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來源：網(wǎng)絡資源 2023-05-28 15:48:33
句號
一句末尾用句號，語氣平緩調(diào)不高。
讀書見它要停頓，作文斷句莫忘掉。
基本用法
1. 用于句子末尾，表示陳述語氣。
使用句號主要根據(jù)語段前后有較大停頓、帶有陳述語氣和語調(diào)，并不取決于句子的長短。
示例1：北京是中華人民共和國的首都。
示例2：(甲：咱們走著去吧?)乙：好。
2. 有時也可表示較緩和的祈使語氣和感嘆語氣。
示例1：請您稍等一下。
示例2：我不由地感到，這些普通勞動者也同樣是很值得尊敬的。
常見錯誤
1. 當斷不斷，一逗到底。
2. 不當斷卻斷了，割裂了句子。如：生產(chǎn)成本居高不下的原因，一個是設備落后，能耗高。另一個是管理不善，浪費嚴重。("能耗高"后面的句號應改作逗號)
問
號
有疑有問用問號，設問反問也需要。
遇它讀出語調(diào)來，看書見它要思考。
基本用法
1. 用于句子的末尾，表示疑問語氣
(包括反問、設問等疑問類型)。使用問句主要根據(jù)語段前后有較大停頓、帶有疑問語氣和語調(diào)，并不取決于句子的長短。示例1：你怎么還不回家去呢?示例2：難道這些普通的戰(zhàn)士不值得歌頌嗎?示例3：(一個外國人，不遠萬里來到中國，幫助中國的抗日戰(zhàn)爭。)這是什么精神?這是國際主義精神。選擇問句中，通常只在最后一個選項的末尾用問號，各個選項之間一般用逗號隔開。當選項較短且選項之間沒有停頓時，選項之間可不用逗號。當選項較多或較長，或有意突出每個選項的獨立性時，也可每個選項之后都用問號。示例1：詩中記述的這場戰(zhàn)爭究竟是真實的歷史描述，還是詩人的虛構?示例2：這是巧合還是有意安排?
示例3：要一個什么樣的結尾：現(xiàn)實主義的?傳統(tǒng)的?大團圓的?荒誕的?民族形式的?有象征意義的?示例4：(他看著我的作品稱贊了我。)但到底是稱贊了我什么：是有幾處畫得好?還是什么都敢畫?抑或是一種對于失敗者的無可奈何的安慰?我不得而知。示例5：這一切都是由客觀的條件造成的?還是由行為的慣性造成的?
3. 在多個問句連用或表達疑問語氣加重時，可疊用問號。
通常應先單用，再用疊用，最多疊用三個問號。在沒有異常強烈的情感表達需要時不宜疊用問號。示例：這就是你的做法嗎?你這個總經(jīng)理是怎么當?shù)??你怎么竟敢這樣欺騙消費者???示例1：馬致遠(1250?—1321)，大都人，元代戲曲家、散曲家。示例2：鐘嶸(?—518)，潁川長社人，南朝梁代文學批評家。示例3：出現(xiàn)這樣的文字錯誤，說明作者(編者?校者?)很不認真。
常見錯誤
1. 句子里雖然有疑問詞，但全句不是疑問句，句末卻用了問號。如：我不知道這件事是誰做的?但我猜做這件事的人一定對我們的情況比較熟悉。(問號應改作逗號)
2. 句子雖然包含選擇性的疑問形式，但全句不是疑問句，句末卻用了問號。如：我也不知道你喜歡不喜歡這種顏色?(問號應改作句號)
嘆
號
感情強烈句和段，其中嘆號常出現(xiàn)。
請求反問都該用，有它文章起波瀾。
基本用法
1. 用于句子的末尾
，主要表示感嘆語氣，有時也可表示強烈的祈使語氣、反問語氣等。使用嘆號主要根據(jù)語段前后有較大停頓、帶有感嘆語氣和語調(diào)或帶有強烈的祈使、反問語氣和語調(diào)，并不取決于句子的長短。示例1：才一年不見，這孩子都長這么高啦!示例2：你給我閉嘴!示例3：誰知道他今天怎么搞的!
2. 用于擬聲詞后，表示聲音短促或突然。
示例1：咔嚓!一道閃電劃破了夜空。示例2：咚!咚咚!傳來一陣急促的敲門聲。，可疊用嘆號;表達強烈語氣時，也可疊用嘆號，最多疊用三個嘆號。在沒有異常強烈的情感表達需要時不宜疊用嘆號。示例1：轟!!在這天崩地塌聲音中，女媧突然醒來。示例2：我要揭露!我要控訴!!我要以死抗爭!!!(如帶有強烈感情的反問句和帶有驚愕語氣的疑問句)，可在問號后再加嘆號(問號、嘆號各一)。示例1：這點困難能把我們嚇到嗎?!示例2：他連這些最起碼的常識都不懂，還敢說自己是高科技人才?!
