1.抓綱務(wù)本，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，主動(dòng)地獲取知
教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生循序漸進(jìn)地、主動(dòng)地獲取知識(shí)。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材時(shí)，對(duì)不同的學(xué)生要提出不同的要求。（1）對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，可以指導(dǎo)他們超前學(xué)習(xí)老師所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，系統(tǒng)閱讀教材，整理知識(shí)，進(jìn)一步閱讀專門研究這一部分內(nèi)容的資料，擴(kuò)大視野，提高能力。（2）對(duì)于學(xué)習(xí)中等的學(xué)生，則要求他們閱讀與老師復(fù)習(xí)內(nèi)容同步的教材，真正理解教材，掌握知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)查漏補(bǔ)缺。（3）對(duì)于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，在指導(dǎo)他們閱讀教材時(shí)，要降低難度，主要是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.狠抓雙基，典型示范，全面鞏固基礎(chǔ)知識(shí)
基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，基本技能的訓(xùn)練是復(fù)習(xí)過(guò)程中的重中之重。學(xué)生掌握知識(shí)也是由淺入深的，只有在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，識(shí)記理解公式、定理，運(yùn)用公式、定理分析解決問(wèn)題，才能對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)一步深化與提高。因此，老師在指導(dǎo)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)深鉆教材、新的課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試大綱，掌握重點(diǎn)，把握好學(xué)生吸收知識(shí)的難易程度，精選有針對(duì)性、典型性的例題，并由淺入深地將它們分成不同層次的三組進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)。我的具體做法是：第一組題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和簡(jiǎn)單應(yīng)用；第二組題是把基礎(chǔ)知識(shí)逐步拓寬、加深，學(xué)生之間共同探究、合作交流解決問(wèn)題，形成基本技能。第三組題是知識(shí)遷移、聯(lián)系、靈活應(yīng)用的題目，師生共同探究交流解題思路、方法，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這樣，可以適應(yīng)不同層次的學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)興趣。
3.精選習(xí)題，集中練習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力
教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理后，主要以反復(fù)練習(xí)、測(cè)驗(yàn)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生掌握各種題型的解題方法和技巧，提高學(xué)生的綜合解題能力。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，這時(shí)主要任務(wù)是廣泛收集資料，精心選制題目，精心批改學(xué)生完成的練習(xí)題，及時(shí)講評(píng)，從中查漏補(bǔ)缺。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，鞏固復(fù)習(xí)成效，達(dá)到自我完善的目的。精選綜合練習(xí)題要注意三個(gè)問(wèn)題：第一，選擇的習(xí)題要有目的性、典型性和規(guī)律性。第二，習(xí)題要有坡度、有層次。第三，習(xí)題要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性�？傊�，訓(xùn)練不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，要根據(jù)教學(xué)、教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，統(tǒng)籌兼顧，精選精練，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力，做到“一法懂，萬(wàn)法能”、“做一題，解一類”，以少勝多，以精取勝。
4.重視各種數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，提高學(xué)生素
初中數(shù)學(xué)中已經(jīng)出現(xiàn)了不少的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用。如在實(shí)數(shù)的運(yùn)算中，經(jīng)常把無(wú)理數(shù)轉(zhuǎn)化為有理數(shù)運(yùn)算、有理數(shù)轉(zhuǎn)為小學(xué)的算術(shù)運(yùn)算；解方程時(shí)，把分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程，把一元二次方程轉(zhuǎn)化為一元一次方程等等。對(duì)于這些數(shù)思想應(yīng)通過(guò)不同的形式加以訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握。初中數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)方法主要有：配方法、換元法、分析法、綜合法、解析法、圖像法、待定系數(shù)法、數(shù)學(xué)歸納法、作圖法等方法，這些方法要按要求靈活運(yùn)用。因此數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中要針對(duì)要求，加強(qiáng)訓(xùn)練。我的做法是：一是采取不同的形式進(jìn)行訓(xùn)練。例如改變題型：填空題、判斷題、選擇題、簡(jiǎn)答題、證明題等交換使用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，雖然題型變了，但是解題的本質(zhì)和方法沒(méi)有變，增強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練的興趣。也可以改變題目的結(jié)構(gòu)，變更問(wèn)題，改變條件等。二是進(jìn)行題組訓(xùn)練，主要是對(duì)一些方法進(jìn)行專題訓(xùn)練，使學(xué)生深刻理解、牢固掌握這些數(shù)學(xué)方法。
5.注重培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣，提高復(fù)習(xí)效果
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)是一個(gè)反思性學(xué)習(xí)過(guò)程。要反思對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能有沒(méi)有達(dá)到課程所要求的程度；要反思學(xué)習(xí)中涉及到了哪些數(shù)學(xué)思想方法，這些數(shù)學(xué)思想方法是如何運(yùn)用的，運(yùn)用過(guò)程中有什么特點(diǎn)；要反思基本問(wèn)題（包括基本圖形、圖像等），典型問(wèn)題是不是真正弄通了，平時(shí)碰到的問(wèn)題中有哪些可歸結(jié)為這些基本問(wèn)題；要反思自己的錯(cuò)誤，找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，訂出改正的措施。教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“改錯(cuò)本”，把平時(shí)犯的錯(cuò)誤記下來(lái)，找出“病因”開(kāi)出“處方”，并且經(jīng)常拿出來(lái)看看、想想錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，怎么改正，通過(guò)你的努力，到中考時(shí)你的數(shù)學(xué)就沒(méi)有什么“病例”了。
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