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來源：網(wǎng)絡資源 2022-11-29 19:13:44
01
基礎(chǔ)梳理
1.說明文的類型
說明文是以說明為主要表達方式的文章。
按說明對象的不同，可以分為事物說明文(如：《鯨》)和事理說明文(如：《只有一個地球》)。
按語言特點的不同，可以分為平實說明文和文藝性說明文(也叫科學小品，如文筆優(yōu)美的布封的《松鼠》)。
2.說明的對象及特征
說明對象是指在文中集中介紹的事物。說明對象的特征是指一事物區(qū)別于其他事物的標志，抓住了才能了解事物的本質(zhì)和規(guī)律。在一篇文章或一個文段中，往往用一句話、幾句話的形式將事物的特征介紹得明明白白。
3.說明的順序
說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。
常見的說明順序有：時間順序(程序順序是時間順序的一種)、空間順序、邏輯順序。
說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。
4.說明的方法
常見的說明方法有：分類別、下定義、作比較、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、畫圖表、作詮釋、摹狀貌、引資料等。
A.舉例子：為了說明事物的情況或事理有時光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。常會出現(xiàn)“比如”、 “例如”、 “如”等字樣。
B.分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標準分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。如《鯨》一文中，“鯨總得來說分兩類”一句便是典型的分類說明的標志。
C.列數(shù)據(jù)：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據(jù)。它往往通過數(shù)字來說明事物的特點，從數(shù)量上給人以具體、準確的印象。但要注意，并非文中出現(xiàn)的數(shù)字都屬于列數(shù)字的說明方法，關(guān)鍵是看它是否是在說明事物的特征。與事物特征無關(guān)的數(shù)字的出現(xiàn)，不能看作是列數(shù)字的說明方法。
D.作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的印象。一般說，采用此方法時總有相比事物之間的可比性，所以文中往往會出現(xiàn)一些“與……相比”、 “……是……的幾倍(幾分之一)”、 “……大似……”等字樣，但也不盡然。關(guān)鍵是仔細閱讀，細心辨察，才能掌握其特征。
如《人類的語言》一文將鸚鵡、猩猩的“語言”與“人類的語言”作比較，得出“只有人類才有真正的語言”的結(jié)論。
E.下定義：為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物下定義。這是說明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質(zhì)的一種方法。如《統(tǒng)籌方法》一文，開頭就給“統(tǒng)籌方法”下了定義：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學方法。”這個定義既指明了“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)--數(shù)學方法，也指明了“統(tǒng)籌方法”的應用特點——安排工作進程。這樣，就把統(tǒng)籌方法和其他的數(shù)學方法區(qū)別開來了。
F.打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中運用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。
G.畫圖表：有些事物的關(guān)系抽象而復雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制圖，如產(chǎn)品設(shè)計圖、軍事行動路線圖等。有時，被說明的事物項目較多，也可制定統(tǒng)計表，將有關(guān)數(shù)字分別填入表中，使人看了一目了然。
H.作詮釋：這是對事物進行解釋的一種說明方法。
下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵;而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對象與作出的解釋外延也可以不相等。
I.摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征，有助于把被說明的對象說得更具體、生動。如《中國石拱橋》中，“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”。這樣的說明顯得十分生動、活潑。
總之，運用了這些說明方法，能使深奧的道理通俗化，復雜的知識簡單化，抽象的內(nèi)容具體化，理性的內(nèi)容形象化。
(2)常用說明方法的作用：
答題基本模式：運用了**說明方法，說明了**的特點(特征)，把**說明得準確具體(生動形象)等，具有**的作用或好處。
5.說明文的結(jié)構(gòu)
說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式：
