來源:網(wǎng)絡資源 2022-09-30 14:32:28
寫作角度
(一)學習生活中的挫折
作為學生,我們大部分時間都是在校園里度過,留下了不少珍貴回憶。然而,這些回憶不全是亮色,其中還存在灰暗。我們在學習工作,或是與人相處的過程中,由于內(nèi)在的性格、能力,或是一些外在的原因,難免遭遇阻礙、錯誤和失敗。這些挫折會使我們感到失意、沮喪,暫時失去信心和力量,但也恰是這些“不好”的經(jīng)歷,促使我們不斷反思,收獲成長。
在寫作過程中,可以穿插事件記敘與心理描寫,將事情的來龍去脈講清楚,描寫人物內(nèi)心的心理活動。這里,紙條君提供幾個小角度,供大家參考。
1. 學習中的困難
作為學生,我們目前的主要任務就是學習。在學習過程中,我們難免會遇到各種各樣的挫折——題目不會做、努力無回報、成績下降、排名倒退等等。
2. 輸?shù)舯荣?/strong>
你可能曾為未贏得跑步比賽的金牌而失落,為球賽輸給對手而懊惱,為落選奧數(shù)競賽名單而備受打擊。在這些校園比賽、競爭中,未能收獲理想成績,也是一種挫折。
3. 無法圓滿完成任務
班級生活中,作為班委的你肩負著額外的責任;課余生活中,培養(yǎng)興趣和技能需要你花費精力;家庭生活中,你需要分擔家務活……在完成工作、任務、練習的過程中,你可能會因經(jīng)驗和能力有限,碰到困難、挫折。
我們來看一個例子吧~
輸了,我們輸了。
一個絕望聲音從我腦海里涌出。
全班都喪了下來,似乎剛剛吶喊的激情被終場的哨聲劈得支離破碎,片秒的安靜,被對面看臺震耳欲聾歡呼聲所取代。
我難過的不是只拿了亞軍,只是不想看到,我們的籃球隊員連續(xù)這么多天來的拼命訓練,相互鼓勵相互團結。我們的班集體連續(xù)多天助威吶喊,嗓子全都沙啞,一路披荊斬棘地打進了決賽賽場,最終卻還是敗在了我們心里越不過的坎上。
籃球場的那頭在激動地歡呼雀躍著,籃球場的這頭,沒有人說話。
——五九六九抬頭望柳《成長路上那些最讓我感動的瞬間》
(二)人際交往中的挫折
“金無足赤,人無完人。”我們在與他人相處的過程中,或是由于性格、觀點的不同,或是因為意外和誤會,總是難免發(fā)生沖突摩擦。這些交往中的挫折,可能會讓這段關系走向緊張和惡化,同時也會讓我們產(chǎn)生負面情緒和心理障礙。
然而,正確處理挫折,也會使彼此的感情更加堅固,自己對待人之道有更深刻的理解,心智更加成熟。人際交往又有不同類型,紙條君提供幾個小角度,供大家參考啊~
1. 朋友之間
在學生時代,與我們相伴時間最長的或許就是身邊的同學、朋友了。然而,不可避免的,正值青春期的我們之間,也很容易產(chǎn)生矛盾、誤會等。
2. 師生之間
師生關系不似朋友之間那么毫無顧忌。當我們受到老師誤解、批評或是忽視時,都可能產(chǎn)生失落與受挫感。
3. 家人之間
有句話是這樣說的:“我們總是把壞脾氣留給最親的人。”家庭關系中的矛盾,如吵架、關系僵持等,無疑是我們交往挫折中的重要組成部分。
我們來看一個例子吧~
小時候,我曾被小面積地孤立過一段時間,那是一段很難熬的時光。七八歲的年紀,卻被恐懼與黑暗包圍。我不知道自己做錯了什么,也不知道為什么會這樣?粗瑢W們?nèi)宄扇涸谝黄鹜嫠#夷卣驹谝贿,眼淚在眼眶里打轉,就像一棵孤零零的小草,獨自在角落里嗚咽,舔舐自己的傷口,面對強大的草叢,努力不讓眼淚掉下來。
——公~子《原諒》
紙條君分析:
