2024年中考生物學(xué)習(xí)方法和解題技巧

01.學(xué)習(xí)習(xí)慣分享

首先，取得這些成績(jī)上不小不大的成就，我想分享給你的便是：無(wú)論是學(xué)政治，還是學(xué)數(shù)學(xué)，物理.......你得養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，就如大作家王爾德所說(shuō)：“起初是我們?cè)斐闪?xí)慣，后來(lái)是習(xí)慣造就我們”，這個(gè)在我后續(xù)高中乃至大學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)中也是不可或缺的。

這里給你分享我覺(jué)得比較重要12個(gè)習(xí)慣：

1、在一天中自己的集中力自然高的一致的時(shí)段學(xué)習(xí)。

2、讓自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為生活習(xí)慣的一部分，充分利用碎片化時(shí)間。

3、學(xué)會(huì)做計(jì)劃，設(shè)定成每天的日程表的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、極度重視輸出的意識(shí)和習(xí)慣，輸出才是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的殺手锏。

5、養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。這里糾正大多數(shù)人錯(cuò)誤的觀點(diǎn)：預(yù)習(xí)拖慢學(xué)習(xí)節(jié)奏，預(yù)習(xí)沒(méi)必要。恰恰相反，預(yù)習(xí)能為你梳理聽(tīng)課思路，提高聽(tīng)課效率，減少課后復(fù)習(xí)時(shí)間，主動(dòng)你就已經(jīng)勝利一半了。

6、心理上的建設(shè)同樣重要，即使心里感覺(jué)懈怠，也要鼓勵(lì)自己，及時(shí)調(diào)整，切記不可產(chǎn)生“我不想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)真沒(méi)勁，學(xué)習(xí)很辛苦”等負(fù)面情緒。

7、重點(diǎn)記憶難記的知識(shí)點(diǎn)，遇到時(shí)快速記憶并且在接下來(lái)幾天進(jìn)行復(fù)習(xí)記憶。

8、養(yǎng)成小事趕快做的習(xí)慣。這也是非常要緊的一個(gè)習(xí)慣。尖子自己做尖子的事，后進(jìn)的自己別盲目攀比。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來(lái)，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、 下不來(lái)。所以要讓我們的自己永不言敗。

9、學(xué)會(huì)做思維導(dǎo)圖，上課的時(shí)候邊聽(tīng)邊記下重點(diǎn)，再對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)盤(pán)，做出思維導(dǎo)圖。

10、注重思想交互，而不是單純的一個(gè)人死腦筋地坐在那邊傻想。

11、篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣。自己要會(huì)根據(jù)自己實(shí)際，選擇學(xué)習(xí)資料。

12、有顆感恩的心，感恩父母，感恩老師，感恩朋友，感恩相逢……記�。毫�(xí)慣性感恩的人，他們內(nèi)在更有力量，精神更為專注，更愿意付出，自然付出得越多相對(duì)收獲也就越多。

有個(gè)良好的習(xí)慣后針對(duì)科目做提升就會(huì)事半功倍。

這絕對(duì)是你從未見(jiàn)過(guò)的最好的[中考生物高分備考解題技巧+中考生物學(xué)習(xí)資料]，看這一篇經(jīng)驗(yàn)貼就夠了，最全保姆級(jí)生物備考教程。答應(yīng)我，不要僅僅是簡(jiǎn)單的收藏起，因?yàn)榻^大部分收藏的人后續(xù)都不會(huì)再看，所以耐心讀完做題技巧并找我拿電子版，點(diǎn)贊收藏后記得做好筆記，并貫徹落實(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，絕對(duì)會(huì)讓你的生物有質(zhì)的飛躍~~~

下面學(xué)長(zhǎng)將給到你一些【高分備考技巧+中考生物學(xué)習(xí)資料,包括(生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)+生物公式+生物思維導(dǎo)圖+生物實(shí)驗(yàn)+生物解題技巧+生物電子課本等資料)】，大部分在電子版本中。

02.學(xué)習(xí)方法及技巧分享

初中生物學(xué)習(xí)方法大全

一、記憶方法:

記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，是思維的伴侶，是創(chuàng)造

的前提，所以學(xué)習(xí)中依據(jù)不同知識(shí)的特點(diǎn)，配以適宜的記憶

方法，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。記憶方法很多，下

面僅舉生物學(xué)學(xué)習(xí)中最常用的幾種。

(1)簡(jiǎn)化記憶法

即通過(guò)分析教材，找出要點(diǎn)，將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字

來(lái)幫助記憶。 例如 DNA 的分子結(jié)構(gòu)可簡(jiǎn)化為“五四三二一”，

即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，

很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)

