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2023年初中生物學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法

來源:網(wǎng)絡(luò)資源 2023-04-05 14:28:39

中考真題

智能內(nèi)容

初中生物學(xué)習(xí)方法

一、課上“思”環(huán)節(jié)認(rèn)真預(yù)習(xí),專心聽講,做好筆記。

1.想收到好的聽課效果,就需要在課上“思”環(huán)節(jié)的時候做好充分的預(yù)習(xí)。

2.上課專心聽講是學(xué)好生物學(xué)知識的關(guān)鍵。“聽講”是有技巧的,上課時要全神貫注,并思考教師提出的相關(guān)問題。

3.筆記是簡化了的課文重點。聽課時,將老師講授的重點記錄下來,可加深印象,減輕考試復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

二、歸納整理、對照比較、重視圖解、重視書寫

1.充分利用好錯題本和積累本,將相關(guān)概念進(jìn)行綜合分析整理。

2.用心比較各種生物、現(xiàn)象之間的聯(lián)系和差異,進(jìn)行分類歸納,如此才能融會貫通。

3.生物學(xué)有非常豐富而且十分重要的圖片資料,認(rèn)真看圖、分析圖結(jié)構(gòu),可以使你迅速了解生物現(xiàn)象的來龍去脈。

4.在生物學(xué)上,很多專業(yè)名詞容易弄混。在考試過程中出現(xiàn)很多錯別字,因此要加強書寫能力。

三、源于生活、用于生活

一方面,生物學(xué)研究的東西都是活生生的。“活”的東西,重在理解,但是需要在能記住基本概念的基礎(chǔ)上!——活學(xué)

另一方面,生物是一門生活科學(xué),她來源于自然、源于生活。緊密地聯(lián)系生活實際,知識就會“為我所用”。——活用

馬上進(jìn)入初二的你,或許會感到迷茫。但是,只要你努力了,就會取得優(yōu)異的成績。希望老師教給大家的知識就像是從心房流入心室的血——不會倒流。

初中生物復(fù)習(xí)方法

1.會聽課

聽課的時候不僅要保持旺盛的精力,還要做到眼到、耳到、腦到、手到,調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)。

老師講課尤其是講新課的時候,一般是分塊的,但各塊各知識點之間有內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系,各年級生物知識是連貫的,是一個整體。

學(xué)習(xí)時要將分散的知識聚集起來,歸納整理成為系統(tǒng)的知識,這樣易理解好記憶。

生物知識的學(xué)習(xí)有著本學(xué)科的特點,因此在聽課時要有下面這三個觀點:

(1)生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一;

(2)生物與環(huán)境相適應(yīng);

(3)生物進(jìn)化、發(fā)展。

上課時要注意老師是怎樣運用這些基本觀點去分析生命現(xiàn)象和生命本質(zhì)的。

例如:

在消化系統(tǒng)一章的教學(xué)中、注意老師如何分析各段消化道的結(jié)構(gòu),特別是小腸的結(jié)構(gòu)與小腸的消化和吸收功能相適應(yīng)的特點。

2.善閱讀

讀是學(xué)習(xí)最基本的一種學(xué)習(xí)方法,閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的重要標(biāo)志。閱讀時可以用下面這幾種方法:

出示提綱導(dǎo)讀:可以將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容事先精心準(zhǔn)備閱讀提綱,這個提綱可以根據(jù)課后習(xí)題來列,然后以此有目的的閱讀相關(guān)課文,以便抓住重點,使自己讀有所得。

聯(lián)系實際閱讀:聯(lián)系實際問題,閱讀與思考相結(jié)合,能很好地發(fā)揮主觀能動性。比如:

在學(xué)習(xí)對水分的吸收一節(jié)時,可思考一下植物的根是在什么情況下,從土壤中吸收水分的。一次施肥太多時,為什么會發(fā)生“燒苗"。

帶著問題閱讀有關(guān)的內(nèi)容,會很清楚地掌握植物細(xì)胞吸水和失水的原理以及成熟植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

聯(lián)系課本插圖閱讀:課本內(nèi)容包括知識系統(tǒng)、插圖系統(tǒng)、練習(xí)系統(tǒng)。同學(xué)們往往忽視有意識地查看插圖。如:

被子植物的雙受精過程。通過抓識圖,先認(rèn)識花粉的萌發(fā),花粉管的形成和胚珠的結(jié)構(gòu)圖,再認(rèn)識雙受精作用圖,對雙受精的作用就容易理解了。

概念原理重點讀:生物學(xué)科中的概念原理用詞嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué),必須通過思維活動加以錘煉,才能把握其本質(zhì)內(nèi)涵。如:

被子植物體一般由根、莖、葉、花、果實、種子六種器官構(gòu)成,其中“一般”是指絕大多數(shù)被子植物有這六種器官,少數(shù)不完全具有。

3.抓規(guī)律

規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律,如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、局部與整體相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相協(xié)調(diào),以及簡單→復(fù)雜、低級→高級、水生→陸生的進(jìn)化等都具有一定的規(guī)律。

掌握這些規(guī)律將有助于生物知識的理解與運用,如學(xué)習(xí)線粒體就應(yīng)緊抓結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的規(guī)律:

①外有雙層膜,將其與周圍細(xì)胞質(zhì)分開,使有氧呼吸集中在一定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行;

