初三，是整個(gè)初中階段的沖刺階段，進(jìn)去初三后，同學(xué)們的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大了，也越來(lái)越努力了，但是很多同學(xué)看著自己的成績(jī)每況愈下，身邊的學(xué)霸們的成績(jī)卻是蒸蒸日上，自己看著干著急，實(shí)在是沒(méi)有辦法，無(wú)形中逐漸產(chǎn)生了自暴自棄的想法，難道這些同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)真的就沒(méi)救了嗎?并不是這樣的，王哥認(rèn)為歸根結(jié)底還是這些同學(xué)沒(méi)有找到自己存在的問(wèn)題。俗話說(shuō)“對(duì)癥下藥”，對(duì)癥下藥首先就要找到自己的問(wèn)題所在。今天，王哥就來(lái)幫大家梳理一下大家初三的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的一些問(wèn)題及解決方法：
一、基礎(chǔ)不扎實(shí)
這類(lèi)同學(xué)同學(xué)最典型的表現(xiàn)是到處丟分嚴(yán)重。主要原因就是不聽(tīng)老師的話，學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有落實(shí)學(xué)習(xí)要求。還記得在初一的時(shí)候就給大家說(shuō)過(guò)“今天學(xué)習(xí)的是明天的基礎(chǔ)，明天學(xué)習(xí)的是后天的基礎(chǔ)。”，但是這類(lèi)同學(xué)從初一開(kāi)始就沒(méi)有按照老師的要求去做。比如老師要求必背的公式?jīng)]有真的背下來(lái)，連一些基本的符號(hào)都不會(huì)寫(xiě);該掌握的沒(méi)有真的掌握，老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)還是出現(xiàn)一些很低級(jí)的錯(cuò)誤。
這類(lèi)同學(xué)從現(xiàn)在開(kāi)始就要抓緊夯實(shí)基礎(chǔ)，從最基礎(chǔ)的題目做起，記住最基本的一些概念和公式，學(xué)會(huì)把公式往題目里面去套。
二、答題不規(guī)范
這類(lèi)同學(xué)通常做的數(shù)學(xué)題似是而非。比如在填空題中忘記帶單位，證明題中邏輯推理過(guò)程殘缺不全，無(wú)中生有，計(jì)算題不按照規(guī)范的步驟一步一步書(shū)寫(xiě)。再比如書(shū)寫(xiě)潦草，對(duì)于答題卡上留出答題的位置沒(méi)有很好的規(guī)劃，胡涂亂改，老師批卷時(shí)看不清難給分。
細(xì)節(jié)決定成敗，這類(lèi)同學(xué)以后做題時(shí)就一定要注意規(guī)范性了，時(shí)刻記著課堂中講過(guò)的解題規(guī)范，按照要求去寫(xiě)，做完一道題目后回頭再看一下有沒(méi)有忘帶單位等小問(wèn)題，保證這個(gè)題做完證了再去做下一道題。在做解答題的時(shí)候提前看一下答題卡上的位置，對(duì)于答題位置做一個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)劃，從左往右去寫(xiě)，哪怕最后還有空余地方都行，不要最后寫(xiě)不下的情況。
三、不會(huì)審題
這種同學(xué)通常的表現(xiàn)就是每次考完試后都會(huì)說(shuō)自己粗心，下次一定不會(huì)了，但是下次還是外甥打燈籠——照舊(舅)，做的題目答非所問(wèn)。比如在用樹(shù)狀圖求概率的題目中有一類(lèi)“摸球游戲”，有同學(xué)都沒(méi)看清楚第一次摸出來(lái)后放回還是不放回就著急答題，這種由于找不出或找不全試題中的關(guān)鍵詞，造成了答題失誤。另外，還有很多所謂的“難題”，都是因?yàn)榭粗}目長(zhǎng)一點(diǎn)就沒(méi)有讀題導(dǎo)致的。
這類(lèi)同學(xué)要注意一定要學(xué)會(huì)靜心做題，無(wú)論遇到什么題都要逐字逐句的去讀題，用筆在題目中勾畫(huà)出關(guān)鍵詞，讀完題后先分析，分析清楚了再去寫(xiě)。另外，在數(shù)學(xué)中遇到特別長(zhǎng)的題目了一定不要害怕、慌張，其實(shí)都是“紙老虎”，考查的知識(shí)點(diǎn)肯定還是我們課本上學(xué)習(xí)過(guò)的，相信只要讀懂題目了你肯定就會(huì)做了。
四、計(jì)算能力差
數(shù)學(xué)中“數(shù)與代數(shù)”部分都有計(jì)算題，比如：二次根式的運(yùn)算、方程(組)的計(jì)算、有理數(shù)的運(yùn)算、一元一次不等式(組)的運(yùn)算等，一些計(jì)算能力弱的同學(xué)，在做計(jì)算類(lèi)的試題時(shí)總是不能計(jì)算完整，過(guò)程中總會(huì)有一兩處出錯(cuò)，這也導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果總是錯(cuò)的。
計(jì)算能力是從小學(xué)起就開(kāi)始訓(xùn)練的，不是一朝一夕就能練上去的時(shí)候，這個(gè)就需要同學(xué)們勤于訓(xùn)練，多做題，在做題時(shí)弄清楚每一步的算理，有理有據(jù)的進(jìn)行計(jì)算，做完后及時(shí)檢驗(yàn)，養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。