構(gòu)。

(2)聯(lián)想記憶法

即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記血漿的

成分，可以和廚房里的食品聯(lián)系起來(lái)，記住水、蛋、糖、鹽

就可以了(水即水，蛋是蛋白質(zhì)，糖指葡萄糖，鹽代表無(wú)機(jī)

鹽)。

(3)對(duì)比記憶法

在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對(duì)于

這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單

列出來(lái)，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比

較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與

神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。

(4)綱要記憶法

生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶�？蓪⑦@些

知識(shí)的核心內(nèi)容或語(yǔ)提煉出來(lái)，作為知識(shí)的綱要，抓住了綱

要?jiǎng)t有利于知識(shí)的記憶。例如高等動(dòng)物的物質(zhì)代謝就很復(fù)

雜，但它也有一定規(guī)律可循，無(wú)論是哪一類有機(jī)物的代謝，

一般都要經(jīng)過(guò)“消化”、“吸收”、“運(yùn)輸”、“利用”、

“排泄”五個(gè)過(guò)程，這十個(gè)字則成為記憶知識(shí)的綱要。

(5)衍射記憶法

此法是以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心，通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程，

把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多

用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的

相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起。例如，以細(xì)胞為核心，可衍射出細(xì)胞

的概念、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞的學(xué)說(shuō)、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成

分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等知識(shí)。

二、思維方法:

思維能力是各種能力的核心，思維方法是思維能力的關(guān)鍵，

所以思維方法在學(xué)習(xí)方法中占有核心的位置。在生物學(xué)學(xué)習(xí)

中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方

法、系統(tǒng)化和具體化的方法及抽象和概括的方法。

(1)分析和綜合的方法第分析就是把知識(shí)的一個(gè)整體分解成各個(gè)部分來(lái)進(jìn)行考察的

一種思維方法，綜合是把知識(shí)的各個(gè)部分聯(lián)合成一個(gè)整體來(lái)

進(jìn)行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常

使用的重要方法， 兩者密切聯(lián)系， 不可分割。 只分析不綜合，

就會(huì)見(jiàn)木而不見(jiàn)林 ;只綜合不分析，又會(huì)只見(jiàn)林而不見(jiàn)木。

在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，既可先分析后綜合，也可先綜合后分析，還

可以邊分析邊綜合。

(2)比較和歸類的方法

比較是把有關(guān)的知識(shí)加以對(duì)比，以確定它們之間的相同點(diǎn)和

不同點(diǎn)的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進(jìn)行:一是尋找

出知識(shí)之間的相同之處，即異中求同;二是在尋找出了事物

之間相同之處的基礎(chǔ)上找出不同之處，即同中求異。

歸類是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，把知識(shí)進(jìn)行分門別類的思維方法。

生物學(xué)習(xí)中常采用兩種歸類法:一是科學(xué)歸類法，即從科學(xué)

性出發(fā)，按照生物的本質(zhì)特性進(jìn)行歸類;二是實(shí)用歸類法，

即從實(shí)用性出發(fā)，按生物的非本質(zhì)屬性進(jìn)行歸類。

比較和歸類互為前提，一方面只有通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)生物的異

同點(diǎn)之后，才好進(jìn)行歸類;另一方面，只有把生物進(jìn)行歸類，

才好進(jìn)行比較。因此在生物學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中要把兩者有機(jī)地結(jié)

合起來(lái)。

(3)系統(tǒng)化和具體化的方法

系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)知識(shí)納入一定順序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是知識(shí)的分門別類，而且是把知識(shí)加以系

統(tǒng)整理，使其構(gòu)成一個(gè)比較完整的體系。在生物學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程

中，經(jīng)常采用編寫(xiě)提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學(xué)

過(guò)的知識(shí)加以系統(tǒng)地整理。具體化是把理論知識(shí)用于具體、

個(gè)別場(chǎng)合的思維方法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，適用具體化的方式

有兩種:一是用所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐，分析和解

釋一些生命現(xiàn)象;二是用一些生活中的具體事例來(lái)說(shuō)明生物

學(xué)理論知識(shí)。

(4)抽象和概括的方法

抽象是抽取知識(shí)的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法，

抽象可以有兩種水平層次的抽象:一是非本質(zhì)屬性的抽象:

二是本質(zhì)屬性的抽象。

概括是將有關(guān)知識(shí)的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來(lái)的一

種思維方法，它也有兩種水平層次:一是非本質(zhì)屬性的概括，

叫做感性概括:另一種是本質(zhì)屬性的概括，叫做理性概括。

抽象和概括也是互為前提的，相輔相成的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)

有意識(shí)地進(jìn)行抽象中以概括，概括中以抽象，以達(dá)到對(duì)知識(shí)

正確、深入的掌握。

三、觀察法:

