原因類試題的答題技巧
近幾年高考理綜全國I卷生物學(xué)試題的命題方式發(fā)生了改變,由以前的填空式作答改為問答式作答，增加了很多原因類試題，其設(shè)問方式一般有以下幾種：“……合理的解釋是______” “……判斷的依據(jù)是______” “……其原因是______” “……其機(jī)理是______”等。這些試題旨在考查考生的科學(xué)思維能力。
2019年、2018年、2017年和2016年高考理綜全國I卷生物學(xué)試題中原因類試題的數(shù)量分別為4道、5道、7道和4道，這些試題分值大(2～6分)、難度高，相關(guān)參考答案都是由幾個(gè)長句子組成，是考生獲得高分的攔路虎。
筆者在認(rèn)真分析近幾年高考試題的基礎(chǔ)上，對(duì)原因類試題的答題技巧進(jìn)行了整理，并且在教學(xué)中反復(fù)滲透， 取得了較好的效果。
1 原因類試題的類型
原因類試題可以分為兩大類。
第一類
是解釋已知條件與結(jié)果之間的邏輯關(guān)系，該類試題一般已知某一特定外界條件的改變，然后要求考生回答某一生理過程發(fā)生什么樣的改變，最后要求考生回答該生理過程發(fā)生改變的原因。例如，2019年高考理綜全國Ⅰ卷第29題第(2)問：與干旱處理前相比，干旱處理后該植物的光合速率會(huì)，出 現(xiàn)這種變化的主要原因是______。是沒有對(duì)應(yīng)的外界條件，要求考生直接解釋某一生理現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。例如，2019年高考理綜全國Ⅰ卷第30題第(1)問：興奮從一個(gè)神經(jīng)元到另一個(gè)神經(jīng)元的傳遞是單向的，其原因是______。此類試題比較簡(jiǎn)單，考生只需要用教材中的相關(guān)敘述回答即可。第一類原因類試題所占比重更大，分值也更大，難度也更高，考生往往不知道如何組織文字，很難把要點(diǎn)答全，也會(huì)因?yàn)榇鸢覆粶?zhǔn)確、不規(guī)范而失分。下面分別分析此類試題的答題模板和不同情境下的具體答題策略。
2解釋已知條件與結(jié)果之間邏輯關(guān)系一一原因
原因是指造成某種結(jié)果或引起另一件事情發(fā)生的條件。在解釋已知條件與結(jié)果之間的邏輯關(guān)系(原因)時(shí)，首先要明確問題的條件是什么，在該條件下指向結(jié)果是什么，相關(guān)的邏輯推理關(guān)系和過程是什么等。其答題模板可歸納整理為“因?yàn)?hellip;…導(dǎo)致……，于是……，所以……”其中“因 為……”照抄題干中的已知條件，“所以……”照抄題干中的結(jié)果，“導(dǎo)致……，于是……”是用教材知識(shí)回答已知條件與結(jié)果之間的邏輯推理關(guān)系。該答題模板的優(yōu)點(diǎn)是能夠使答案既準(zhǔn)確又規(guī)范，難點(diǎn)是要運(yùn)用教材知識(shí)把已知條件與結(jié)果之間的邏輯關(guān)系一層一層地分析清楚。根據(jù)上述答題模板，2019年高考理綜全國Ⅰ卷第29題第(2)問可以回答為：因?yàn)楦珊堤幚韺?dǎo)致氣孔開度減小，于是光合作用所需的CO2減少，所以該植物的光合速率會(huì)降低。又如，2018年高考理綜全國Ⅰ卷第31題第(1)問可以回答為：因?yàn)樽⑸浯贵w提取液導(dǎo)致抗利尿激素增加，于是促進(jìn)了腎小管和集合管重吸收水，所以尿量減少。當(dāng)然，不能機(jī)械地照搬這一答題模板,而要教會(huì)學(xué)生根據(jù)不同的試題情境適當(dāng)修改，使語句通順，既簡(jiǎn)潔又規(guī)范。例如，2018年高考理綜全國Ⅰ卷第30題第(2)問可以回答為:因?yàn)榉N植密度過大導(dǎo)致植株接受的光照強(qiáng)度減弱，從圖中可知光照強(qiáng)度減弱甲植物凈光合速率下降的幅度比乙大，所以凈光合速率下降幅度較大的植物是甲。
3.不同情境的答題策略
下面結(jié)合經(jīng)典的高考試題來強(qiáng)化上述答題模板的靈活運(yùn)用，并且給岀不同試題情境下的具體答題策略。
3.1 從分子和分母兩方面分析比例變化
例1[2019年高考理綜全國Ⅰ卷，第37(2)題]若將土壤懸浮液接種在Ⅱ號(hào)液體培養(yǎng)基中，培養(yǎng)一段時(shí)間后，不能降解X的細(xì)菌比例會(huì)______，其原因是______。
【解析】從數(shù)學(xué)角度岀發(fā)，比例變化的原因需要從分子和分母兩方面去分析。不能降解X的細(xì)菌比例會(huì)下降的原因，部分考生只回答“不能降解X的細(xì)菌減少”，該答案有兩個(gè)缺陷:一是沒有回答不能降解X的細(xì)菌減少的原因是缺乏碳源不能增殖;二是沒有回答能降解X的細(xì)菌能夠增殖。因?yàn)樵摫壤刹荒芙到釾的細(xì)菌的數(shù)量和能降解X的細(xì)菌的數(shù)量共同決定，所以兩種細(xì)菌的數(shù)量變化都要回答。運(yùn)用上述答題模板可以回答為：因?yàn)槿狈μ荚磳?dǎo)致不能降解X的細(xì)菌不能增殖，而能降解X 的細(xì)菌能夠增殖，所以不能降解X的細(xì)菌比例會(huì)下降。
