記憶概念的學法
地理概念的學法。按照學習心理即感知、理解、記憶、區(qū)別概念的進程分為：
⑴感知概念的學法，即利用自己頭腦中原有的感性知識儲備和豐富的想象力，首先感知地理事物存在的狀況;其次發(fā)現(xiàn)地理事物的特征，最后經(jīng)抽象、概念的思維過程，抓住地理事物的本質。也就是通過“感知事物→發(fā)現(xiàn)特征→抓住本質”三個具體步驟學習概念的學法。
�、评斫飧拍畹膶W法，即在感知概念的基礎上，先通過分析概念的內(nèi)涵，再劃分概念的外延(即歸納類型)兩個具體步驟，抓住概念的本質特征，從而理解概念的學法。
�、怯洃浉拍畹膶W法，即在感知和理解概念的基礎上，通過聯(lián)想、對比、歸納、挖掘特征等相互并列或互補的方式，將概念的短時記憶轉變?yōu)殚L時記憶的學法。
�、葏^(qū)別概念的學法，即通過對概念之間本質屬性或各種關系的比較，找出概念之間差異的學法。此學法有利于進一步理解和記憶概念，最適合學習易混淆的概念。操作時可從分析、對比概念之間的本質屬性入手，找出差異，如時間與空間的區(qū)別;從概念的從屬關系上區(qū)別，如降水與降雨，土地與土壤。從概念的并列關系上區(qū)別，如氣候類型、植被帶、自然帶之間的區(qū)別;從概念的因果關系上區(qū)別，如風蝕作用與風蝕地形;從概念的對立關系上區(qū)別，如氣旋與反氣旋;從概念的近似關系上區(qū)別，如工業(yè)分布與工業(yè)布局;從概念的交叉關系上區(qū)別，如季風區(qū)、非季風區(qū)的界線與外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)的界線。
2地理規(guī)律的學法。地理規(guī)律是揭示地理事物的本質聯(lián)系，它包括地理原理、地理分布規(guī)律和地理演變規(guī)律三部分。學習地理規(guī)律從策略上一定要抓住“聯(lián)系”，尋找地理事物本質聯(lián)系的原因，明確地理事物聯(lián)系的狀況，清楚地理事物聯(lián)系的發(fā)展過程或趨勢。從技能上需要掌握學習地理規(guī)律的主要方法。
�、乓蚬�(lián)系的學法，即在閱讀課文、閱讀圖像、師生互動的基礎上，對地理事物進行分析、歸納、判斷，或對規(guī)律所涉及的概念進行分析、推理、判斷，找出地理事物為什么存在必然聯(lián)系的原因，從而理解規(guī)律的學習方法。這一學法，主要用于學習地理原理，也可用于學習地理分布規(guī)律和演變規(guī)律的成因分析。例如，在學習地理環(huán)境的整體性原理;產(chǎn)業(yè)轉移的原因，正午太陽高度隨緯度和季節(jié)周期性演變規(guī)律的原因時，均可用此法學習。
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