學(xué)習(xí)過(guò)程從本質(zhì)上說(shuō)是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程。認(rèn)識(shí)過(guò)程是從感性認(rèn)

識(shí)開(kāi)始的，而感性認(rèn)識(shí)主要靠觀察來(lái)獲得，所以觀察方法就是首要的學(xué)習(xí)方法。觀察方法主要包括順序觀察、對(duì)比觀察、動(dòng)

態(tài)觀察和邊思考邊觀察。

(1)順序觀察

順序觀察包括兩層意思。從觀察方式上來(lái)說(shuō)，一般是先用肉

眼、再用放大鏡、 最后用顯微鏡。 用顯微鏡觀察也是先低倍，

后高倍。 例如，對(duì)植物根尖的觀察， 就是先用肉眼觀察幼根，

根據(jù)顏色和透明程度區(qū)分根尖的四部分，然后再用放大鏡觀

察報(bào)尖的根毛，最后用顯微鏡觀察根尖的縱切片，認(rèn)識(shí)根尖

各區(qū)的細(xì)胞特點(diǎn)。從觀察方位上來(lái)說(shuō)，一般采取先整體后局

部，從外到內(nèi)，從左到右等順序。例如對(duì)一朵花的觀察，就

要先從整體上觀察花形、花色，然后從外到內(nèi)依次觀察花等、

花冠、雄蕊、雌蕊。

(2)對(duì)比觀察

對(duì)比觀察有利于迅速抓住事物的共性和個(gè)性，從而把握住事

物的本質(zhì)。如觀察線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)時(shí)，就要先異中求

同:它們都有雙層膜，都含有基粒、基質(zhì)、酶、少量的 DNA

和 RNA。然后再同中求異:線粒體的內(nèi)膜折疊成崎，葉綠體

的內(nèi)膜不向內(nèi)折疊;線粒體有與呼吸作用有關(guān)的酶，且酶分

布在內(nèi)膜、基粒、基質(zhì)中:而葉綠體內(nèi)有與光合作用有關(guān)的

酶，而酶分布在基粒層和基質(zhì)中:葉綠體中有葉綠素，而線

粒體中沒(méi)有。

(3)動(dòng)態(tài)觀察對(duì)生物生活習(xí)性、生長(zhǎng)過(guò)程、生殖發(fā)育的觀察都屬于動(dòng)態(tài)觀

察。動(dòng)態(tài)觀察的關(guān)鍵是把握觀察對(duì)象的發(fā)展變化。例如觀察

根的生長(zhǎng)，在幼根上等距畫(huà)墨線后的繼續(xù)培養(yǎng)過(guò)程中，重點(diǎn)

就是觀察各條墨線間距離的變化，從而得出根靠根尖生長(zhǎng)的

結(jié)論。

(4)邊思考邊觀察

觀察是思維的基礎(chǔ)，思維可促進(jìn)觀察的深入，兩者是密不可

分的。所以要帶著問(wèn)題觀察，邊思考、邊觀察。例如用顯微

鏡觀察葉片的結(jié)構(gòu)時(shí)，就要邊觀察、邊思考下列問(wèn)題:1表

皮細(xì)胞的顏色和排列狀況是怎樣的?(2)葉肉中接近上表皮的

細(xì)胞與接近下表皮的細(xì)胞在形狀、排列狀況和內(nèi)部綠色顆粒

多少等方面有什么不同?3葉脈細(xì)胞是什么顏色和形狀?這

些細(xì)胞是怎樣排列的?

四、理論聯(lián)系實(shí)際:

生物學(xué)的理論知識(shí)與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，

在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意聯(lián)系這些實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，

既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識(shí)，也有利于提高自己的解決問(wèn)

題的能力。

1.聯(lián)系自然實(shí)際

居住地附近的農(nóng)田、草地、樹(shù)林、公園、花園、動(dòng)物園、庭

院、路旁都會(huì)有許多動(dòng)植物在那里生活，學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)時(shí)，

到這些地方去參觀考察，對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握大有益處。當(dāng)學(xué)到生物與環(huán)境的知識(shí)時(shí)，更要想到保護(hù)當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源和保護(hù)周圍的生態(tài)環(huán)境。

2.聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際

生物學(xué)中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)這

些原理時(shí)，就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問(wèn)題。這樣

做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)服

務(wù)。例如有位中學(xué)生學(xué)習(xí)了嫁接的原理后，課下不斷實(shí)踐，

很快提高了技術(shù)，一個(gè)秋天就與家長(zhǎng)一起嫁接了近萬(wàn)枝桃、

梨苗，為當(dāng)?shù)氐耐ピ悍N植業(yè)作出了貢獻(xiàn)。

3.聯(lián)系生活實(shí)際

生物學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的關(guān)系更直接、更普遍，所以在生物

學(xué)學(xué)習(xí)中密切聯(lián)系生活實(shí)際就更為重要。生活實(shí)際包括已有

的生活常識(shí)和未來(lái)的生活行為兩類。生活常識(shí)可幫助我們理

解生物學(xué)知識(shí)，生物學(xué)知識(shí)也可以指導(dǎo)我們的生活行為。

(1)用生活常識(shí)幫助理解生物學(xué)知識(shí)