②內(nèi)膜向內(nèi)折迭成嵴,擴大了面積,有利于基粒、酶在其上有規(guī)律地排布,使各步反應(yīng)有條不紊地進(jìn)行;

③內(nèi)膜圍成的腔內(nèi)有基質(zhì)、酶;

④基粒、基質(zhì)、內(nèi)膜上的酶為有氧呼吸大部分反應(yīng)所需,因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。

這樣就比較容易理解并記住其結(jié)構(gòu)與功能了。

學(xué)習(xí)生物同其他學(xué)科一樣,也要遵循認(rèn)知規(guī)律、大腦活動規(guī)律。學(xué)習(xí)不能急于求成、一步到位。如:

減數(shù)分裂過程的學(xué)習(xí),開始只要弄清兩次分裂起止、染色體行為、數(shù)目的主要變化,而不能在上新課時對于染色體行為、染色體、染色單體、DNA數(shù)目,與遺傳三定律關(guān)系,與有絲分裂各期圖相區(qū)別等一并弄清。后者只能在練習(xí)與復(fù)習(xí)中慢慢把握。

其實,生物學(xué)學(xué)習(xí)大體上也要遵循預(yù)習(xí)→聽課→復(fù)習(xí)→作業(yè)等步驟,有規(guī)律地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

如預(yù)習(xí)弄清知識結(jié)構(gòu),初步確定重點,找出疑難處,上課就能心中有數(shù),有的放矢,學(xué)習(xí)效率自然就會提高。

4.歸納運用

一本書的內(nèi)容上完了,這本書中到底講了些什么,你有沒有想過對它們進(jìn)行歸納、概括呢?

最好打破章節(jié)界限,列出一些標(biāo)題,把各種知識相互融合在一起,形成網(wǎng)絡(luò)或體系。

例如,學(xué)了循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、排泄系統(tǒng),可以列出如下標(biāo)題:

四大系統(tǒng)(循環(huán)、呼吸、消化、排泄)在新陳代謝中有何作用,來進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。

又如,學(xué)了運動系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng),可以列出標(biāo)題:

體育鍛煉對人體健康有什么影響(包括對運動系統(tǒng)、對循環(huán)系統(tǒng)、對呼吸系統(tǒng)、對神經(jīng)系統(tǒng)等)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。

綜合歸納要做到“三抓":一抓順序、二抓聯(lián)系、三抓特點。

抓順序就是要將各知識點按照本身的邏輯關(guān)系將其串聯(lián):

神經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)可按神經(jīng)細(xì)胞、腦、脊髓、神經(jīng)的順序關(guān)系學(xué)習(xí),對生理、生長、發(fā)育等知識的理解與記憶。

抓聯(lián)系,如神經(jīng)細(xì)胞與腦、脊髓神經(jīng)聯(lián)系點在于神經(jīng)細(xì)胞分細(xì)胞體、突起兩部分,細(xì)胞體組成腦、脊髓灰質(zhì)等;

突起可以形成神經(jīng)纖維,再組成白質(zhì)、神經(jīng)。

抓特點,就是要抓重點抓主流。綜合歸納不是眉毛胡子一把抓,不是大雜燴,應(yīng)該將次要的東西簡化甚至取消,如神經(jīng)系統(tǒng)知識網(wǎng)絡(luò)就可將神經(jīng)節(jié)不列入,眼、耳以外的感覺器官或感受器一筆帶過。

5.愛觀察

生物學(xué)是實驗科學(xué),觀察是獲得生物知識的重要環(huán)節(jié)。如觀察生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、生長發(fā)育等等。

要想有效地發(fā)揮觀察,還必須做到“四有"必備,即:有目的、有順序、有重點、有疑存。

如觀察生物群落:

目的是了解群落的成員、數(shù)量及其關(guān)系;

順序從植物到動物再到微生物,植物又有喬木。灌木——草本——苔蘚、地衣;

有重點即通過解剖觀察、套袋實驗觀察等看動植物關(guān)系;

觀察時多思考,如植物分層、錯落有致有何意義等。

比較是認(rèn)識事物的重要方法,有比較才有鑒別,生物中能比較的東西很多。

如動物細(xì)胞與植物細(xì)胞、光合作用與呼吸作用、冬眠與夏眠、應(yīng)激性與適應(yīng)性等等。

比較時注意對比較對象全面了解,然后確定比較項目,并做到簡明扼要,如光合作用與呼吸作用這類生理過程,可從場所、條件、過程、結(jié)果、意義等進(jìn)行全面了解。

確定比較項目時過程不能太具體,而是物質(zhì)變化、能量變化的反應(yīng)前后變化,抓住此重點,有利于理解光合作用,呼吸作用的實質(zhì)。

中學(xué)生物概念多,易混難記,比較是有效的方法之一。

在初中生物教材中,有不少內(nèi)容可以通過對比、分析。如:

光合作用和呼吸作用

應(yīng)激性與反射

魚綱、兩棲綱、爬行綱、鳥綱四綱心臟

動脈血和靜脈血

維生素與激素等等

這些內(nèi)容都可以用比較的方法復(fù)習(xí)。

生物學(xué)科作為孩子接觸的第一門理科,主要難點集中在初一上下冊的內(nèi)容,抓緊了初一的生物學(xué)習(xí),后面就可以輕松許多了。

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