初中生物學(xué)教材中插圖量很大，有許多圖片或者反映某一生物學(xué)事實(shí)，或者是展示某一生物體結(jié)構(gòu)，或者是展示某一生物學(xué)過(guò)程。圖形的種類(lèi)很多，有解剖圖(如耳的結(jié)構(gòu)圖)、模式圖(如反射弧模式圖)、示意圖(如小腸絨毛示意圖)、光路圖(如近視眼、遠(yuǎn)視眼及其矯正圖)、曲線圖、流程圖、概念圖、柱形圖、剖面圖、模型圖等。從大小上分有宏觀的，也有微觀的。要準(zhǔn)確把握?qǐng)D形所提供的各種信息，如何引導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力。
答題技巧:
第一步:識(shí)圖(什么類(lèi)型結(jié)構(gòu)圖還是模式圖等),
第二步:根據(jù)題干找出相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn),回到教材內(nèi)容。
第三步:準(zhǔn)確規(guī)范的語(yǔ)言答題。(注意結(jié)構(gòu)名次不能出現(xiàn)錯(cuò)別字)
一、識(shí)圖是要注意圖與實(shí)物的關(guān)系
例1：
右圖為植物細(xì)胞模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。(1)在光學(xué)顯微鏡下，植物細(xì)胞中有一層結(jié)構(gòu)看不清楚，這層結(jié)構(gòu)叫[]。(2) 植物細(xì)胞與人體細(xì)胞相比，人體細(xì)胞沒(méi)有的特殊結(jié)構(gòu)是[ ]、[ ]和[ ]。
解析：
對(duì)比是區(qū)別和掌握?qǐng)D形特征的重要方法，學(xué)習(xí)時(shí)，首先要說(shuō)明細(xì)胞圖與細(xì)胞實(shí)物的關(guān)系，動(dòng)植物細(xì)胞圖是在光學(xué)顯微鏡下看到的，實(shí)際上細(xì)胞非常小，是立體結(jié)構(gòu)，以免學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)為細(xì)胞是平面的，有圖中那么大，而形成錯(cuò)誤觀點(diǎn)。如對(duì)比植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞圖就可知二者的共有結(jié)構(gòu)和特殊結(jié)構(gòu);對(duì)比表皮細(xì)胞、葉肉細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞便會(huì)明白表皮細(xì)胞不含葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，葉肉細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞含有葉綠體可以進(jìn)行光合作用，以免學(xué)生誤認(rèn)為植物細(xì)胞都含葉綠體。
答案：
⑴[2]細(xì)胞膜;(2)[1]細(xì)胞壁，[3]葉綠體，[5]液泡。
二、 識(shí)圖是要注意圖的整合
識(shí)圖分析題主要考查識(shí)圖、辨圖、析圖以及對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和運(yùn)用。
用于識(shí)圖作答的圖通常有三種類(lèi)型，即結(jié)構(gòu)圖、過(guò)程圖、比較圖。結(jié)構(gòu)圖只考查單一圖，過(guò)程圖一般包含結(jié)構(gòu)圖，一題中包括多個(gè)連續(xù)圖(如下圖)，而且結(jié)構(gòu)圖和過(guò)程圖的解題方法比較接近;比較圖一般包含過(guò)程和數(shù)據(jù)或原理分析，相對(duì)復(fù)雜些。此題型答題的關(guān)鍵是要將每個(gè)圖的基本結(jié)構(gòu)熟記于心，注意圖與實(shí)物的關(guān)系，圖的整合，學(xué)科知識(shí)整合。如曲線圖，需認(rèn)識(shí)曲線圖中各段曲線的變化趨勢(shì)及意義，聯(lián)系相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，掌握基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。
圖的整合是指把幾個(gè)相關(guān)知識(shí)的圖集在一起，使其成為一個(gè)表達(dá)某一知識(shí)的系列圖，增加了知識(shí)的整合力度和信息容量，圖的整合有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的加工、遷移和應(yīng)用，有利于從多種途徑考察學(xué)生獲取信息和掌握知識(shí)的情況。
1.
