2022中考歷史高效復(fù)習方法及詳細安排

高精度鞏固知識點

【基本原則】精讀課文、把握內(nèi)涵

1、精讀課文。要逐字、逐句、逐段地反復(fù)閱讀，思考詞與詞、句與句、段與段之間的前后關(guān)系，弄清每一個知識點，做到完整地回憶課本。

【示例】世界現(xiàn)代史“1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟危機”考生需要弄清四個知識點：一是經(jīng)濟危機出現(xiàn)的原因;二是經(jīng)濟危機的出現(xiàn);三是這次經(jīng)濟危機的特點;四是這次經(jīng)濟危機產(chǎn)生的影響。這四個知識點又是相互聯(lián)系的，共同構(gòu)成了關(guān)于1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟危機的完整知識體系。

2、把握內(nèi)涵。在弄清知識點的基礎(chǔ)上還須細化分析，進一步把握每一個知識點的全部內(nèi)涵。

高準度理解歷史概念

【4個方法】

(1)把握概念的內(nèi)涵和外延。弄清歷史概念的內(nèi)涵和外延是作出準確定義的前提。

(2)完整歸納概念內(nèi)容。

(3)區(qū)別概念的異同。在復(fù)習中應(yīng)把同類或相似、相近的概念進行對比，區(qū)分其異同點，從而提高對概念的準確把握。

(4)運用概念分析問題�？忌鷮τ跉v史概念只做到理解還不夠，更要達到熟練運用對歷史概念的準確理解來分析歷史現(xiàn)象的地步。

高密度串聯(lián)知識網(wǎng)絡(luò)

【基本原則】抓點串線、鋪面

知識網(wǎng)絡(luò)是知識內(nèi)在的點、線面交織而成的有機整體。在復(fù)習中，考生必須抓住教材中各知識點的聯(lián)系，把大量分散的、相對孤立的歷史知識納入完整的學科體系之中，進而形成科學的知識網(wǎng)絡(luò)。

1、抓點。如士族制度問題，可抓住四個點：①魏晉時期，在地主階級中形成土族制度;②東晉南朝時期，士族勢力發(fā)展;③南朝末年，士族勢力漸衰;④唐朝末年，在農(nóng)民起義打擊下，士族被進一步摧垮。

2、串線。“線”是有內(nèi)在聯(lián)系的歷史事件構(gòu)成的知識線索。如秦朝的皇帝、三公、郡縣，兩漢王國問題的解決和罷黜百家、獨尊儒術(shù)，隋唐的三省六部制，宋朝的“杯酒釋兵權(quán)”和元朝的行省制度，明清的廢丞相、八股取士、軍機處和文字獄等。由這些知識點構(gòu)成了中國古代中央集權(quán)建立、鞏固、加強的發(fā)展史。

3、鋪面。“面” 歷史某一時期或階段的全部內(nèi)容構(gòu)成的知識整體。

總之，只有系統(tǒng)地把握歷史知識結(jié)構(gòu)，才能比較輕松地掌握一個時期或階段的整體內(nèi)容，進而捕捉歷史的階段性特征，解題時才能精準把握命題人的考點和解題思路，做到答題要點全面、不偏題。

全方位分析歷史現(xiàn)象

【基本原則】建立立體知識體系

教材是按照時間順序?qū)�歷史進行敘述的，是一個平面化的知識體系。 但中考命題往往抽取歷史線索，挖掘知識聯(lián)系，古今中外、縱橫交錯形成立體知識體系。因此，考生們備考復(fù)習時，不僅要點線面結(jié)合形成知識網(wǎng)絡(luò)，而且要在此基礎(chǔ)上拓寬、挖深、抬高，全方位分析歷史現(xiàn)象，形成立體知識體系。

【具體要求】

(1)相對完整的敘述+多角度、多層次的分析。

(2)宏觀分析+微觀考查。

(3)顯性聯(lián)系+隱性聯(lián)系。“顯性聯(lián)系” 是教材中歷史知識間較明顯的聯(lián)系，而“隱性聯(lián)系”則隱藏于知識之間。簡單來說，就是所謂的顯性知識和隱性知識。而隱性問題是對顯性問題的深化、概括、比較和系統(tǒng)化，顯性問題只有通過隱性問題才能提高其自身的價值。

注意事項

1緊扣課程標準、深研教材內(nèi)容

中考歷史所考查的知識點相較于七、八年級更為全面、綜合，對于考生學科素養(yǎng)、能力、解題思路以及答題模式的考查也更為系統(tǒng)。而歷史事件的發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的，歷史教材的編撰也是有其邏輯順序的�？忌鷱�(fù)習要緊扣課程標準，把握歷史復(fù)習導向;深研教材內(nèi)容，分析教材框架、理清歷史事件脈絡(luò)，通過對教材中歷史事件的學習和分析，明晰教材編排的用意。