參考答案：
下降 不能降解X的細(xì)菌因缺乏碳源不能增殖，而能降解X的細(xì)菌能夠增殖
3.2 從來源和去路兩方面分析物質(zhì)含量變化
例2 [2017年高考理綜全國Ⅰ卷，第30(1)題]將正常生長的甲、乙兩種植物放置在同一密閉 小室中，適宜條件下照光培養(yǎng)。培養(yǎng)后發(fā)現(xiàn)兩種植物的光合速率都降低，原因是______。
解析：
此題重點(diǎn)是分析光合作用的主要原料CO2，從來源即呼吸作用釋放CO2和去路即光合作用吸收CO2兩個(gè)方面分析CO2濃度降低的原因。運(yùn)用上述答題模板可以回答為：因?yàn)檫m宜條件下照光培養(yǎng)導(dǎo)致光合作用吸收CO2的量大于呼吸作用釋放CO2的量，于是密閉小室中CO2濃度降低，所以兩種植物的光合速率都降低。
參考答案：
植物在光下光合作用吸收CO2的量大于呼吸作用釋放CO2的量，使密閉小室中CO2濃度降低，光合速率也隨之降低
3.3 要從正面回答而不要從反面回答
例3 [2017年高考理綜全國Ⅰ卷，第37(2)題]為了篩選可分解尿素的細(xì)菌，在配制培養(yǎng)基時(shí), 應(yīng)選擇______(填“尿素”“NH4NO3”或“尿素 +NH4NO3”)作為氮源,不選擇其他兩組的原因是______。
解析：為了篩選可分解尿素的細(xì)菌，培養(yǎng)基中應(yīng)該以尿素作為唯一氮源。不選擇其他兩組的原因不能從反面回答，如“培養(yǎng)基中應(yīng)該以尿素作為唯一氮源”，而應(yīng)該從正面回答選擇其他兩組帶來的負(fù)面影響，即“因?yàn)槠渌麅山M都含有NH4NO3，導(dǎo)致能分解尿素的細(xì)菌和不能分解尿素的細(xì)菌都能利用NH4NO3，所以不能起到篩選作用”。
參考答案：尿素 其他兩組都含有NH4NO3，能分解尿素的細(xì)菌和不能分解尿素的細(xì)菌都能利用NH4NO3，不能起到篩選作用
3.4 答清楚邏輯關(guān)系，知識(shí)點(diǎn)一層層地呈現(xiàn)
例4 [2017年高考理綜全國Ⅰ卷，第30(2)題]若將甲種植物密閉在無O2、但其他條件適宜的小室中，照光培養(yǎng)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)植物的有氧呼吸增加，原因是 ______。
解析：
該題首先需要從O2的來源和去路兩方面分析照光培養(yǎng)導(dǎo)致密閉小室中O2增加，然后回答O2參與有氧呼吸的第三個(gè)階段。運(yùn)用上述答題模板可以回答為：因?yàn)檎展馀囵B(yǎng)導(dǎo)致甲種植物光合作用釋放的O2大于有氧呼吸消耗的O2，于是密閉小室中O2增加，而O2參與有氧呼吸第三個(gè)階段， 所以植物的有氧呼吸增加。
答案：
甲種植物在光下通過光合作用釋放O2，使密閉小室中O2增加，而O2與有機(jī)物分解 產(chǎn)生的NADH發(fā)生作用形成水是有氧呼吸的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以當(dāng)O2增多時(shí)，有氧呼吸會(huì)增加
3.5 既要解釋前者又要解釋后者
例5[2019年高考理綜全國Ⅰ卷，第38(3)題]目前在PCR反應(yīng)中使用Taq酶而不使用大腸桿菌DNA聚合酶的主要原因是______。
解析：
部分考生只回答了使用酶的原因 “Tag酶熱穩(wěn)定性高”，而沒有回答不使用大腸桿菌 DNA聚合酶的原因“大腸桿菌DNA聚合酶在高溫下會(huì)失活”。當(dāng)解釋“不是……而是……”“只 能……而不能……” “用……而不用……”等原因時(shí)，既要解釋前者又要解釋后者。
答案：
Taq酶熱穩(wěn)定性高，而大腸桿菌 DNA聚合酶在高溫下會(huì)失活
3.6 運(yùn)用“只有……才能……”的方式解釋原因
例6 [2018年高考理綜全國Ⅰ卷，第32(1)題]果蠅體細(xì)胞有4對(duì)染色體，其中2，3，4號(hào)為常染色體，已知控制長翅/殘翅性狀的基因位于2號(hào)染色體上，控制灰體/黑檀體性狀的基因位于3號(hào)染色體上，某小組用一只無眼灰體長翅雌果蠅與一只有眼灰體長翅雄果蠅雜交，雜交子代的表現(xiàn)型及其比例如下表所示：
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眼
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性別
