有關(guān)電學(xué)教學(xué)的“胡言亂語(yǔ)”——自抱自棄

“自抱自棄”是我用來(lái)說(shuō)明判斷“短路”的方法，這種靈感(如果還算靈感的話)確實(shí)來(lái)自于成語(yǔ)“自暴自棄”，但我絕對(duì)不像有的廣告、有的低俗的場(chǎng)所，惡意用同音字替換，當(dāng)然也沒(méi)有褻瀆“自暴自棄”的意思。

“短路”是基本電路的一種狀態(tài)。九年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)電路的基本知識(shí)時(shí)，對(duì)電路中的“短路”的判斷感到非常困難。因此，“短路”是九年級(jí)電學(xué)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。

“短路”之所以成為九年級(jí)電學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)的原因，我感覺(jué)有兩點(diǎn)：一是學(xué)生總是想不通“不經(jīng)過(guò)用電器而直接將電源兩極用導(dǎo)線連通時(shí)，導(dǎo)線和電源的電流很大，會(huì)燒壞電源和導(dǎo)線。”;二是學(xué)生不理解為什么“用導(dǎo)線將用電器兩端連接起來(lái)時(shí)，導(dǎo)線中有電流，用電器幾乎無(wú)電流通過(guò)。”

正是由于剛接觸電學(xué)的九年級(jí)學(xué)生的“想不通”和“不理解”，導(dǎo)致學(xué)生在判斷電路中的“短路”時(shí)出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤，甚至影響到今后學(xué)生們的有關(guān)電路計(jì)算。

為了解決學(xué)生的“想不通”，我使用用舊了的12V鉛蓄電池和自行車輻條進(jìn)行了“短路”實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象非常明顯;為了消除學(xué)生的“不理解”，我用示教線路板進(jìn)行了用電器的“短路”實(shí)驗(yàn)(此時(shí)應(yīng)為“用電器‘短接’”。為了敘述的方便，同時(shí)，也為符合大多數(shù)人的習(xí)慣，我使用了“用電器‘短接’”的說(shuō)法。)，效果也很好。但是，對(duì)學(xué)生解決有關(guān)“短路”的問(wèn)題幫助不是很大。有趣的是，在我使用了“自抱自棄”這個(gè)詞后，學(xué)生解決“短路”問(wèn)題時(shí)感覺(jué)輕松多了。

所謂“自抱自棄”，就是把我們自己的身體看成電源或用電器，把我們的手和胳膊看成是與電源或用電器相連的導(dǎo)線。當(dāng)用導(dǎo)線直接把電源的兩極連接起來(lái)時(shí)，相當(dāng)于一個(gè)人自己把自己和抱起來(lái)，這時(shí)只讓電流通過(guò)這根導(dǎo)線，把電路中的其他用電器全都舍棄掉了;當(dāng)用導(dǎo)線直接把某一個(gè)用電器的兩個(gè)接線柱連接起來(lái)時(shí)，也跟一個(gè)人自己把自己和抱起來(lái)的情況類似，這時(shí)只讓電流通過(guò)這根導(dǎo)線，把那個(gè)用電器舍棄掉了。

我感覺(jué)，這樣利用成語(yǔ)改編成相應(yīng)的詞語(yǔ)，便于學(xué)生在記憶的基礎(chǔ)上，借助于詞語(yǔ)的形象，理解和掌握判斷電路中“短路”的方法。

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