①“總(概說)——分(具體)”式
②“總——分——總”式
③“分——總”式
④并列式
⑤遞進式
02
方法歸納
第一步：粗讀文章
所謂粗讀，就是指通讀文章，整體感知。在閱讀的過程中，通過找中心句、劃出要點、搜集文章的信息，準確把握說明的對象、事物的特征、所用的說明方法等內(nèi)容。
第二步：精讀文章
1.把握說明的對象或道理
閱讀事物說明文，首先把握說明的對象是什么;閱讀事理說明文，要弄清文章說明了什么事理。要“三看”——看題目;看首段;看關(guān)鍵詞句，如總說句、分說句、過渡句等。其次通讀全文，了解重要信息，概括文章的說明中心。一般要圍繞三個問題來進行：A.全文圍繞什么事物或事理進行說明;B.說明了這些事物或事理的什么特征;C.從哪些方面對該事物或事理進行說明。對說明中心的概括，語言要簡明扼要。
2.抓住事物的特征
事物的特征主要表現(xiàn)在構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、變化、成因、功用等方面，還要弄清作者是從哪些角度介紹的。
3.理清順序和結(jié)構(gòu)、中心
文章使用什么說明順序，要看說明的對象。一般來說，說明事物的演變發(fā)展的，用時間順序;說明建筑物的，用空間順序;介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的，用邏輯順序。在理清說明順序的基礎(chǔ)上，分析段與段、部分與部分之間的關(guān)系，就容易看出文章的基本結(jié)構(gòu)了。
4.把握方法
閱讀時，邊讀邊標出文章所使用的說明方法，然后總結(jié)主要使用了哪些方法，并進而分析這些說明方法對準確說明事物特征所起的作用。
5.體會語言
A.修飾、限制性詞語的運用。如：可能、大約、幾乎、一般、近、之一等詞。答題時常用刪除法，即該詞說明什么，如刪去有什么不好。
B.同義詞的選用：注意辨別同義詞的細微差別。
第三步：針對考題細讀文章。
指聯(lián)系試題，有一定的目的性和針對性來再讀文章。力爭回答問題時，語言要簡明，條理要清楚，信息提取要恰當。以閱讀試題為依據(jù)，從整體著眼，明確篩選整理的目的，確定展開篩選整理的范圍。有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內(nèi)容進行歸納、整合后方能獲得。
03
例題精講
整體感知，理清說明順序，把握文章結(jié)構(gòu)，明確說明對象及其特征。
說明文閱讀材料歷來十分重視整體內(nèi)容設(shè)計，突出考查整體理解水平的命題特點，這更要求我們在應試閱讀中首先應從整體把握閱讀材料入手。整體感知閱讀材料，還要注意如下幾點：
①把握說明對象及其特征或內(nèi)容要點;
②抓住關(guān)鍵詞語、重要語句，貫通全文內(nèi)容;
③聯(lián)系試題，突出整體，把握目的性和針對性。
例：《看云識天氣》
⑴那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。
⑵這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的影子依然很清晰。
⑶卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。
⑷如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的粼波，這就成了卷積云。
⑸卷云和卷積云的位置很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。
⑹還有一種像棉花團似的白云，叫積云，常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著溫和的陽光，云塊四周圍散發(fā)出金黃的光輝。
⑺積云都在上午開始出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。
⑻在晴天，我們還會遇見一種高積云。
⑼這是成群的扁球狀的云塊，排列得很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。
⑽卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。
題目：
1.上面文段的說明對象分別是：
⑴ ;⑵ ;⑶ ;⑷
2.下列語段的第一層(用“/”表示)第二層(用“//”表示)劃分準確的一項是( )
A.⑴/⑵⑶//⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼⑽
B.⑴⑵⑶//⑷⑸//⑹//⑺⑻⑼/⑽
C.⑴⑵⑶/⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼//⑽
D.⑴⑵⑶//⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼/⑽
3.本段的中心句是哪一句?
4.本段文字的結(jié)構(gòu)方式是( )
A.總分式 B.分總式 C.總分總式
5.這段文字采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序，說明 是現(xiàn)象，說明 是本質(zhì)。
【參考答案】
1.卷云、卷積云、積云、高積云
2.D
3.第⑽句：卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。
4.B
5.云的形態(tài);云和天氣變化的關(guān)系
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