1生物三輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)
這一輪復(fù)習(xí)是系統(tǒng)復(fù)習(xí)，也就是過(guò)課本。一般在初三的上學(xué)期，復(fù)習(xí)完七年級(jí)兩本課本，下學(xué)期復(fù)習(xí)八年級(jí)的兩本課本和總復(fù)習(xí)。這就要求課前教師要充分準(zhǔn)備，集體備課，對(duì)每節(jié)課的復(fù)習(xí)任務(wù)進(jìn)行細(xì)致規(guī)劃。按照揭陽(yáng)市生物中考提綱，要求學(xué)生在教師的引領(lǐng)下理清知識(shí)脈絡(luò)，完成知識(shí)再現(xiàn)。每課復(fù)習(xí)完后就要求學(xué)生完成相應(yīng)的對(duì)口練習(xí)。
同時(shí)對(duì)特訓(xùn)班的學(xué)生要求更高，采取課堂小測(cè)、抽背問(wèn)答等形式，使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)扎扎實(shí)實(shí)地鞏固和掌握。由于重點(diǎn)班的學(xué)生還是欠缺學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，幾乎回家后都沒(méi)有復(fù)習(xí)生物科，為此必須充分利用課堂時(shí)間要求學(xué)生盡可能多的掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。計(jì)劃要求每周至少一次的午讀，目的是使他們能熟悉教材和知識(shí)點(diǎn)。結(jié)合課堂提問(wèn)、加強(qiáng)作業(yè)練習(xí)等形式來(lái)鞏固考點(diǎn)。
第二輪復(fù)習(xí)
這一階段主要有2個(gè)任務(wù)。
1、關(guān)注熱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。
關(guān)注與社會(huì)問(wèn)題相關(guān)的生物知識(shí)，將書本知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。教材上的閱讀材料和小資料經(jīng)常被作為背景材料;如:手足口、非典性肺炎、禽流感、無(wú)土栽培、環(huán)境保護(hù)、綠色食品、害蟲的生物防治、克隆、試管嬰兒、轉(zhuǎn)基因、基因工程等與人類生產(chǎn)、生活實(shí)際密切的知識(shí)以及與現(xiàn)代生物學(xué)發(fā)展密切相關(guān)的問(wèn)題都在考察的前列，將知識(shí)遷移到生產(chǎn)生活中去，與實(shí)踐相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生有根據(jù)的分析問(wèn)題，開(kāi)拓創(chuàng)新，對(duì)提高解題能力有很大的幫助。體現(xiàn)了學(xué)以致用的命題思想。
2、重視實(shí)驗(yàn)和識(shí)圖。
對(duì)考綱要求的十個(gè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，除了要知道實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還要了解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，探究實(shí)驗(yàn)還需要思考如何控制變量、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、處理數(shù)據(jù)、作出解釋等。前兩年的實(shí)驗(yàn)題，主要測(cè)試學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，而近幾年年的實(shí)驗(yàn)題，目標(biāo)層次又有了新的提高，增設(shè)了考生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的評(píng)判理由的陳述等考查內(nèi)容。
這就要求考生除了掌握對(duì)照實(shí)驗(yàn)必須控制的單一變量因素外，還必須對(duì)實(shí)驗(yàn)的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。重視和加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾槭钱?dāng)今中考的一項(xiàng)重要目標(biāo)。從近幾年生物試題來(lái)看，圖像和圖表分析題都占有相當(dāng)大的比重，這些圖像直接或間接地來(lái)自于課本，這就提醒我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)重視課本圖像的復(fù)習(xí)。對(duì)于
