來源:網(wǎng)絡(luò)資源 2021-09-18 20:58:29
不知不覺中,自落花時節(jié)相逢伊始,到如今這如歌的生活已過去了一月有余。依舊記得當(dāng)我以初三學(xué)子的身份跨入熟悉的大門時,心中涌動著那股難以言喻的感情——物是人非,今夕何夕,還是惆悵迷惘?但這些感想在初三學(xué)子們匆忙的腳步中早已被踐踏地?zé)o處可尋……
曾經(jīng)的自己對初三的生活既敬畏又羨慕,現(xiàn)在深陷其中倒也是自得其樂,因為行中有了更明確的奮斗目標(biāo)。卻不知這首節(jié)奏明快的歌曲經(jīng)我勤加練習(xí),到最后是否會贏得經(jīng)久不息的掌聲?
前奏之旋律:忍、沖
“冒著敵人的炮火,前進(jìn)、前進(jìn)、前進(jìn)進(jìn)!”
…………
“升旗儀式到此結(jié)束!”
“去不去廁所?現(xiàn)在幾點了?”
“還有五分鐘上課,來不及了,算了去吧?忍,忍……”
“好!我……忍!”
其實,如果老師能按時下課或者升旗儀式再快一些,這“前奏”的旋律也許就會舒緩一些,為切入“主題”更好地蓄勢……
主歌之旋律:快、猛
“好,接下來請同學(xué)們做一下黑板上的這些題,相信大家五分鐘就可以搞定!”
聞言,一些同學(xué)奮筆疾書,一些同學(xué)無動于衷(繼續(xù)補覺),一些同學(xué)竊竊私語:“同桌,來,借鑒借鑒……那個第十六題答案是多少?我的怎么和你的不一樣?我再算算……”
“好,大家抬頭看黑板上的答案和你的是否一樣,那些有問題……”
手臂林立,發(fā)音聲不絕于耳;“沙沙”之聲不絕于筆……
“做起的同學(xué)可以下課了……”
這高昂的曲調(diào)有幾人能“享受”得了?聽者痛快淋漓,奏者筋疲力盡……
副歌之旋律:迅、鬧
終于到了吃睡的時間了!
大家好不容易說說笑笑地洗漱完上床,吃得正香時正巧老師來查房,連忙關(guān)燈?谥饡。而后,八盞臺燈齊開,宿舍內(nèi)一片強(qiáng)光,亮如白晝。筆尖鋒利地在紙上游走,其影射在墻壁上冷如刀戈,不怪乎紙張不停呻吟。舍友們偶爾交談一兩句也會引來值班老師悄無聲息的探查。無奈,只能將心中的憋屈通過筆桿這把利劍有力地宣泄在紙上,待它們“傷痕累累”之時,也就是我們的歇息時刻。倒床便睡……
這一段的旋律本應(yīng)是柔和的,讓我們有時間去清理一下心中的雜塵;不料,卻越積越多。
高潮之旋律:躍、飛
“海闊憑魚躍,天高任鳥飛。”在跑操這里我可真是體會到了?粗磉叺幕锇橐粋個振翅遠(yuǎn)飛,而自己只能追隨那愈加模糊的背影——然后忍住酸痛,加快速度,在最后一刻迅猛前沖,堅持不懈……
這一刻的鏗鏘音韻,再混合著伙伴的鼓勵、老師的吶喊,一定會叫人不顧一切地奮力前進(jìn)!
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