解題技巧
01
設(shè)身處地法
圍繞語言環(huán)境——
設(shè)身處地法是指緊緊設(shè)身處地地理解說話人的言外之意。
正話反說，雙關(guān)語
聽出語言的弦外之音，設(shè)身處地法可以從等方面進(jìn)行理解。
【例1】王芳匆匆走進(jìn)教室，習(xí)慣地用紙巾把自己的課桌擦干凈，隨手將紙團(tuán)扔在地上。同學(xué)黎明看見后說：“你很講究個(gè)人衛(wèi)生的哩!”黎明的言外之意是什么?
答題技巧：
這道題屬于理解型，答題時(shí)要結(jié)合具體語境運(yùn)用設(shè)身處地法，理解說話人的弦外之音。結(jié)合上下文，很顯然這里黎明是正話反說。
參考答案：
王芳很講個(gè)人衛(wèi)生，卻不注重集體衛(wèi)生。
02
言之有“物”法
陳述式題型
巧解可用言之有“物”法。陳述式的題型包括口語交際中的陳述、轉(zhuǎn)述事件，對(duì)他人發(fā)表邀請(qǐng)等�？疾閷W(xué)生陳述的言語能力。
內(nèi)容要具體、完整、簡(jiǎn)明
所謂言之有“物”法，就是表達(dá)。讓聽者一聽就明確在何時(shí)何地已經(jīng)或者將要發(fā)生什么事情以及事情與自己的關(guān)系等信息，運(yùn)用言之有“物”法解陳述題型，。
【例2】九(5)班準(zhǔn)備在明天下午三點(diǎn)開展“走近名著”綜合性實(shí)踐活動(dòng).為了更好地開展活動(dòng),同學(xué)們派你去邀請(qǐng)語文老師參加,你怎么對(duì)老師說?
答題技巧：
這道題屬于陳述式題型，做這道題時(shí)可用到言之有“物”法。其基本方式是時(shí)間﹢地點(diǎn)﹢相關(guān)人物﹢事件與會(huì)者關(guān)系。
即答案=時(shí)間﹢教室﹢我們班同學(xué)﹢“走近名著”綜合性實(shí)踐活動(dòng)﹢請(qǐng)你參加。表述的內(nèi)容一定要具體、簡(jiǎn)明、清晰，爭(zhēng)取用最簡(jiǎn)潔的語言讓聽者獲得信息。
參考答案：
老師：你好!明天下午三點(diǎn),我們班在教室開展“走近名著”綜合性實(shí)踐活動(dòng)，特邀請(qǐng)你參加指導(dǎo)，好嗎?
03
言之有“理”法
勸說式題型
解最有效的方法是言之有“理”法。勸說式題是指通過勸說從而讓他人接受自己的建議的題目。主要考查學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)并具有一定的說服力語意表達(dá)能力，
情理﹢委婉
用言之有“理”法解勸說試題的關(guān)鍵：。合情合理的話才具有說服力，而委婉的語言能避免激化矛盾，讓他人欣然接受，很好地達(dá)到勸說效果。
【例3】小華的家長(zhǎng)反對(duì)他閱讀名著的理由是：“那都是閑書，沒有什么用”，小華請(qǐng)求你幫助他說服家長(zhǎng)。把你要說的話寫在下面，要求語言得體，有理有據(jù)。
答題技巧：
所謂“忠言逆耳”，怎樣做到言之有理?以下幾種方式可以靈活嘗試。
例如：曉之以理，動(dòng)之以情的方式;以情動(dòng)人，讓情理相生;再有矛盾激化之時(shí)可采用以退為進(jìn)的方式，不妨先退一步，再找恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行勸說，還可以抓住對(duì)方的弱點(diǎn)。
參考答案：
名著是書中的精華，從名著中可以了解歷史，社會(huì)，有很多值得我們學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師還鼓勵(lì)我們多讀名著呢!
04
言之有“禮”法
言之有“禮”的“禮”字說的是說話時(shí)要有禮貌，得體，即符合說話的時(shí)間，場(chǎng)合，說話人雙方的身份。用言之有“禮”法解題答題。
時(shí)間+場(chǎng)合+身份
內(nèi)容即：。用言之有“禮”法進(jìn)行的語文口語交際體現(xiàn)出一個(gè)人的文明修養(yǎng)。
【例4】有一個(gè)同學(xué)正在學(xué)校校標(biāo)上亂刻、亂畫，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)后你應(yīng)該怎么勸說?
答題技巧：
做這道題就可以采用言之有“禮”法，考慮的內(nèi)容主要是場(chǎng)合和身份，語言得體很重要，既要達(dá)到勸說的目的，還要起到教育的作用。
參考答案：
同學(xué)，這樣做是不文明的。這種行為不僅破壞了學(xué)校的環(huán)境，還會(huì)讓別人覺得你不文明。
05
言之有“節(jié)”法
對(duì)信息進(jìn)行篩選和整合
言之有“節(jié)”法指的是要用凝練、簡(jiǎn)潔的語言豐富的信息，運(yùn)用言之有“節(jié)”法，要能夠，盡量。
【例5】下面是某班班長(zhǎng)李明同學(xué)給校長(zhǎng)寫的一張便條，語言表達(dá)不夠簡(jiǎn)潔，請(qǐng)你幫他修改。
張校長(zhǎng)：
您曾經(jīng)約我今天上午去學(xué)校您的辦公室談我班同學(xué)蒞臨省博物館參觀一事，因我有急事，不能赴約，現(xiàn)決定改期。具體改在何時(shí)，另行磋商。
為了使語言簡(jiǎn)潔，順暢但又符合原意，需要?jiǎng)h掉哪些詞語?
答題技巧：
使用言之有“節(jié)”法，我們發(fā)現(xiàn)”曾經(jīng)”是多余的信息，而“辦公室”當(dāng)然在學(xué)校里，“我有急事”很顯然“不能應(yīng)約”。
參考答案：
刪掉曾經(jīng)、學(xué)校、不能應(yīng)約。
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