各章節(jié)出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)圖、流程圖等，不僅要認(rèn)圖識(shí)圖，還要了解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。重視讀圖表能力的培養(yǎng)，不但能簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)，還能學(xué)活知識(shí)，
第三輪復(fù)習(xí)
這一輪復(fù)習(xí)是專題復(fù)習(xí)，把課本的內(nèi)容分為若干個(gè)專題，實(shí)際上是課本內(nèi)容橫向的聯(lián)系，教師要縱觀全部課本的內(nèi)容，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理。主要安排如下:
1)突出重難點(diǎn):使學(xué)生明確考綱要求，復(fù)習(xí)時(shí)有重難點(diǎn)。
2)快速記憶:復(fù)習(xí)內(nèi)容盡量條理化，把每專題的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，把握關(guān)鍵詞，對(duì)一些比較系統(tǒng)的知識(shí)以思維導(dǎo)圖或表格的形式加以記憶。把學(xué)過(guò)的知識(shí)串成線，由線再織成相互聯(lián)系的知識(shí)體系，這樣知識(shí)的信息量會(huì)大大減少，既便于理解和記憶，又能把學(xué)過(guò)的內(nèi)容融會(huì)貫通，升華知識(shí)。
3)拓展提升:由于今年本校初三每周開(kāi)設(shè)2節(jié)生物課，相對(duì)以往而言，有比較多時(shí)間進(jìn)行知識(shí)鞏固和查缺補(bǔ)漏。2學(xué)期完成相應(yīng)考點(diǎn)復(fù)習(xí)后，側(cè)重習(xí)題鞏固。利用《中考通》等資料，精選部分與該專題相關(guān)的試題進(jìn)行集中訓(xùn)練。選題少而精，當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂講解。老師通過(guò)檢查提問(wèn)，對(duì)學(xué)生的疑難點(diǎn)進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛的講解。要求學(xué)生通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我再針對(duì)薄弱點(diǎn)加強(qiáng)講解和分析，爭(zhēng)取每一知識(shí)點(diǎn)都能過(guò)關(guān)。
2初中生物必背知識(shí)點(diǎn)
第一單元 生物和生物圈
1.科學(xué)探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)交流。
2.生物的特征：生活需要營(yíng)養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物(①動(dòng)物：出汗、呼
出氣體、排尿;②植物：落葉)、能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)、能生長(zhǎng)繁殖、除病毒外，都有
細(xì)胞構(gòu)成。
3.影響生物生存的環(huán)境因素有：①非生物因素：光、溫度、水分等;②生物因素：影響某種生物生活的其他生物。
4.生態(tài)系統(tǒng)：在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。 生態(tài)系統(tǒng)的組成：①生物部分：生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者;②非生物部分：陽(yáng)光、水、空氣、溫度等。
5.食物鏈：在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)。 食物網(wǎng)：由食物鏈彼此交錯(cuò)連接形成。 食物鏈書寫要求：①只能以生產(chǎn)者開(kāi)始;②以最高層消費(fèi)者結(jié)束。 生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。
6. 生態(tài)系統(tǒng)類型：海洋生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)(“綠色水庫(kù)”“地球之肺”)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)(“地球之腎”)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)。
7. 生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力：生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的。但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。
