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人教版七年級上語文教案第9課《從百草園到三味書屋》(word版)

為了配合初中各年級師生的教學工作和學習備考,中考網(wǎng)為各位老師和同學整理了全國各地區(qū)不同版本的教案素材,幫助老師順利有效地開展教學活動,讓學生快速了解教學目的、熟悉重難點等內(nèi)容。 請下載附件: 《

2017-10-17   

人教版七年級上語文教案第9課《從百草園到三味書屋》(圖片版)

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2017-10-17   

人教版七年級上語文教案《西游記》(word版)

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2017-10-17   

人教版七年級上語文教案《西游記》(圖片版)

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2017-10-17   

人教版七年級上語文教案《少年正是讀書時》(word版)

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人教版七年級上語文教案《少年正是讀書時》(圖片版)

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人教版七年級上語文教案第24課寓言四則(word版)

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人教版七年級上語文教案第24課寓言四則(圖片版)

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2017-10-17   

人教版七年級上語文教案第21課皇帝的新裝(word版)

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人教版七年級上語文教案第21課皇帝的新裝(圖片版)

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人教版七年級上語文教案第23課女媧造人(word版)

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人教版七年級上語文教案第23課女媧造人(圖片版)

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人教版七年級上語文教案第22課詩二首(word版)

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人教版七年級上語文教案第22課詩二首(圖片版)

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人教版七年級上語文教案第7課散文詩兩首(word版)

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人教版七年級上語文教案第7課散文詩兩首(圖片版)

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2017-10-17   

人教版七年級上語文教案第16課《誡子書》(word版)

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人教版七年級上語文教案第16課《誡子書》(圖片版)

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2017-10-17   

人教版七年級上語文教案第四單元寫作《思路要清晰》(word版)

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人教版七年級上語文教案第四單元寫作《思路要清晰》(圖片版)

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2017-10-17   

人教版七年級上語文教案第六單元寫作《發(fā)揮聯(lián)想和想象》(word版

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人教版七年級上語文教案第六單元寫作《發(fā)揮聯(lián)想和想象》(圖片版

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2017-10-17   

人教版七年級上語文教案第三單元寫作《寫人要抓住特點》(word版

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2017-10-16   

人教版七年級上語文教案第三單元寫作《寫人要抓住特點》(圖片版

為了配合初中各年級師生的教學工作和學習備考,中考網(wǎng)為各位老師和同學整理了全國各地區(qū)不同版本的教案素材,幫助老師順利有效地開展教學活動,讓學生快速了解教學目的、熟悉重難點等內(nèi)容。

2017-10-16   

1 在山的那邊

1 在山的那邊 課文研討 一、整體把握 詩中所說的 海 是什么呢?詩人說, 是用信念凝成的海 , 是一個全新的世界 。這就是說, 海 指的是理想的境界。 山那邊是海,這 山 不是一座山,而是無數(shù)座山。爬上一座山是非

2014-03-13   

2 走一步,再走一步

2 走一步,再走一步 課文研討 一、整體把握 閱讀這篇課文,可以學到作者小時候 在那座小懸崖上所學到的經(jīng)驗 ,這是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗。無論怎樣的危險和困難,只要把它分解開來,分解為一小步一小步,困

2014-03-13   

3 生命 生命

3生命生命 課文研討 一、整體把握 作者呼喚 生命,生命 ,表達自己強烈的生命意識和積極的人生態(tài)度,愿每個人珍視生命,堅強勇敢,讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值,讓人生更有意義,更有光彩。 二、問題研究 1.三個

2014-03-13   

4 紫藤蘿瀑布

4紫藤蘿瀑布 課文研討 一、整體把握 原先,焦慮和悲痛 一直壓在我心上 ,在繁花盛開的藤蘿淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中, 我 寧靜了,喜悅了,振作了。我悟到 花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無

2014-03-13   

5 童趣

5童趣 課文研討 一、整體把握 本文主旨是寫作者兒時的 物外之趣 。 物外之趣 雖非物自身所有,卻又與物有關(guān),它是觀物者的主觀體驗作用于物的結(jié)果,也可以說是因物而生成之意趣。本文中所說的夏蚊及草間之蟲皆極細

2014-03-13   

寫作·口語交際·綜合性學習 這就是我

一、活動目標 1.正確認識自我,展現(xiàn)自我風采,樹立信心,增進同學之間的相互了解。 2.用普通話口齒清楚地介紹自己,發(fā)言時態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容和方式。 3.在介紹自我的基礎(chǔ)上進行寫作練習

2014-03-13   

第一單元 單元說明

本單元以人生為主題組元,五篇課文,都是抒寫人生感悟的精彩篇章。有詩歌,有散文;有現(xiàn)代文,有文言文;有中國作品,有外國作品。同一主題的課文內(nèi)容,可以融會貫通。 《在山的那邊》, 山 與 海 兩個相對的形象,

2014-03-13   

第二單元 單元說明

本單元仍以人生為主題組元,側(cè)重于理想和信念。選文同樣兼顧詩文,兼顧古今,兼顧中外。 《理想》是一首哲理詩,打種種比方,用種種意象,闡述理想之于人生的決定意義。 《短文兩篇》中的《行道樹》,借行道樹的形

2014-03-13   

6 理想

6理想 課文研討 一、整體把握 這首詩多的是 是字句 ,多的是 使字句 ,一連串的 理想是 ,一連串 理想使 ,大贊理想的意義。最后一節(jié)說 請乘理想之馬,揮鞭從此起程 ,希望人們樹立遠大理想,為理想而努力奮斗?

2014-03-13   

7 短文兩篇

7短文兩篇 課文研討 行道樹 一、整體把握 行道樹的形象就是無私奉獻者的形象。作者借行道樹的自白,抒寫奉獻者的襟懷,贊美奉獻者的崇高精神。 神圣的事業(yè)總是痛苦的,但是,也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。 這

2014-03-13   

8 人生寓言(節(jié)選)

8人生寓言(節(jié)選) 課文研討 白兔和月亮 一、整體把握 這一則寓言,主題詞就是 得失之患 。首先必須把握的是,這種 得 ,并非一般的 得 ,試想白兔得到一把青草,會有這樣的 得失之患 嗎?兇兔得到月亮,固然是諸神之

2014-03-13   

9 我的信念

9我的信念 課文研討 一、整體把握 要整體把握本文內(nèi)容,需要用一番梳理的功夫,可以分析歸納為三個方面:宗旨、環(huán)境和工作,每一方面若干內(nèi)容也要力求條理化。經(jīng)過梳理,就可以融會貫通,全面地把握內(nèi)容了。 (一)科

2014-03-13   

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