右圖是玉米種子、菜豆的種子和幼苗，據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)丙圖中結(jié)構(gòu)A由甲圖中[ ]所示的結(jié)構(gòu)發(fā)育而來(lái);丙圖中結(jié)構(gòu)B由甲圖中[ ]所示的結(jié)構(gòu)發(fā)育而來(lái);丙圖中結(jié)構(gòu)C由甲圖中[]所示的結(jié)構(gòu)發(fā)育而來(lái);戊圖的玉米苗是由丁圖中[ ]所示的結(jié)構(gòu)發(fā)育而來(lái)。
(2)玉米種子與菜豆種子相比，二者在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是 。
解析
把菜豆種子結(jié)構(gòu)圖與萌發(fā)的菜豆幼苗圖整合在一起，按照發(fā)育順序把胚個(gè)部分與幼苗個(gè)部分系在一起可以讓學(xué)生清楚胚是種子的主要部分，是新植物的幼體及胚四部分(胚芽、胚軸、胚根、子葉)的功能。把玉米種子結(jié)構(gòu)圖與菜豆種子幼苗圖放在一起，利于區(qū)別玉米種子與菜豆種子的異同點(diǎn)。
答案
(1)[4]胚芽，[1]胚軸，[2]胚根，[7]胚;(2)玉米種子有一片子葉，營(yíng)養(yǎng)儲(chǔ)存在胚乳中，有胚芽鞘、胚根鞘;菜豆種子有2片子葉，肥大，無(wú)胚乳，無(wú)胚芽鞘和胚根鞘。
2.請(qǐng)據(jù)下列圖示回答與顯微鏡使用及細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相關(guān)問(wèn)題.
(1)對(duì)光時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)[] ________，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔，選用一個(gè)較大光圈并轉(zhuǎn)動(dòng)[ ] ________，從而通過(guò)目鏡看到明亮的圓形視野。
(2)甲同學(xué)觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，顯微鏡目鏡為8×，物鏡有10×和40×兩種，要使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多，應(yīng)選用的物鏡是________ 。
(3)圖中A～D為顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的幾個(gè)視野，要使視野由A變?yōu)橐曇癇應(yīng)將裝片向 ________方向移動(dòng);要使視野從C(模糊物像)變?yōu)镈(清晰物像)，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的 [ ] ________ 。
(4)植物葉片一般呈現(xiàn)綠色，這與細(xì)胞中的[ ]________結(jié)構(gòu)有關(guān)。
(5)“點(diǎn)燃你的煙,污染了空氣,害了人性命,良心在哪里!”這是一句禁煙標(biāo)語(yǔ)。煙草中含有大量的有毒物質(zhì)，像尼古丁、煙堿等，你認(rèn)為這些有毒物質(zhì)主要存在于煙草細(xì)胞的[ ]________中。
4.(8分)下圖是被子植物花、受精過(guò)程及果實(shí)結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)構(gòu)成花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊，圖一所示的花的結(jié)構(gòu)中，屬于雄蕊結(jié)構(gòu)的有[ ]________和[ ]________。
(2)圖一中標(biāo)號(hào)〔a〕所示的過(guò)程稱為傳粉，其實(shí)質(zhì)是________散落到________上的過(guò)程。
(3)圖二示被子植物的受精過(guò)程，即[]中的精子與胚珠中的[]_____結(jié)合形成受精卵的過(guò)程稱為受精。
(4)圖三示被子植物的果實(shí)，標(biāo)號(hào)[10 ]來(lái)自于圖一中的[ ]____ ___。
5.(7分)人的生活離不開(kāi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，同時(shí)還需要排出體內(nèi)產(chǎn)生的代謝廢物。人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，如圖表示人體部分系統(tǒng)之間的聯(lián)系。圖中a表示物質(zhì)，A、B表示生理過(guò)程，Ⅰ、Ⅱ表示腎單位的兩種結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
(1)人體從外界攝取的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中，________是最重要的供能物質(zhì)。若a為米飯中的淀粉消化后的產(chǎn)物，則a是________，它進(jìn)入細(xì)胞后在________內(nèi)被氧化分解，為生命活動(dòng)提供能量。