常見錯誤
1. 濫用嘆號。陳述句末尾一般用句號，不用嘆號。不能認為只要帶有感情，就用嘆號。如：看到這里，他憤怒得渾身熱血直往上涌!(嘆號應改作句號)
2. 把句末點號嘆號用在句子中間，割斷了句子。如：那優(yōu)美的琴聲啊!令我如癡如醉。(嘆號應改作逗號)
逗
號
標點符號誰最忙?逗號使用最頻繁。
句子中間要停頓，往往由它來值班。
基本用法
1. 復句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時用分號，一般都用逗號。
2. 用于下列的各種語法位置：
示例1：不是人們的意識決定人們的存在，而是人們的社會存在決定人們的意識。示例2：學歷史使人更明智，學文學使人更智慧，學數(shù)學使人更精細，學考古使人更深沉。示例3：要是不相信我們的理論能反映現(xiàn)實，要是不相信我們的世界有存在和諧，那就不可能有科學。a)較長的主語之后。示例1：蘇州園林建筑各種門窗的精美設計和雕鏤功夫，都令人嘆為觀止。b)句首的狀語之后。示例2：在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。C)較長的賓語之前。示例3：有的考古工作者認為，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。D)帶句內(nèi)語氣詞的主語(或其他成分)之后，或帶句內(nèi)語氣詞的并列成分之間。示例4：他呢，倒是很樂意地、全神貫注地干起來了。
3. 用于下列各種停頓處：
示例5：(那是個沒有月亮的夜晚。)可是整個村子——白房頂啦，白樹木啦，雪堆啦，全看得見。e)較長的主語之間、謂語之間、賓語之間。示例6：母親沉痛的訴說，以及親眼見到的事實，都啟發(fā)了我幼年時期追求真理的思想。示例7：那姑娘頭戴一頂草帽，身穿一條綠色的裙子，腰間還系著一根橙色的腰帶。示例8：必須懂得，對于文化傳統(tǒng)，既不能不分青紅皂白統(tǒng)統(tǒng)拋棄，也不能不管精華糟粕全盤繼承。f)前置的謂語之后或后置的狀語、定語之前。示例9：真美啊，這條蜿蜒的林間小路。示例10：她吃力地站了起來，慢慢地。示例11：我只是一個人，孤孤單單的。a)復指成分或插說成分前后。示例1：老張，就是原來的辦公室主任，上星期已經(jīng)調(diào)走了。示例2：車，不用說，當然是頭等。b)語氣緩和的感嘆語、稱謂語或呼喚語之后。示例3：哎呦，這兒，快給我揉揉。示例4：大娘，您到哪兒去啊?示例5：喂，你是哪個單位的?C)某些序詞語(“第”字頭、“其”字頭及“首先”類序次語)之后。示例6：為什么許多人都有長不大的感覺呢?原因有三：第一，父母總認為自己比孩子成熟;第二，父母總要以自己的標準來衡量孩子;第三，父母出于愛心而總不想讓孩子在成長的過程中走彎路。示例7：《玄秘塔碑》之所以成為書法的范本，不外乎以下幾方面的因素：其一，具有楷書的點畫、構體的典范性;其二，承上啟下，成為唐楷的極致;其三，字如其人，愛人及字，柳公權高尚的書品、人品為后人所崇仰。示例8：下面從三個方面講講語言的污染問題：首先，是特殊語言環(huán)境中的語言污染問題;其次，是濫用縮略語引起的語言污染問題;再次，是空話和廢話引起的語言污染問題。
常見錯誤
1. 插入語沒有加逗號跟其他成分分隔。如：毫無疑問對這種人我們只能訴諸法律。("毫無疑問"后面應加逗號)
2. 不該用逗號的地方用了逗號，把句子肢解了。如：她暗下決心，一旦成婚，就把支持丈夫干好本職工作，作為今生今世最大的追求。("作為"前面的逗號應去掉)
頓
號
并列詞語或短語，地位一樣并肩站。
頓號用來做分界，讀到它時停頓短。
基本用法
1. 用于并列詞語之間。