8.生物圈：地球上所有的生物與其環(huán)境的總和。
9.生物圈的范圍包括：大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。
第二單元 生物體的結(jié)構(gòu)層次
1.顯微鏡的使用：①目鏡看到的是倒像;②顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)×物鏡的放
大倍數(shù);③在視野看到物象偏左下方，標(biāo)本應(yīng)朝左下方移動(dòng)物象才能移到中央;④區(qū)分污點(diǎn)的位置：移動(dòng)裝片污點(diǎn)跟著移動(dòng)——污點(diǎn)在裝片上;轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，污點(diǎn)跟著移動(dòng)——污點(diǎn)在目鏡上;移動(dòng)裝片和目鏡污點(diǎn)都不動(dòng)——污點(diǎn)在物鏡上。
2.洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作過(guò)程：①擦：將載玻片和蓋玻片擦拭干凈; ②滴：在載玻片的中央滴一滴清水; ③�。河描囎訌镊[片葉的內(nèi)側(cè)撕下小塊透明的薄膜; ④展：所取材料放于載玻片的清水滴中，展開(kāi)使其形成薄層; ⑤蓋：用鑷子夾住一塊蓋玻片一側(cè)的邊緣，將它的另一側(cè)先接觸水滴，然后輕輕的蓋上，可減少氣泡產(chǎn)生; ⑥染、吸：將一滴碘液滴在蓋玻片的一側(cè)，用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤(rùn)全 部標(biāo)本。
3.口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作過(guò)程： ①擦：將載玻片和蓋玻片擦拭干凈; ②滴：在載玻片的中央滴一滴生理鹽水; ③�。簺鲩_(kāi)水漱口后，用牙簽從口腔腮壁處輕輕刮幾下; ④涂：將附著在牙簽上的碎屑涂于載玻片的生理鹽水滴中; ⑤蓋：用鑷子夾住一塊蓋玻片一側(cè)的邊緣，將它的另一側(cè)先接觸水滴，然后輕輕的蓋上，可減少氣泡產(chǎn)生; ⑥染、吸：
將一滴碘液滴在蓋玻片的一側(cè)，用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤(rùn)全，通過(guò)分裂產(chǎn)生新個(gè)體。
第三單元 生物圈中的綠色植物
1.藻類植物：大都生活在水中，能進(jìn)行光合作用，無(wú)根、莖、葉的分化。(常見(jiàn)藻類植物： 水綿、海帶、衣藻、紫菜)。
2.苔蘚植物：大都生活在潮濕的陸地環(huán)境中，有莖、葉，根為假根，葉只有一層細(xì)胞，沒(méi)有 輸導(dǎo)組織的分化，可作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物。
3.蕨類植物：大都生活在潮濕環(huán)境中，具有根、莖、葉，有輸導(dǎo)組織。(常見(jiàn)蕨類植物：卷 柏、滿江紅、腎蕨)。
4.種子植物：以種子繁殖后代，包括裸子植物和被子植物。
5.裸子植物：種子是裸露的，外面沒(méi)有果皮包被。(如：松、杉、柏、銀杏、蘇鐵等) 被子植物：種子外面有果皮包被。(如：桃、大豆、水稻、玫瑰等)
6.菜豆種子和玉米種子的異同： 相同點(diǎn)：有種皮和胚。 不同點(diǎn) ：菜豆種子 ：無(wú)胚乳，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯藏在子葉里。子葉有兩片。 玉米種子 ：有種皮和胚 有胚乳，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯藏在胚乳里。子葉有一片。
注意：在玉米刨面上滴一滴碘液，胚乳被染成藍(lán)色。
7.種子萌發(fā)的條件： ①自身?xiàng)l件：種子必需是完整的，胚必需是活的、不在休眠期。 ②外界條件：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣。
8.種子萌發(fā)的過(guò)程：先吸收水分(運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需要)，胚根突破種皮，形成根，胚軸伸長(zhǎng)，胚芽發(fā)育成莖和葉。
9.種子的發(fā)芽率：種子發(fā)芽率=發(fā)芽種子數(shù)/待檢測(cè)種子×100%
10.植株的生長(zhǎng)： ①幼根的生長(zhǎng)：分生區(qū)細(xì)胞的分裂增加數(shù)量和伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的長(zhǎng)大增大體積。 ②枝條：由芽發(fā)育成。 ③植株發(fā)育所需營(yíng)養(yǎng)：水、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物。 含氮無(wú)機(jī)鹽：促進(jìn)枝葉的生長(zhǎng)。含磷無(wú)機(jī)鹽：促進(jìn)果實(shí)的生長(zhǎng)。 含鉀無(wú)機(jī)鹽：促進(jìn)莖的生長(zhǎng)。