(2)醫(yī)生在檢查病人的尿液時(shí)發(fā)現(xiàn)了較多的紅細(xì)胞，如果該病人患有腎病，則可能是圖中過(guò)程[ ]發(fā)生異常所致。
(3)取某健康人腎動(dòng)脈、腎小囊和腎小管中的液體進(jìn)行分析，得到如表所示數(shù)據(jù)。據(jù)表分析可知，X液體取自圖中________所示結(jié)構(gòu)，Y液體取自圖中________所示結(jié)構(gòu)。(填序號(hào))
(4)肺泡壁及其外面包繞的毛細(xì)血管壁、腎小球毛細(xì)血管壁及腎小囊壁的共同特點(diǎn)是都很薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，有利于物質(zhì)的透過(guò)，這體現(xiàn)了的生物學(xué)觀點(diǎn)。
6.(7分)下圖中是我們學(xué)過(guò)的五種動(dòng)物，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
(1)生物A是一種農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，它的體表有堅(jiān)硬的________，可以起保護(hù)和支持作用，并能防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)。
(2)生物B的呼吸器官是________，身體呈流線型，有利于減小在水中游泳時(shí)的阻力。
(3)生物C生活在水中和潮濕的陸地，用________呼吸，兼用皮膚呼吸。
(4)生物D的前肢變成________，骨中空，內(nèi)充氣體，它特有的呼吸方式是_____ ___，能保證飛行時(shí)氧氣的充足供應(yīng)。
(5)上述類(lèi)群中屬于無(wú)脊椎動(dòng)物的是________，屬于恒溫動(dòng)物的有 ________。(填字母)
三、注重學(xué)科知識(shí)整合，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖
利用流程圖或概念圖引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和整理，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)認(rèn)知，準(zhǔn)確把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)所學(xué)知識(shí)構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)，形成有機(jī)整體，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和知識(shí)遷移能力。同時(shí)有效促進(jìn)教師注意改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和盡力幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。
例3：
要求學(xué)生在下圖1至6處填上最合適的概念，構(gòu)建綠色開(kāi)花植物生活方式概念圖。使學(xué)生將植物光合作用、呼吸作用、吸收作用、蒸騰作用、運(yùn)輸作用五種生活方式等知識(shí)點(diǎn)用概念圖聯(lián)系起來(lái)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
1. ，2. ，3. ，4. ，5. ，6. 。
評(píng)析：
構(gòu)建概念圖促使學(xué)生整合新舊知識(shí)，濃縮知識(shí)結(jié)構(gòu)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生從整體上把握知識(shí)的能力，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)理性化。選擇應(yīng)用“概念圖”組織學(xué)習(xí)植物光合作用、呼吸作用、吸收作用、蒸騰作用、運(yùn)輸作用五種生活方式，不僅能高效的達(dá)到上述目的，還可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、興趣性和積極性，提高學(xué)生的自學(xué)能力、自我反思能力，以及應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
答案：1水， 2篩管， 3導(dǎo)管， 4根， 5葉綠體， 6線綠體。
四、認(rèn)識(shí)曲線圖中各段曲線的變化趨勢(shì)及意義（PISA理念）
分析坐標(biāo)曲線的形變，即變化趨勢(shì)及其含義，聯(lián)系相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，分析出橫、縱坐標(biāo)所示的變量之間的內(nèi)在聯(lián)系，或者分析內(nèi)在原因。生物坐標(biāo)圖的曲線是生物體某一生命活動(dòng)或一種生理過(guò)程的反應(yīng)，如何對(duì)某一生理過(guò)程有一個(gè)正確而全面的理解和掌握，需要我們對(duì)曲線就要作全面地分析。
例4：