示例1：這里有自由、民主、平等、開放的風氣和氛圍。示例2：造型科學、技藝精湛、氣韻生動，是盛唐石雕的特色。示例：他幾次三番、幾次三番地辯解著。示例1：我準備講兩個問題：一、邏輯學是什么?二、怎樣學好邏輯學?示例2：風格的具體內(nèi)容主要有以下四點：甲、題材;乙、用字;丙、表達;丁、色彩。若相鄰兩數(shù)字連用為縮略形式，宜用頓號。示例1：飛機在6000米高空水平飛行時，只能看到兩側八九公里和前方一二十公里范圍內(nèi)的地面。示例2：這種兇猛的動物常常三五成群地外出覓食和活動。示例3：農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎，也是二、三產(chǎn)業(yè)的基礎。
5. 標有引號的并列成分之間、標有書名號的并列成分之間通常不用頓號。
若有其他成分插在并列的引號之間或并列的書名號之間(如引語或書名號之后還有括注)，宜用頓號。示例1：“日”“月”構成“明”字示例2：店里掛著“顧客就是上帝”“質(zhì)量就是生命”的條幅。示例3：《紅樓夢》《三國演義》《西游記》《水滸傳》，是我國長篇小說的四大名著。示例4：李白的“白發(fā)三千丈”(《秋浦歌》)、“朝如青絲暮成雪”(《將進酒》)都是膾炙人口的詩句。示例5：辦公室有人訂《人民日報》(海外版)、《光明日報》和《時代周刊》等報紙。
常見錯誤
1. 沒有注意到并列詞語的層次。層次不同的并列關系，上一層用逗號，次一層用頓號。如：城市發(fā)展的近期和遠景規(guī)劃，包括土地的開發(fā)與利用、基礎設施、生活服務設施的建設與管理、環(huán)境的治理與保護、信息的收集、處理和應用、吸引投資的網(wǎng)絡組織、營銷方式和鼓勵措施等。(應作：城市發(fā)展的近期和遠景規(guī)劃，包括土地的開發(fā)與利用，基礎設施和生活服務設施的建設與管理，環(huán)境的治理與保護，信息的收集、處理和應用，吸引投資的網(wǎng)絡組織、營銷方式和鼓勵措施等。) 2. 詞語間是包容關系而不是并列關系，中間卻用了頓號。如：新建小區(qū)內(nèi)的住宅共24幢、396套，綠化率達到45% 。(中間的頓號應去掉)
3. "甚至、尤其、直至、特別是、以及、還有、包括、并且、或者"等連詞前面用了頓號。如：由于商品供求往往隨著不同區(qū)域、不同季節(jié)、甚至不同客流成分的變化而變化，所以采購者應當及時把握需求信息。("甚至"前面的頓號應改作逗號)
分
號
并列句子肩并肩，不分主次緊相連。
如用逗號隔不開，可用分號站中間。
基本用法
1. 表示復句內(nèi)部并列關系的分句（尤其當分句內(nèi)部還有分號時）之間的停頓。
示例1：語言文字的學習，就理解方面說，是得到一種知識;就運用方面說，是養(yǎng)成一種習慣。示例2：內(nèi)容有分量，盡管文章短小，也是有分量的;內(nèi)容沒有分量，即使寫得再長也沒有用。
2. 表示非并列關系的多重復句第一層（主要是選擇、轉(zhuǎn)折等關系）之間的停頓。
示例1：人還沒看見，已經(jīng)先聽見歌聲了;或者人已經(jīng)轉(zhuǎn)過山頭望不見了，歌聲還余音裊裊。示例2：盡管人民革命的力量在開始時是弱小的，所以總是受壓迫的;但是由于革命的力量代表歷史發(fā)展的方向，因此本質(zhì)上又是不可戰(zhàn)勝的。示例3：不管一個人如何偉大，也總是生活在一定的環(huán)境和條件下;因此個人的見解總難免帶有某種局限性。示例4：昨天夜里下了一場雨，以為可以涼快些;誰知沒有涼快下來，反而更熱了。示例：特聘教授的崗位職責：一、講授本學科的主干基礎課程;二、主持本學科的重大科研項目;三、領導本學科的學術隊伍建設;四、帶領本學科趕超或保持世界先進水平。
常見錯誤
1. 單句內(nèi)并列詞語之間用了分號。如：報名者請攜帶戶口簿;身份證;高中畢業(yè)證書;體檢證明;兩張二寸近期免冠照片。(四個分號都應改作逗號)
