來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 2022-06-14 16:01:58
2022年重慶市中考語(yǔ)文B卷真題答案
參考答案
1A
2、吶 踴 幟
2B 3D
5、示例一:秋雨淅淅瀝瀝地下著,毫無(wú)保留地滋潤(rùn)了大地萬(wàn)物。秋雨給每個(gè)孩子帶來(lái)快樂(lè)。他們?cè)谇镉曛墟覒,即使是雨水把它們的頭發(fā)、衣服打濕了也不覺(jué)得冷。
示例二:烈日似火,大地像蒸籠一樣,熱得使人喘不過(guò)氣來(lái)。走在路上,迎面的風(fēng)似熱浪撲來(lái)。樹(shù)木都無(wú)精打采地、懶洋洋地站在那里。
6、(1)①得了傷寒和大葉性肺炎;②暴風(fēng)雨所誕生的。(2)示例:保爾因?yàn)樯眢w癱瘓,雙目失明,不能參加工作,曾產(chǎn)生了自殺的念頭,但很快振作起來(lái),開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作。保爾鼓起勇氣堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活的態(tài)度,就是在“祛除雜質(zhì)”中“淬煉成鋼”。
7、(1) ①示例一:關(guān)愛(ài)老人,從心開(kāi)始。示例二:對(duì)老人盡一份孝心,給社會(huì)添一分和諧。
②示例:我選擇的圖片左邊是一個(gè)小孩扶著老人,右邊是甲骨文中的“孝”字,兩者形似,更容易使我們理解“孝”的含義,易激發(fā)我們的想象能力。
(2) ①示例:“孝親敬老”問(wèn)卷調(diào)查; ②“孝親敬老”朗誦比賽。
8、 ①海內(nèi)存知己 ②千里共嬋娟 ③長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) ④會(huì)當(dāng)凌絕頂 ⑤病樹(shù)
前頭萬(wàn)木春 ⑥柳暗花明又一村 ⑦逝者如斯夫 ⑧不舍晝夜 ⑨不以物喜 ⑩不以 己悲
9B
10、(1)出自淤泥卻不沾染,經(jīng)過(guò)清水洗滌卻不顯得嬌艷。
(2)對(duì)于菊花的喜愛(ài),陶淵明之后就很少聽(tīng)說(shuō)了。
11A
12、周敦頤筆下的蓮是“花之君子者”,象征品行高潔的賢能之士。借對(duì)蓮花的贊美,寄寓了作者不慕名利、潔身自好,要在污濁的世間保持高潔的品格和堅(jiān)貞的節(jié)操的情感。
盧照鄰的詩(shī),先寫(xiě)荷花溢香、荷葉田田的景象,暗喻自己才華卓著;又寫(xiě)荷花對(duì)秋風(fēng)零落的恐懼,暗寫(xiě)自己懷才不遇的憂慮。
13、(1)與父賭氣離鄉(xiāng);(2)到家淚水長(zhǎng)流。
14、母親告訴兒子,你回來(lái)了,父母高興,心里溫暖。所以就不冷了。
15、兒時(shí)過(guò)年的情景、離家及三年異鄉(xiāng)生活的鏡頭交錯(cuò)拍攝。這樣形成一種對(duì)比。通過(guò)對(duì)比,更能展現(xiàn)出回家過(guò)年時(shí)家的溫暖。
16、示例:年末的每一天,父母在光禿禿的沒(méi)個(gè)避風(fēng)的小站上,看到經(jīng)過(guò)的汽車總想著沒(méi)有回家過(guò)年的兒子,但總是收獲失望。想到此景,“我”的淚水流了下來(lái)。
17、示例:不贊同這種行為。作為子女,不能與父母賭氣,更不能為了所謂的面子不回家過(guò)年。孩子回家過(guò)年是父母的念想。
18D 、
19、新媒體的發(fā)展和信息量的增加,閱讀介質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐噪娮訛橹;人們運(yùn)用數(shù)字閱讀工具,可以充分利用零碎時(shí)間獲取大量信息,方便快捷;由于淺閱讀負(fù)載的文本信息集圖形、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等于一體,直接經(jīng)由視覺(jué)感受就可以完成閱讀;淺閱讀不再受閱讀者自身語(yǔ)言文字水平及相關(guān)文化知識(shí)的限制,只需具備一般的視覺(jué)感知能力即可,輕松愉快。
20、不同意。閱讀的“深”“淺”與所閱讀的介質(zhì)沒(méi)有直接關(guān)系,只有對(duì)作品進(jìn)行反復(fù)揣摩,深刻思考的閱讀,才是深閱讀。如果對(duì)一本紙質(zhì)書(shū)采取瀏覽式、娛樂(lè)式的閱讀方式,就是淺閱讀。
21、示例:可采用“精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化”法,在閱讀理解了《岳陽(yáng)樓記》的課文內(nèi)容后,要學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言去整理和講述。還可采用“圈畫(huà)批注”法,帶著問(wèn)題去閱讀,在閱讀中認(rèn)真思考,通過(guò)思維導(dǎo)圖、文字批注等方法,進(jìn)行縱深的研究式閱讀。
22、作文略
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