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灰體長翅:灰體殘翅:黑檀體長翅: 黑檀體殘翅
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1/2 有眼
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1/2雌
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9:3:3:1
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1/2雄
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9:3:3:1
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1/2 無眼
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1/2雌
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9:3:3:1
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1/2雄
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9:3:3:1
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根據(jù)雜交結(jié)果，______(填“能”或“不能”)判斷控制果蠅有眼/無眼性狀的基因是位于X染色體上還是常染色體上。若控制有眼/無眼性狀位于X染色體上。根據(jù)上述親本雜交組合和雜交結(jié)果判斷，顯性性狀是______，判斷依據(jù)______。
解析：
一只無眼雌果蠅與一只有眼雄果蠅雜交，雜交子代中有眼雌:有眼雄:無眼雌:無眼雄= 1:1:1:1，這對(duì)親本可能為Aa×aa，XAXa×XaY或XAXa×XaYa，所以不能判斷控制果蠅有眼/無眼性狀的基因是位于X染色體上還是常染色體上。若控制有眼/無眼性狀位于X染色體上，則母本的無眼性狀是顯性性狀。但判斷的依據(jù)學(xué)生很難組織文字，此時(shí)可以運(yùn)用“只有……才能……”的方式來進(jìn)行原因解釋，即只有當(dāng)無眼為顯性時(shí)，子代中才能出現(xiàn)有眼雌:有眼雄無眼雌:無眼雄=1:1:1:1。
參考
不能 無眼 只有當(dāng)無眼為顯性時(shí)，子代雌雄個(gè)體中才都會(huì)出現(xiàn)有眼與無眼性狀的分離
3. 7 不要答非所問，要回答題目要求回答的原因
例7 [2016年高考理綜全國Ⅰ卷，第29(3)題]將一個(gè)某種噬菌體DNA分子的兩條鏈用32P進(jìn)行標(biāo)記，并使其感染大腸桿菌，在不含有32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間。若得到的所有噬菌體雙鏈DNA 分子都裝配成噬菌體(n個(gè))并釋放，則其中含有32P的噬菌體所占比例為2/n，原因是______。
解析：
此題很多考生只回答“DNA分子的半保留復(fù)制”,該答案有兩個(gè)缺陷：一是沒有點(diǎn)到2/n 即沒有把2/n的原因解釋清楚，二是DNA分子的半保留復(fù)制只能解釋含有的DNA所占比例為 2/n，而沒有解釋含有32P的噬菌體所占比例為2/n的原因。所以，一定要回答標(biāo)記的兩條單鏈只能分配到兩個(gè)噬菌體中。
答案：
一個(gè)含有32P標(biāo)記的噬菌體雙鏈 DNA分子經(jīng)半保留復(fù)制后，標(biāo)記的兩條單鏈只能分配到兩個(gè)噬菌體的雙鏈DNA分子中，因此在得到的n個(gè)噬菌體中只有2個(gè)帶有標(biāo)記。
3.8 用所學(xué)知識(shí)，提出合理的假說，解釋問題
例8 [2015年高考理綜全國Ⅰ卷，第32(2)題]假設(shè)某果蠅種群中雌雄個(gè)體數(shù)目相等，且對(duì)于A和a這對(duì)等位基因來說只有Aa—種基因型。若該果蠅種群隨機(jī)交配的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是第一代中只有Aa和aa兩種基因型，且比例為2：1，則對(duì)該結(jié)果最合理的解釋是______。
解析：
基因型為Aa的果蠅種群隨機(jī)交配產(chǎn)生的第一代中正常情況下應(yīng)該有AA、Aa和aa3種基因型且比例為1：2：1，現(xiàn)在只有Aa和aa兩種基因型且比例為2：1,說明AA致死。至于AA為什么致死不需解釋，作為科研人員則需要進(jìn)一步探究。
答案：
A基因純合致死
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