2. 不是并列關系就不能用分號。如：這些展品不僅代表了兩千多年前我國養(yǎng)蠶、紡織、印染、刺繡和縫紉工藝方面所達到的高度水平;而且也顯示了我國古代勞動人民的聰明智慧和創(chuàng)造才能。("而且"前面的分號應改作逗號)
3. 多重復句中，并列的分句不是處在第一層上，之間卻用了分號。如：只有健全社會主義法制，才能使社會主義民主法律化、制度化;才能用法律手段管理經(jīng)濟;才能維護安定團結的政治局面，保障社會主義現(xiàn)代化建設的順利進行。("經(jīng)濟"后面的分號應改作逗號)
4. 被分號分隔的語句內(nèi)出現(xiàn)了句號。須知：分號所表示的停頓或分隔的層次小于句號。
冒
號
小小冒號兩個點，提示下文常出現(xiàn)。
它和引號是朋友，文章之中常相伴。
基本用法
1. 用于總說性或提示性詞語（“說”“例如”“證明”）之后，表示提示下文的。
示例1：北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。示例2：他高興地說：“咱們?nèi)ズ煤玫貞c祝一下吧!”示例3：小王笑著點了點頭：“我就是這么想的。”示例4：這一事實證明：人能創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境同樣也能創(chuàng)造人。示例：張華上了大學，李萍進了技校，我當了工人：我們都有美好的前途。示例1：(本市將舉辦首屆大型書市。)主辦單位：市文化局;承辦單位：市圖書進口公司;時間：8月15日—20日;地點：市體育館觀眾休息廳。示例2：(做閱讀理解題有兩個辦法。)辦法之一：先讀題干，再讀原文，帶著問題有針對性地讀課文。辦法之二：直接讀原文，讀完再做題，減少先入為主的干擾。
4. 用于書信、講話稿中稱謂語或稱呼語之后。
示例1：廣平先生：……示例2：女士們、先生們：……在列舉式或條紋式表述中，如不得不套用冒號時宜另起段落來顯示各個層次。示例：第十條 遺產(chǎn)按照下列順序繼承：第一順序：配偶、子女、父母。第二順序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。
常見錯誤
1. 冒號套用。應避免一個冒號范圍里再用冒號。如：心理學研究表明：影響兒童心理發(fā)展有三個重要因素：遺傳、環(huán)境和教育。(第一個冒號應改作逗號)
2. 提示性動詞指向引文之后的詞語，這個動詞之后卻用了冒號。如：廠領導及時提出："以強化管理抓節(jié)約挖潛、以全方位節(jié)約促成本降低、以高質(zhì)量低成本開拓市場增效益"的新思路。(句中的冒號應去掉)
3. 冒號用在了沒有停頓的地方。如：女乘務員小心地端起杯子，正準備換個地方放，突然，隨著一聲："誰讓你動我的杯子"的怒吼，一位30多歲的年輕人，一把奪走了杯子。(句中的冒號應去掉)
4. 冒號與"即"“也就是"一類的詞語同時使用。如：他們加強了施工現(xiàn)場每一個環(huán)節(jié)、每一道工序甚至每一個工點的安全管理。對于施工中出現(xiàn)的安全事故苗頭實行"三不放過"：即沒查出原因不放過，當事人和施工人員沒有深刻認識事故苗頭的后果不放過，整改措施沒有落實不放過。(句中的冒號應改作逗號，或者保留冒號去掉"即"字)
引
號
四個蝌蚪真奇妙，前攬后抱是引號。
人物語言引在內(nèi)，別人文句用它標。
基本用法
1. 標示語段中直接引用的內(nèi)容。
示例：李白詩中就有“白發(fā)三千丈”這樣極盡夸張的語句。示例：這里所謂的“文”，并不是指文字，而是指文采。示例1：電視被稱作“第九藝術”。
示例2：人類學上常把古人化石尼安德特人，簡稱“尼人”。
4. 一層用雙引號，里面一層用單引號。
示例3：有幾個“慈祥”的老板把撿來的菜葉用鹽浸浸就算作工友的菜肴。示例：他問：“老師，‘七月流火’是什么意思?”
