗凍訓(xùn)練對身體有一定好處，但雪地裸跑，確實有些極端。”上海兒科醫(yī)院兒童保健科醫(yī)生徐秀說。

　　“兒童機(jī)體免疫力的成長發(fā)育，需要有周圍環(huán)境的適當(dāng)刺激。老話說，不干不凈，吃了沒病；要想小兒安，三分饑與寒，都是這個道理。”徐醫(yī)生告訴記者，“我們提倡讓孩子多走進(jìn)自然、適當(dāng)接受些小刺激，可以增強(qiáng)抵抗力。”

　　對于抗凍訓(xùn)練，徐醫(yī)生認(rèn)為，“抗凍耐寒也要有度，鍛煉更需循序漸進(jìn)。類似訓(xùn)練，我們應(yīng)放在大環(huán)境中從長遠(yuǎn)來看。比如不能只看到孩子裸跑，還要知道，孩子其實從出生不久就開始鍛煉，裸跑前也有半個多小時熱身，這說明父親是有準(zhǔn)備的。當(dāng)然，若過度挨凍或保護(hù)不當(dāng)，會對人體關(guān)節(jié)造成影響。健康是終身概念，鍛煉與養(yǎng)生之間要有平衡，不可違背自然規(guī)律。”

　　苗治青也認(rèn)為，“抗凍訓(xùn)練還要講究適度，因人而異。”苗治青說，像他自己的抗凍能力就是天生的，并不是訓(xùn)練就能有的。“對身體先天條件一般的人，過度冬泳，或是過度挨凍，可能會有不可逆轉(zhuǎn)的傷害。”

　　爭議核心之二：

　　“鷹式”教育，是鍛煉還是折磨

　　“鷹爸”：是幫助他、更加愛他的一種方式

　　在日本、韓國、澳大利亞等國家，都有專門針對兒童的“抗凍訓(xùn)練”，提高少年兒童的意志力。“鷹爸”這樣做，是不是借鑒了一些國外教育理念？

　　“不僅是借鑒，我還要超越他們。”“鷹爸”說，這種“鷹式極限教育”，就像老鷹訓(xùn)練小鷹一樣，把它銜到懸崖頂上，用嘴啄它，甚至用翅膀撲打它，為的是讓它能夠去獨自覓食，翱翔天空。他相信，這種教育方式能夠激發(fā)孩子的潛能，是幫助他、更加愛他的一種方式。

　　【各方聲音】

　　要“苦其心志、勞其筋骨”

　　“‘鷹爸’是個好爸爸。”“狼爸”蕭百佑說。

　　“狼爸”蕭百佑和“鷹爸”有相同點：對孩子嚴(yán)格。對“鷹爸”的做法，蕭百佑基本持贊成態(tài)度。

　　蕭百佑認(rèn)為，受過高等教育、做過老師的“鷹爸”不可能“盲目折騰孩子”。在他看來，“鷹爸”的方式對治愈早產(chǎn)兒的一些先天性疾病可能有不可替代的作用。確實，至少從目前看，孩子多多仍然健康，抵抗力很強(qiáng)，智力發(fā)育也很不錯。

　　但這種培養(yǎng)方式，是否會犧牲孩子與父母間的親情？“我不同意。”蕭百佑說，“孩子長大后會形成堅毅的性格，先天性的疾病也可能痊愈，那時他會對嚴(yán)格的父親心懷感恩。”

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動設(shè)備訪問中考網(wǎng)，2023中考一路陪伴同行！>>點擊查看