來源:網(wǎng)絡(luò)資源 2022-07-23 17:04:17
課堂情景的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法
初中地理教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境是最為常用的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法。學(xué)生作為地理課堂教學(xué)的中心,要積極此參與到情境當(dāng)中,體驗(yàn)地理內(nèi)容并參與其中。
1.引導(dǎo)學(xué)生快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)角色中。在地理課堂教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)課堂情境,讓學(xué)生參與其中,以通過體驗(yàn)地理問題提高學(xué)生思考力。學(xué)生很快地就會進(jìn)入到角色當(dāng)中,通過體驗(yàn)情境中的樂趣,迎合了學(xué)生的好奇心理,并積極主動地對于未知的問題一探究竟。
2.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。初中地理教材的編寫上雖然已經(jīng)實(shí)施了改革,以圖文并茂的編寫形式為主,但是對于初中學(xué)生來講,這些地理知識仍然很抽象,要以形象思維理解這些地理知識依然很困難。諸如,地理學(xué)科具有區(qū)域性特點(diǎn),不同的地區(qū)依賴于不同的地理環(huán)境,就會自然景觀各異、文化背景不同。比如在初中地理教學(xué)中,對于風(fēng)土人情的研究,就需要運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),通過動態(tài)的畫面,相應(yīng)的背景音樂等等,調(diào)動學(xué)生的感官,從而將初中學(xué)生形象化的思維方式充分地利用起來。將抽象的教材內(nèi)容以聲像形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,不但擴(kuò)展了學(xué)生的視野,還讓學(xué)生產(chǎn)生一種“身臨其境”之感。讓學(xué)生在虛擬卻直觀的教學(xué)情境中學(xué)習(xí),使得對于地理學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)生改變,不再認(rèn)為學(xué)習(xí)地理是一種負(fù)擔(dān),而是可以輕松愉快地度過。這種生動而形象的教學(xué)方式,讓抽象的地理知識更富有真實(shí)感,從而獲得了良好的教學(xué)效果。結(jié)論:綜上所述,在初中地理教學(xué)中,體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法是建立在地理教學(xué)內(nèi)容和初中學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上的,使得抽象的教學(xué)內(nèi)容以形象直觀的方式呈現(xiàn)出來,而學(xué)生從形象思維的角度理解地理知識,在教師的引導(dǎo)下完成提高學(xué)習(xí)效果。在初中地理教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法,可以挖掘?qū)W生的思考潛力,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。
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