11.花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊。雄蕊花藥里有花粉，雌蕊下部的子房里有胚珠。
12.傳粉：花粉從花藥中散放落到雌蕊柱頭上的過(guò)程。分為自花傳粉和異花傳粉。受精：胚珠內(nèi)的卵細(xì)胞與來(lái)自花粉管中的精子結(jié)合形成受精卵的過(guò)程。
13.果實(shí)和種子的形成：花瓣、花蕊、柱頭和花柱——凋落——子房——果實(shí);子房壁——果皮;胚珠——種子——珠被——種皮;受精卵——胚;受精極核——胚乳
14.根適于吸水的特點(diǎn)：根吸水的部位主要是根尖的成熟區(qū)。成熟區(qū)生有大量的根毛。
15.導(dǎo)管的功能：運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽。水是由導(dǎo)管從下往上運(yùn)輸，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由篩管從上往下運(yùn)輸。
16.蒸騰作用：水分從活的植物體表面以水蒸氣的狀態(tài)散失到大氣中的過(guò)程。 蒸騰作用主要通過(guò)葉片進(jìn)行。氣孔：是植物進(jìn)行蒸騰作用的門戶，是氣體交換的窗口。氣孔由一對(duì)保衛(wèi)細(xì)胞組成。
17.蒸騰作用的意義：①促進(jìn)植物體對(duì)水分的吸收;②促進(jìn)植物體對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸;③降溫。
18. 光合作用：①概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中的過(guò)程。②條件：光能、葉綠體 ③原料：二氧化碳、水 ④公式：二氧化碳+水——(光能、葉綠體)——有機(jī)物+氧氣 ⑤光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用：合理密植、增加光照、提高二氧化碳濃度等。 ⑥“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)步驟：暗處理(耗盡葉中有機(jī)物);部分遮光;光 照數(shù)小時(shí)后隔水加熱(用酒精脫去葉綠素);清水漂洗，滴加碘液。 結(jié)果：遮光部分不變藍(lán)，見(jiàn)光部分變藍(lán)。 證明：綠葉在光下制造淀粉。
19. 植物的呼吸作用： ①概念：植物細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要的過(guò)程。 ②公式：有機(jī)物+氧氣—— 二氧化碳+水+能量 ③呼吸作用是生物的共同特征。二氧化碳有使澄清的石灰水變渾濁的特性。 ④呼吸作用的原理在生產(chǎn)中的應(yīng)用：適當(dāng)?shù)蜏�、充入氮�(dú)饣蚨趸伎杀４媸吖?保存種子時(shí)要曬干、低溫充氣;松土、排澇可促進(jìn)根系呼吸;適當(dāng)加大晝夜溫差，降低呼吸作用，可提高作物產(chǎn)量。
20.我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題：①人均森林面積少，對(duì)森林資源利用不合理，伐優(yōu)留劣，亂砍濫伐;②草原過(guò)度放牧，退化沙化等。
第四單元 生物圈中的人
1.進(jìn)化論的建立者達(dá)爾文提出：人類和現(xiàn)代人類人猿的共同祖先是森林古猿。
2.人類的進(jìn)化過(guò)程：森林大量消失，樹棲生活為主的森林古猿為了適應(yīng)環(huán)境下地生活，逐漸能直立行走、制造并使用工具、最后進(jìn)化成人類。
3. 男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能：
男性：睪丸——產(chǎn)生精子，分泌雄性激素
女性：卵巢——產(chǎn)生卵細(xì)胞，分泌雌性激素
子宮——胚胎發(fā)育的場(chǎng)所，胎兒與母體物質(zhì)交換的場(chǎng)所是胎盤
輸卵管——受精的場(chǎng)所
4. 青春期的身體變化： ①身高突增，神經(jīng)系統(tǒng)以及心臟和肺等器官功能也明顯增強(qiáng)。 ②性器官迅速發(fā)育：男孩出現(xiàn)遺精，女孩會(huì)來(lái)月經(jīng)。
5. 人體需要的六類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無(wú)機(jī)鹽和維生素。水：約占人體60%-70%。
無(wú)機(jī)鹽缺失：鈣——兒童缺鈣易患佝僂病(雞胸、X形或O型腿);中老年人患骨質(zhì)疏松癥。磷——厭食、貧血、肌無(wú)力、骨痛。鐵——缺鐵性貧血(乏力、頭暈)。碘——地方性甲狀腺腫、兒童的智力和體格發(fā)育出現(xiàn)障礙(海帶、紫菜、碘鹽)。鋅——生長(zhǎng)發(fā)育不良、味塵發(fā)生障礙。維生素A——皮膚干燥，夜盲癥，干眼癥。維生素B1——神經(jīng)炎，腳氣病，消化不良，食欲不振。、維生素C——壞血病，抵抗力下降、牙齦出血。維生素D——佝僂病、骨質(zhì)疏松癥。