五、做題“眼高手低”
這類(lèi)同學(xué)的成績(jī)一般在中等和中下的水平，學(xué)習(xí)過(guò)程中比較浮躁，看到簡(jiǎn)單題不屑一顧，難一點(diǎn)的題又懶于探究，在復(fù)習(xí)中害怕麻煩，走馬觀花、點(diǎn)到為止，做題時(shí)解題過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單化。
這類(lèi)同學(xué)首先要調(diào)整好自己對(duì)于學(xué)習(xí)的心態(tài)，不要覺(jué)得簡(jiǎn)單的題不值得做，但是你想一下，簡(jiǎn)單的不做，難的你又不會(huì)啊，是吧?一屋不掃何以掃天下，學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，先把簡(jiǎn)單題做會(huì)，基礎(chǔ)夯實(shí)后再去探究難題。
六、慣性思維做題
這類(lèi)同學(xué)總是喜歡說(shuō)“這題我做過(guò)，這題老師講過(guò)”之類(lèi)的話，但是做完就錯(cuò)。因?yàn)檫@些同學(xué)受到以往熟題思維的影響，很容易受到做過(guò)的一些題目的干擾，思考問(wèn)題比較片面，導(dǎo)致解題出現(xiàn)偏差。甚至還有同學(xué)夸張到只是記住了題目和答案，根本沒(méi)有理解其中的方法。
其實(shí)，題目做的多了大家都會(huì)形成慣性思維，但是題目是千變?nèi)f化的，要用發(fā)展的眼光去看待問(wèn)題，遇到題先仔細(xì)分析條件看是否與做過(guò)的一樣，分析清楚后再解答。
七、不重視錯(cuò)題
這類(lèi)同學(xué)在每次作業(yè)出錯(cuò)后從不重視，做錯(cuò)的題目答案都不改，或者僅僅是把老師講的過(guò)程抄在旁邊，不去總結(jié)錯(cuò)誤的原因，思考正確的解題方法，導(dǎo)致在考試中一錯(cuò)再錯(cuò)，重蹈覆轍，成績(jī)難以提高。
失敗是成功之母，要想成功，就要從失敗中尋找原因，在做題中做錯(cuò)了不及時(shí)解決，就如同背上了包袱，問(wèn)題越多包袱越大，越來(lái)越壓著你喘不過(guò)氣，成績(jī)也就原地踏步或者江河日下，所以做錯(cuò)題并不可怕，可怕的是不更正，大家每次遇到錯(cuò)題及時(shí)尋找錯(cuò)誤的原因，及時(shí)進(jìn)行更正，再有必要的時(shí)候整理“錯(cuò)題本”，把自己的錯(cuò)題梳理在一起，這樣才能有效地避免重蹈覆轍。
八、心理素質(zhì)差
這類(lèi)同學(xué)每逢考試心理就緊張，走進(jìn)考場(chǎng)面對(duì)試卷，頭腦空白，手心出汗，就連很多平時(shí)非常熟悉的概念、公式定律也記不清楚，但一旦走出考場(chǎng)情況又恢復(fù)。
這些同學(xué)就需要平時(shí)多加訓(xùn)練了，把每一次的課后作業(yè)都當(dāng)成考試去做，營(yíng)造出考場(chǎng)的氛圍，通過(guò)逐漸訓(xùn)練盡快提升自己的心理素質(zhì)。
九、缺乏考試技巧
這類(lèi)同學(xué)最典型就是考試做不完試卷，在一道題上花大量時(shí)間，結(jié)果得不償失，后面的題都沒(méi)有來(lái)得及出來(lái)。
這些同學(xué)就需要掌握一些考場(chǎng)答題的技巧了，先做簡(jiǎn)單題和自己會(huì)做的題，在保證自己會(huì)做的題全部做對(duì)的情況下再去研究不會(huì)的題，千萬(wàn)不能在一道題上浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。另外，這類(lèi)同學(xué)還要把平時(shí)的課后作業(yè)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，訓(xùn)練解題速度。
十、缺乏規(guī)劃性
對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏規(guī)劃性，這是歷年初三學(xué)生的通病，也是在以上幾類(lèi)問(wèn)題中最不好解決的。這些同學(xué)沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)自己的學(xué)習(xí)也不了解，比如哪種題會(huì)做、哪種題不會(huì)做、哪一章學(xué)會(huì)了、那一章沒(méi)學(xué)會(huì)等問(wèn)題自己都不清晰。不知道什么時(shí)候該干什么，結(jié)果就是自己一直在努力了，但是一直進(jìn)入了成績(jī)永遠(yuǎn)沒(méi)有提高的惡性循環(huán)。
這類(lèi)同學(xué)從現(xiàn)在起就要學(xué)會(huì)規(guī)劃，清楚地認(rèn)識(shí)自己，弄清楚自己哪些學(xué)會(huì)了哪些沒(méi)學(xué)會(huì)，不要再像“無(wú)頭蒼蠅”一樣盲目的學(xué)，每天有針對(duì)性的去學(xué)習(xí)，在沒(méi)學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)上多花費(fèi)一些時(shí)間。
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