這段文字,細膩地表現(xiàn)出孩童在人際交往中遇到挫折時,那種孤立無援的心理狀態(tài)。全段首句直切主題,點明描寫“被孤立”的核心。再由心理描寫,到事件敘述,從“內(nèi)”“外”兩方面展現(xiàn)出自己的艱難困境。通過對比、比喻的修辭,運用生動貼切的動詞以及細節(jié)描寫,寫出“我”遇到人際交往挫折時的心情,令人感同身受,心生同情。
(三)他人經(jīng)歷的挫折
從古至今,不可勝數(shù)的人和事流傳下來,給我們帶來啟迪與教誨。從偉人名家面對挫折的經(jīng)歷中,我們能得到慰藉與激勵,汲取智慧與力量。盡管具體的事件天差地別,但其中蘊含著的高尚精神,仍能激起我們心中的回響。
1. 古代故事
“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。”
“沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春。”
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”
……
無論是詩句,還是成語、典故,都承載許多歷史記憶。從古人經(jīng)歷、克服挫折的經(jīng)歷中,我們?nèi)钥色@益匪淺。
2. 當代故事
時代相近的人和事,更容易引起我們的共鳴。當代優(yōu)秀的作家、企業(yè)家、藝術家等等,面對挫折的態(tài)度、客服挫折的方法,都值得我們借鑒。
來看一個例子吧~
挫折使人苦痛,但也催化了那一個個失魂之語變成絕世之音。司馬遷在一盞油燈下,忍辱度過一個又一個漫漫長夜,最終他鑄成“史家之絕唱,無韻之離騷”;于生活落魄處,李煜聆聽著命運之神的嘆息聲,憑著自己的多才多藝,將悲戚的筆墨揮灑在國恨離愁上,于是歷史的長卷記住了他;于生命的衰微處,易安居士歷經(jīng)國破家亡,她沒有一蹶不振、頹廢度日,而是體味著生命的凄苦與悲涼,將綿綿愁緒付諸于詩詞,后來她成為了代代人的女神,成為了世間永不磨滅的靈魂。
——顰兒^《攜挫折同行,展人生風采》
紙條君分析:
這段話大量引用名人事例,通過排比、列舉的修辭將它們組合在一起,既有簡單的敘述,又有扣題的分析。所列舉的人物——司馬遷、李煜、李清照都是古代名人,再加上用詞靈活、語言優(yōu)美,整體段落呈現(xiàn)出文雅清秀之氣。因此,文章的清雅與排比的氣勢相結合,使該段落對“挫折”的描寫深入人心。
點睛好句
1.玉經(jīng)琢磨多成器,劍拔沉埋便倚天。——王定保
2.草木不經(jīng)霜雪,則生意不固;吾人不經(jīng)憂患,則德慧不成。——沈近思
3.一個能夠升起月亮的身體,必然馱住了無數(shù)次日落。——余秀華
4.生命猶如鐵砧,愈被敲打,愈能發(fā)出火花。——《伽利略》
5.種子不落在肥土而落在瓦礫中,有生命力的種子決不會悲觀和嘆氣,因為有了阻力才有磨練。——夏衍
6.人生的黑夜也沒什么不好,愈是黑暗的晚上,月亮與星星就愈是美麗了。——林清玄
7.人的生命似洪水在奔流,不遇著島嶼、暗礁,難以激起美麗的浪花。 ——奧斯特洛夫斯基
8.困難與折磨對于人來說,是一把打向坯料的錘,打掉的應是脆弱的鐵屑,鍛成的將是鋒利的鋼刀。——契訶夫
9.讓年輕人在荊棘叢中留下一點羽毛,是有益于健康的。——羅曼·羅蘭
10.當我們在黑暗中摸索前行時,那把我們絆倒的物體同時也把我們支撐。——周國平
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