初二物理預(yù)習(xí)：初二物理學(xué)習(xí)建議

　　首先，培養(yǎng)興趣是靈魂支柱。愛因斯坦曾說“興趣是最好的老師”，家長要在孩子剛接觸與物理有關(guān)的事物時循循善誘，培養(yǎng)孩子濃厚的好奇心與求知欲，引導(dǎo)孩子將物理當作一門科學(xué)探究課，而不是中考必修科目。比如，在乘坐飛機的時候，孩子問到“笨重的飛機為什么可以在高空飛行呢?”，我們在給孩子解答疑問的同時告訴他，在物理課堂上這些問題都可以迎刃而解，由此，孩子在上第一節(jié)物理課時，在好奇心的驅(qū)使下，會更加集中注意力去聽講，不會把物理課當作一種負擔(dān)，而是一種享受。除了精心呵護孩子的好奇心，家長也要為孩子創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子在一個寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以不時地受到啟迪，并且可以培養(yǎng)主動探索知識的興趣與習(xí)慣。

 

　　其次，整理筆記是第一習(xí)慣。物理是一個整體，剛剛接觸時，一定會對某些概念、公式或規(guī)律掌握不好，缺乏知識體系感，這都是正常的。老師在授課之前會梳理整體框架與知識結(jié)構(gòu)，家長可以引導(dǎo)孩子抄寫課本目錄頁，明確自己目前學(xué)習(xí)階段定位，對學(xué)科特點有一個初步的認識與整體的把握。在學(xué)習(xí)新課時，應(yīng)把注意力放在新概念與規(guī)律的理解上，而不是單純地為了把題做對而學(xué)習(xí)，聽講過程中要緊跟老師授課節(jié)奏，將重點整理到筆記本上，整理筆記本身就是學(xué)生在聽講過后，對知識點的二次梳理，在這一過程中，既考查聽寫能力，又能培養(yǎng)孩子獨立思考的習(xí)慣。

 

　　課后，筆記的作用就會凸顯出來。溫故而知新，第一次接觸的新知識需要不斷的溫習(xí)、反復(fù)的鞏固，那么筆記就是一個最好的載體，家長可以借助筆記，去檢查孩子的課堂效果，去督促孩子進行每日一讀，去幫助孩子在課后練習(xí)過程中糾正錯誤。如果我們能把初二到初三所有物理知識點都整理到一個筆記本上，那么這個習(xí)慣對孩子中考前的復(fù)習(xí)將至關(guān)重要。

 

　　最后，習(xí)題演練是提分關(guān)鍵。從某種角度來看，課本中的習(xí)題可以將正文中不好講解清楚的知識點以習(xí)題的形式體現(xiàn)出來，是課本正文的延續(xù)與補充，因此，要把它放到與正文同等重要的地位。實際上，許多物理試題包括中考試題，都是對課后習(xí)題稍加改造而成的。做完每道習(xí)題過后，都要總結(jié)自己的問題，看看對物理概念和規(guī)律的理解是否有新的體會。檢查自己是否能夠具體問題具體分析，對題目中所給的物理狀態(tài)、過程、情景，以及產(chǎn)生的原因、有關(guān)條件，是否都可以獨立進行邏輯推理。做習(xí)題，貴在精而不在多，不應(yīng)一味地追求做題數(shù)量，而是在完成每一道題后，力求在能力上有所提高。

 

　　物理這門課程，由于其本身詞句生澀、邏輯性強、抽象不易理解的特點，成為很多剛接觸物理的學(xué)生心目中的“最難學(xué)科”，但物理是只“紙老虎”，表面很難，只要培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，理解學(xué)科特點與邏輯思維，就一定可以“制服”它!道爾頓說過：“有的人能夠遠遠超過其他人，其主要原因與其說是天才，不如說他有專心致志堅持學(xué)習(xí)和不達目的決不罷休的頑強精神。”希望所有新初二學(xué)生，在接下來的新學(xué)期中，找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，將物理變?yōu)樽约旱膬?yōu)勢學(xué)科。

 

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