2重視標題，按章逐節(jié)

歷史學科講究系統(tǒng)性和連貫性，考生要學會把課本中的知識縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導。這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中，找準該歷史事件的位置作用、影響大小，從而便于記憶和理解。

3認真閱讀，留心細節(jié)

歷史教材的遣詞造句是經(jīng)過千錘百煉的，考生要尊重歷史，答題時注意用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實，切忌隨意發(fā)揮，畫蛇添足。同時更要注意課本中頁腳注釋、補充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容。

4培養(yǎng)動手、動腦能力和習慣

把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格，使歷史知識條理化、簡單化、小專題化，可以很好地增強讀題、解題、做題、答題的能力。

5以讀、議、練為主

課堂上教師講課的內(nèi)容，都是經(jīng)過認真思考和準備的，重點、要點、難點分明，考生要以聽記為主。復(fù)習中，考生要重視思考自查，找出自身的弱點、虛點和盲點，得出有用的歷史經(jīng)驗。

6歷史知識與考試技巧并重

一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題，通常由4個部分組成，即提示語、主干語、限定語、項目語，答題時要有意識地按照這4個方面去認真分解試題。答題書寫要做到“四化”，即構(gòu)思目標化、層次條理化、答案要點化、書寫序號化。

7重視世界史的復(fù)習

(1)國別史：主要是英、法、美、德、日、俄(蘇)等國的歷史。

(2)國際關(guān)系史：如英法關(guān)系、英美關(guān)系、德法關(guān)系、美日關(guān)系、一戰(zhàn)、二戰(zhàn)、巴黎和會、華盛頓會議等。

(3)中外史關(guān)系：如中日關(guān)系、中英關(guān)系、中美關(guān)系、中俄(蘇)關(guān)系、中法關(guān)系、中德關(guān)系。

(4)中外經(jīng)濟文化政治的發(fā)展史：如美國的經(jīng)濟發(fā)展、經(jīng)濟全球、三次科技革命等。

8深化現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)

(1)注意歷史事實之間的橫向聯(lián)系。例如19世紀末20世紀初，成為帝國主義國家的有美、英、德、法、俄、日等。接著，新興的美國超過了英國，德國先后超過了法國和英國，從而改變了帝國主義國家之間的力量對比，造成了它們之間的新矛盾，形成了幾個帝國主義大國加緊爭奪世界霸權(quán)，重新瓜分世界的局勢。

(2)注意事物本身的縱向聯(lián)系。如三元里人民抗擊英軍侵略和義和團抗擊八國聯(lián)軍侵略這兩場斗爭的共同點。再如英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、法國資產(chǎn)階級革命的過程。

(3)注意知識的廣度。關(guān)于國共兩次合作，可以理解為第一次是黨內(nèi)合作，第二次是黨外合作。關(guān)于美國兩次資產(chǎn)階級革命，美國獨立戰(zhàn)爭是解決美國資本主義發(fā)展的外部矛盾;美國內(nèi)戰(zhàn)是解決美國資本主義發(fā)展的內(nèi)部矛盾。民國元年為1912年，所以民國六年為1917年。總之，考生要不斷訓練自身舉一反三的能力。

(4)注意知識的深度。不僅知其然，更要知其所以然。例如，“1840年”是英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭的具體年代，而1840年的鴉片戰(zhàn)爭標志著中國封建社會轉(zhuǎn)變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣�的開始。

歷史

1. 歷史要記筆記

歷史要善于從宏觀把握歷史脈絡(luò)，把握歷史事件之間的聯(lián)系。筆記對歷史尤其重要，因為人教版的分類其實是不合理的，并不是按照歷史年代而是按照政治經(jīng)濟文化分類，中外歷史交叉。這完全分割了歷史正常發(fā)展的脈絡(luò)，有很多跨書本的聯(lián)系就會很難找到。

通過筆記把所有史實都記全，這意味著什么小字注釋都要看。

至于背景意義影響，基本是老師總結(jié)出來給的，自己要翻書再找找，看有沒有老師沒有提到的，盡量都記全了。

2. 掌握歷史事件之間的聯(lián)系

歷史筆記還要把握大的歷史事件之間的聯(lián)系。例如世界史從中世紀之后的文藝復(fù)興宗教改革到英國、法國資產(chǎn)階級革命，在時間上與地理大發(fā)現(xiàn)資產(chǎn)階級發(fā)展以至最晚的工業(yè)革命是同時的。只有全部聯(lián)系在一起看，才會真的明白那段時間到底發(fā)生了什么。

至少也要做到合上筆記，說到鴉片戰(zhàn)爭，把中國背景，國際背景，過程結(jié)果，意義影響都說全。只有這樣才能保證在做歷史題的時候不丟點。所以歷史是個慢工出細活的大工程，需要細心和耐心。

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