有些較難的生物學(xué)理論，常可用生活常識(shí)來(lái)幫助理解。例如

生理衛(wèi)生教材的體溫調(diào)節(jié)一部分中，課本上寫(xiě)著:“人體產(chǎn)

熱的部位包括骨骼肌和內(nèi)臟，安靜時(shí)產(chǎn)生的熱量主要來(lái)自內(nèi)

臟，劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的熱量主要來(lái)自骨骼肌，約占總熱量的

90%以上，劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的熱量比安靜時(shí)高出 10~15 倍。”

為更好地理解這一內(nèi)容，可聯(lián)系冬天在室外看球賽的生活常

識(shí)。冬天如果在室外看球賽，盡管身著棉衣，時(shí)間久了也會(huì)感到冷，可是那些參賽的運(yùn)動(dòng)員雖然只穿短衣短褲，仍然汗

流滿面。這就是由于觀眾處于安靜狀態(tài)，僅內(nèi)臟器官產(chǎn)熱，

產(chǎn)生的熱量少，所以感到冷;參賽的運(yùn)動(dòng)員處于劇烈運(yùn)動(dòng)狀

態(tài)，不僅內(nèi)臟產(chǎn)熱，而且全身的骨骼肌也產(chǎn)大量的熱量，所

以他們顯得熱。

五、做筆記:

魯迅先生說(shuō):“無(wú)論什么事， 如果繼續(xù)收集資料，積累十

年，總可以成為一個(gè)學(xué)者。”總結(jié)中外許多學(xué)者的經(jīng)驗(yàn)， 可以說(shuō)，

做筆記是一條成才的途徑。做筆記的方式很多，在生物學(xué)學(xué)

習(xí)中，主要有閱讀筆記、聽(tīng)講筆記和觀察筆記三種。

(1)閱讀筆記

要想使學(xué)到的東西長(zhǎng)期儲(chǔ)存、隨時(shí)提取、應(yīng)用自如，就要在

讀書(shū)時(shí)，隨時(shí)作讀書(shū)筆記。閱讀筆記主要有以下幾種。1抄

寫(xiě)筆記，又分為全抄和摘抄，做這種筆記應(yīng)注意抄后校對(duì)，

避免漏誤，然后標(biāo)明出處，以備日后查考。2)卡片筆記，卡

片內(nèi)容不限，因人而定，但一般應(yīng)具有資料類別、編號(hào)、出

處、著者姓名，正文等內(nèi)容。需要注意的是，每張卡片寫(xiě)一

個(gè)內(nèi)容，并及時(shí)進(jìn)行分類歸檔或裝訂成冊(cè)。3)批語(yǔ)筆記，即

在書(shū)頁(yè)空白處隨手記下對(duì)原文的個(gè)人意見(jiàn)和心得體會(huì)等。4

符號(hào)筆記，即在原文之間標(biāo)注符號(hào)以對(duì)原文加深理解。常用

符號(hào)有黑點(diǎn)、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角、驚嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)等。作符號(hào)筆記應(yīng)注意兩點(diǎn):一是符號(hào)

意義必須明確，并且要貫徹始終;二是符號(hào)不能過(guò)多過(guò)密，

否則重點(diǎn)難以突出。5概要筆記，即對(duì)某本書(shū)或某篇文章用

自己的語(yǔ)言概括寫(xiě)出其重點(diǎn)內(nèi)容。

(2)聽(tīng)講筆記

即聽(tīng)報(bào)告、聽(tīng)講座和課堂聽(tīng)課的筆記，做這種筆記的突出矛

盾是記的速度趕不上講的速度，為此要做到“三記三不記”

即重點(diǎn)問(wèn)題、疑難之處，書(shū)上沒(méi)有的記;次要問(wèn)題、易懂之

點(diǎn)、書(shū)上有的不記。

(3)觀察筆記

即在生物課內(nèi)外對(duì)生物形態(tài)和生命現(xiàn)象進(jìn)行觀察時(shí)所作的

記錄。做這種筆記要注意細(xì)節(jié)，注意前后比較和過(guò)程變化，

并要抓住特征。

       編輯推薦：

       2024年中考各科目重點(diǎn)知識(shí)匯總

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)中考網(wǎng)，2024中考一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看