6.人體消化系統(tǒng)的組成：
消化道：口腔——咽——食道——胃——小腸(十二指腸)——大腸——肛門
消化腺：唾液腺——唾液淀粉酶
肝臟——膽汁(將脂肪乳化成脂肪粒)
胃腺——胃蛋白酶
胰腺、腸腺——含有消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的酶
7.食物的消化：淀粉、麥芽糖、葡萄糖(從口腔開(kāi)始被初步消化，在小腸被徹底消化)、蛋白質(zhì)、氨基酸(從胃開(kāi)始被初步消化，在小腸被徹底消化)、脂肪、甘油和脂肪酸(主要在小腸被消化)
8.營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收：小腸——人體吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官，各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在小腸等處被收后，隨著內(nèi)壁血管中的血液運(yùn)往全身。胃——吸收水、無(wú)機(jī)鹽和酒精。大腸——吸收少量水、無(wú)機(jī)鹽和部分維生素。
9.合理營(yíng)養(yǎng)：每日三餐，按時(shí)進(jìn)餐;不偏食、不挑食、不暴飲暴食;均衡攝入五類食物(平衡膳食寶塔)。
10. 食品安全：防止食品在生產(chǎn)過(guò)程中被農(nóng)藥污染，蔬菜瓜果必需;不吃有毒的食物(發(fā)芽的馬鈴薯、毒蘑菇);防止食品被細(xì)菌等污染，食用前要加熱煮熟;保持廚房和餐具的清潔衛(wèi)生;買經(jīng)檢疫合格的食品。
11. 肺泡與血液的氣體交換：①吸氣時(shí)膈肌收縮，胸腔上下徑增大，肋間肌收縮，胸腔前后徑、左右徑增大，肺擴(kuò)張，肺內(nèi)氣壓小于外界氣壓，氣體由外界進(jìn)入。呼氣則相反。②吸氣和呼氣末時(shí)肺內(nèi)氣壓等于外界氣壓。③呼出的氣體中，氧氣的含量減少，二氧化碳的含量增加。④氣體交換是通過(guò)氣體擴(kuò)散實(shí)現(xiàn)的。
12.區(qū)別動(dòng)脈血和靜脈血：動(dòng)脈血：含氧豐富，顏色鮮紅。靜脈血：含氧較少，顏色暗紅。
13.輸血與血型：①輸血的時(shí)候，應(yīng)以輸入同型血為原則。②O型血是萬(wàn)能輸血者，AB型血是萬(wàn)能受血者。
14.尿的形成：要經(jīng)過(guò)濾過(guò)和重吸收兩個(gè)過(guò)程。①腎小球和腎小囊內(nèi)壁的過(guò)濾作用：一部分水分、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì)被過(guò)濾到腎小囊腔內(nèi)形成原尿。②腎小管的重吸收作用：全部葡萄糖、大部分的水和部分無(wú)機(jī)鹽等被重吸收，剩下的水和無(wú)機(jī)鹽、尿素等形成尿液。
15. 尿的排出途徑：腎臟形成尿→輸尿管→膀胱→尿道→體外
排尿的意義：①排出體內(nèi)廢物;②調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的平衡，維持組織細(xì)胞的正常生理功能
16..腎小球出現(xiàn)問(wèn)題：尿液中有蛋白質(zhì)、血細(xì)胞;腎小管出現(xiàn)病變：尿液中有葡萄糖。
17.構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元，具有接收刺激、產(chǎn)生興奮、傳到興奮的作用。
18.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式：反射。反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。
19.反射：人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所產(chǎn)生的有規(guī)律的反應(yīng)。
20.反射弧的結(jié)構(gòu)：感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器
21.反射的種類： ①簡(jiǎn)單反射：生來(lái)就有的(膝跳、縮手、眨眼) ②復(fù)雜反射：通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，逐步形成的(望梅止渴)
22.激素：由內(nèi)分泌的腺細(xì)胞所分泌的，對(duì)身體有特殊調(diào)節(jié)作用的微量化學(xué)物質(zhì)。
23.外分泌腺：有導(dǎo)管(唾液腺、汗腺) 內(nèi)分泌腺：直接進(jìn)入血液循環(huán)(垂體、甲狀腺、胸腺、胰島和性腺)
歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)中考網(wǎng)，2024中考一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看
