×
您現(xiàn)在的位置：中考 > 知識(shí)點(diǎn)庫(kù) > 初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) > 病句
一、病句類型復(fù)習(xí) 成分殘缺：是指一個(gè)句子缺少了應(yīng)有的成分，影響了意思的表達(dá)。常見(jiàn)的是缺主語(yǔ)或賓語(yǔ)。 搭配不當(dāng)：是指一個(gè)句子的各個(gè)成分之間搭配不符合語(yǔ)言習(xí)慣。 語(yǔ)序不當(dāng)：是指句子語(yǔ)序錯(cuò)亂，造成病句。 句式
2020-09-20
三、試題演練： (一) 1、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是() A.隨著全球氣溫升高，颶風(fēng)、洪水、干旱等極端氣象事件的頻率和強(qiáng)度正在增加，氣候變暖已成為全人類必須共同面對(duì)的挑戰(zhàn)。 B.對(duì) 80后 作家來(lái)說(shuō)，存在的最大問(wèn)
2020-09-20
二、修改病句 1、考點(diǎn)概述：(1)修改病句的一般原則是：保持原句的基本意思不變，對(duì)癥下藥，多就少改。 (2)改正病句時(shí)，應(yīng)盡量分析并把握它所要表達(dá)的原意;在盡量保持原意的前提下，將錯(cuò)誤的地方加以恰當(dāng)?shù)男薷�、調(diào)
2020-09-20
一、辨析病句 考點(diǎn)解析： 1、常見(jiàn)病句類型： 搭配不當(dāng) (1)：句子成分的搭配不當(dāng)包括主謂搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)及關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。 例如：這次大會(huì)上，大家對(duì)工資問(wèn)題交換了廣泛
2020-09-20
(1)用詞不當(dāng) ①感情色彩不當(dāng)。如：他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。( 效尤 的意思是 學(xué)壞的樣子 ，是貶義，用在這里不合適，應(yīng)改為 學(xué)習(xí) 。) ②關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)。 如：只有堅(jiān)持核查，就能和平解決伊
2020-05-19
⒈ 減少（縮孝降低、下降）不用倍數(shù)。 減少、縮孝降低和下降不能成倍，后面只能跟分?jǐn)?shù)或?qū)嶋H數(shù)量： ⒉ 平均分（成績(jī)）都 如： 一門學(xué)科，一次考試，一個(gè)班級(jí)的平均分只能有一個(gè)，后面不能跟 都 。 當(dāng)然，當(dāng)
2020-05-19
一、動(dòng)詞類贅余 1.白白虛度（ 虛 含 白白 意， 白白 贅余） 2.被應(yīng)邀（ 應(yīng)邀 含 被 意， 被 贅余） 3.被人貽笑大方（ 貽笑大方 含 被人笑 意， 被人 贅余） 4.到此光臨（ 光臨 含 到 意， 到此 贅余） 5.
2020-05-19
（1）表時(shí)間：長(zhǎng)達(dá) 之久 （2）表限制：超過(guò) 以上 （3）表對(duì)象：對(duì)于 上 （4）表決定：以 即可 （5）表構(gòu)成：由（包括、分） 組成 （6）表意愿：本著 為原則 （7）表被動(dòng)：被（受） 所 （8）表數(shù)量：
2020-05-19
1、出現(xiàn)了并列的短語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)或表意不明。 例：有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。(搭配不當(dāng)， 事件 不可
2020-05-19
當(dāng)句中出現(xiàn)一些可以作幾種意思理解的多義詞或多義短語(yǔ)時(shí)，要特別注意是否有歧義。 1.這個(gè)糧庫(kù)的大米保管沒(méi)問(wèn)題。 解析： 保管 既可作動(dòng)詞 保存 理解，又可作副詞 保證 理解，還可作保管員理解。 2.門沒(méi)有鎖。
2020-05-19
1.我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們，在社會(huì)上清清白白地做人。 解析： 令尊 ，敬詞，用于稱別人的父親。 2.校長(zhǎng)拋磚引玉的演講，博得了全場(chǎng)的熱烈掌聲。 解析： 拋磚引玉 ，謙詞，稱以自己粗淺的意見(jiàn)引出別
2020-05-19
可能是主賓搭配不當(dāng)、句式雜糅、判斷不明確。 1.中等教育是開(kāi)發(fā)人的能力的最好時(shí)期。 解析： 中等教育 后應(yīng)加 時(shí)期 。 2.止咳去痰片，它里邊的主要成份是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化鈉等配制而成的。 解析：句
2020-05-19
可能是主語(yǔ)殘缺、主客體顛倒、語(yǔ)序不當(dāng)。 1.經(jīng)過(guò)老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。 解析：主語(yǔ)殘缺，應(yīng)去掉 使 ，將 才 調(diào)至 他 后。 2.今年年初美英兩國(guó)曾集結(jié)了令人威懾的軍
2020-05-19
可能是不合邏輯(表意相反)。 1.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。 解析： 防止 與 不再發(fā)生 不合情理，應(yīng)去掉 不 。 2.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥
2020-05-19
可能是語(yǔ)意不明、搭配不當(dāng)(偷換主語(yǔ))、語(yǔ)序不當(dāng)。 1.天漸漸地黑了下來(lái)，外面又刮了風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。 解析：語(yǔ)意不明， 修傘的 可能是 修傘的顧客 也可能是 修傘的師傅 。 2.
2020-05-19
京ICP備09042963號(hào)-13 京公網(wǎng)安備 11010802027853號(hào)
中考網(wǎng)版權(quán)所有Copyright©2005-2019 xahruz.cn. All Rights Reserved.