5. 獨立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引號；不止一段時，每段開頭僅用前引號，只在最后一段末尾用后引號。
示例1：我曾在報紙上看到這樣談幸福：“幸福是知道自己喜歡什么和不喜歡什么。……“幸福是知道自己擅長什么和不擅長什么。……“幸福是在正確的時間做出了正確的選擇。……”示例1：“5·12”汶川大地震。示例2：“五四”以來的話劇，是我國戲劇中的新形式。示例3：紀年“五四運動”90周年。
常見錯誤
1. 濫用引號。詞語沒有特殊含義，隨便加上了引號。如：櫻花飄落時，就像漫天的"雪花"在飛舞。(句中的引號應去掉) 2. 引號前后相關的標點處理錯誤。如：常言說得好"無酒不成宴"，酒的選擇非常關鍵，因為它最能調(diào)動人的激情。(可改作：①常言說得好，"無酒不成宴"。酒的選擇非常關鍵，因為它最能調(diào)動人的激情。②常言說得好："無酒不成宴。"酒的選擇非常關鍵，因為它最能調(diào)動人的激情。)
省
略
號
省略號，六個點，千言萬語全包攬。
表示省略用到它，說話斷續(xù)把它添。
基本用法
1. 標示引文的省略。
示例：我們齊聲朗誦起來：“……俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。”示例：對政治的敏感，對生活的敏感，對性格的敏感，……這都是作家必須要有的素質(zhì)。示例3：在人跡罕至的深山密林里，假如突然看見一縷炊煙，……示例4：你這樣干，未免太……!示例：她磕磕巴巴地說：“可是……太太……我不知道……你一定是認錯人了。”示例：“還沒結婚吧?”“……”他飛紅了臉，更加忸怩起來。示例：只要……就……示例1：從隔壁房間里傳來緩緩而抑揚頓挫的吟詠聲——床前明月光，疑是地上霜。…………示例2：該刊根據(jù)工作質(zhì)量、上稿數(shù)量、參與程度等方面的表現(xiàn)，評選出了高校十佳記者站。還根據(jù)發(fā)稿數(shù)量、提供新聞線索情況以及對刊物的關注度等，評選出了十佳通訊員。
…………
常見錯誤
1. 濫用省略號。如：為什么街頭小青年滿口臟字?為什么摩登女郎徒有其表，一張口就是污言穢語……?(應去掉省略號) 2. 省略號和"等""之類"并用。因為省略號的作用相當于"等""等等""之類"。兩者不能并用。如：在另一領域中，人卻超越了自然力，如飛機、火箭、電視、計算機……等等。(應去掉省略號)
書
名
號
書名號，前后彎，標明書籍和報刊。
篇名、曲名也可用，標得清楚方便看。
基本用法
1. 標示書名、卷名、篇名、刊物名、報紙名、文件名等。
示例1：《紅樓夢》(書名)示例2：《史記·項羽本紀》(卷名)示例3：《論雷峰塔的倒掉》(篇名)示例4：《每周關注》(刊物名)示例5：《人民日報》(報紙名)示例6：《全國農(nóng)村工作會議紀要》(文件名)示例1：《漁光曲》(電影名)示例2：《追夢錄》(電視劇名)示例3：《勿忘我》(歌曲名)示例4：《沁園春·雪》(詩詞名)示例5：《東方欲曉》(雕塑名)示例6：《光與影》(電視節(jié)目名)示例7：《社會廣角鏡》(欄目名)示例8：《莊子研究文獻數(shù)據(jù)庫》(光盤名)示例9：《植物生理學系列掛圖》(圖片名)示例：我讀了《念青唐古拉山脈紀行》一文(以下簡稱《念》)，收獲很大。示例：《教育部關于提請審議<高等教育自學考試試行辦法>的報告》
常見錯誤
1. 濫用書名號，隨意超出應用范圍，如品牌名、證件名、會議名、展覽名、獎狀名、獎杯名、活動名、機構名，也用書名號標示。下面的書名號均有不當之處：《長征二號》運載火箭《永久牌》自行車《桑塔那》轎車頒發(fā)《身份證》持有《經(jīng)營許可證》附有《產(chǎn)品合格證》辦理《營業(yè)執(zhí)照》填報《職工下崗登記表》組建室內(nèi)樂隊《愛樂女》榮獲《百花獎》舉辦《喜樂杯》足球賽《科技日語速成班》招生召開《'99油畫藝術研討會》《法國近代藝術展覽》開已被《人民日報》、《新華社》、《經(jīng)濟日報》采用。
2. 建筑或單位用書名號標示。下面的書名號均使用不當：參觀天壇《祈年殿》住在《北京飯店》。
3. 書名號里面的名稱和原名稱不符，或者將選題內(nèi)容與篇章標題混為一談。下面的書名號均使用不當：(1)摘自《半月談內(nèi)部版》第5期。(“《半月談內(nèi)部版》"應改作"《半月談》(內(nèi)部版)")
(2)《人民郵電報》刊發(fā)了這篇文章。("《人民郵電報》"應改作"《人民郵電》報")
(3)有個同學說，老師教他們，以后再遇到《責任》之類的作文題，按照"談談孔繁森，批判王寶森，想到錢學森，聯(lián)系中學生"的程式來寫，保險不會豁邊。
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