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，在保證水、肥等條件下，要讓農(nóng)作物最大限度地利用太陽(yáng)光能，提高單位面積的產(chǎn)量。圖(2)示葉面積指數(shù)與農(nóng)作物光合作用和呼吸作用兩生理過(guò)程的關(guān)系(葉單位面積指數(shù)是指單位面積上植物的總?cè)~面積;葉面積指數(shù)越大，葉片交錯(cuò)重疊程度越大)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
(1)葉面積指數(shù)為時(shí)，對(duì)農(nóng)作物的增產(chǎn)最有利。
(2)通過(guò)對(duì)圖(2)曲線的分析，你得出的結(jié)論是。
解析：
如圖2， A點(diǎn)為光合作用面積的飽和點(diǎn);OA段表明葉面積指數(shù)從0→6時(shí)，光合作用實(shí)際量隨葉面積的不斷增大而增大;當(dāng)葉面積指數(shù)大于6時(shí)，光合作用實(shí)際量不再隨葉面積的增大而增大，因?yàn)?有很多葉子被遮擋在光補(bǔ)償點(diǎn)以下;OB段表明干物質(zhì)量隨光合作用的增加而增加;由于A點(diǎn)以后光合作用量不再增加，而葉片隨葉面積的不斷增加其呼吸量也不斷增加(直線OC),所以干物質(zhì)積累量不斷降低，如BC段。答案：(1)6 ;(2)有效提高單位面積產(chǎn)量，需要合理密植(其他答案若意思表達(dá)正確亦可)。
坐標(biāo)圖是物質(zhì)間量變規(guī)律的重要表達(dá)形式，其主要特征是：體現(xiàn)兩個(gè)生物學(xué)現(xiàn)象間的量變(或邏輯)函數(shù)關(guān)系：在一定范圍內(nèi)，隨“橫坐標(biāo)量”的增加，“縱坐標(biāo)量”逐漸增加或減少;超過(guò)一定范圍后，隨“橫坐標(biāo)量”的增加，“縱坐標(biāo)量”減少或增加，或者達(dá)到某種平衡狀態(tài)，或者說(shuō)明了“橫軸”對(duì)“縱軸”的什么影響，或者是教材中的結(jié)論性的語(yǔ)言。解題方法是要抓住“二標(biāo)一線一名稱”。“二標(biāo)”，即橫、縱坐標(biāo)的表達(dá)含義、刻度和單位;“一線”，即曲線的變化走勢(shì)，特別應(yīng)抓住曲線的三點(diǎn)：起點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、終點(diǎn);“一名稱”，即要準(zhǔn)確命名“坐標(biāo)曲線圖”。
真題演練：
1.以下是人體部分生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
(1)a物質(zhì)從小腸進(jìn)入組織里毛細(xì)血管的過(guò)程叫。
(2)趙爺爺感到身體不舒服，到醫(yī)院進(jìn)行血常規(guī)檢查，測(cè)得血紅蛋白含量為100.5克/升(正常值范圍是120克/升—160克/升)，他應(yīng)該注意多吃的食物是。
(3)圖中所示與外界相連的4條途徑中，屬于排泄的是 。(填數(shù)字)
(4)某人患腸胃炎，對(duì)其靜脈注射消炎藥，藥物到達(dá)病灶經(jīng)過(guò)心臟的順序是。(填字母)
(5)周叔叔在醫(yī)院化驗(yàn)2排除的液體，發(fā)現(xiàn)里面含有葡萄糖，醫(yī)生給他開(kāi)了胰島素，周叔叔工作很忙，他想口服可以嗎?說(shuō)明理由。
2.冬天，我州的許多菜農(nóng)利用溫室栽培蔬菜。在溫室中，蔬菜可直接在土壤中栽培，也可利用人工配制的營(yíng)養(yǎng)液進(jìn)行無(wú)土栽培。某溫室從16點(diǎn)開(kāi)始，持續(xù)密封48小時(shí)，測(cè)得溫室內(nèi)二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化情況如右圖。試分析：
①曲線b～c大幅度下降的原因是。
②曲線c～d上升的原因是。
答案：1、(1)吸收。(2)魚(yú)、豬肝、紅菜薹等含蛋白質(zhì)和鐵質(zhì)豐富的食物。(3)1 2 3。(4)ABCD。(5)不能口服，因?yàn)橐葝u素在胃和小腸內(nèi)被蛋白酶分解而失去藥效。
2.①白天植物進(jìn)行光合作用消耗了大量的二氧化碳;②晚上植物停止光合作用，進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生了少量的二氧化碳。
基礎(chǔ)為本，回歸教材
準(zhǔn)確識(shí)圖，找出關(guān)聯(lián)。
生活實(shí)際，解決問(wèn)題。
核心突破，精準(zhǔn)答題。
沉著冷靜，迎戰(zhàn)中考。
編輯推薦：
2023年中考各科目重點(diǎn)知識(shí)匯總
最新中考資訊、中考政策、考前準(zhǔn)備、中考預(yù)測(cè)、錄取分?jǐn)?shù)線等
中考時(shí)間線的全部重要節(jié)點(diǎn)
盡在"中考網(wǎng)"微信公眾號(hào)
歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)中考網(wǎng)，2023中考一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看
