初中七年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：初一數(shù)學(xué)怎么學(xué)？

　　中考網(wǎng)整理了關(guān)于初中七年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　數(shù)學(xué)要學(xué)得好，都說是要多做，但我認(rèn)為還要不僅多做，還要學(xué)會理解，在理解的基礎(chǔ)上，你才能在做其他題目時得于運用。初一的幾何其實不難學(xué)，看你勤不勤啦。這是基礎(chǔ)部分，你就把老師上課講的搞懂，課后，先回顧一下，再做作業(yè)，要學(xué)會運用老師說的。從簡單的題目開始做。先做課本每小結(jié)后的習(xí)題練習(xí)。再做其他學(xué)習(xí)資料的作業(yè)。不懂的還要多問，問同學(xué)老師都可以。不可以聽得一知半解，聽完后要自己"消化"一下，還有不懂的再問，直到 徹底理解。做習(xí)題不懂時要多思考，實在不懂得在問哦。

　　以上是我的個人經(jīng)驗。以下是其他人的：

　　數(shù)學(xué)一直是人類從事實踐活動的重要工具，是基礎(chǔ)教育中最基本的課程之一。每個學(xué)生都希望能掌握好數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)和提高自己的計算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、創(chuàng)新能力以及對于數(shù)學(xué)的初步應(yīng)用。然而對于一個剛從小學(xué)進入初中的初一學(xué)生來說，怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢？我覺得可以從抓各種學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。從小學(xué)進入初中是學(xué)習(xí)階段的一個重大轉(zhuǎn)折。根據(jù)人的生理和心理發(fā)展規(guī)律，初中學(xué)生正是處在各種習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段，如不及時抓住這一有利時機，形成各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就很容易染上許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)重地影響智力和能力的發(fā)展。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是激發(fā)思維、開發(fā)能力、發(fā)展個性的重要心理要素，是取得良好的教學(xué)效果的基礎(chǔ)，所以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。下面從四個方面談一談如何培養(yǎng)和塑造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　一、 看書習(xí)慣

　　這是自學(xué)能力的基本功。根據(jù)美國和前蘇聯(lián)對幾十所名牌大學(xué)的調(diào)查表明，那些卓有成就的科學(xué)家有20%~25%的知識是來自學(xué)校，而75%~80%的知識是靠他們離校后通過工作、自學(xué)和科研來獲得的。根據(jù)心理規(guī)律，初中學(xué)生已經(jīng)具備閱讀能力，但由于在小學(xué)受直觀模仿習(xí)慣的影響，使眾多學(xué)生誤把數(shù)學(xué)課本當(dāng)作習(xí)題集。所以從初一開始就應(yīng)重視糾正自己的錯誤學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立數(shù)學(xué)課本同樣需要閱讀的正確思想，并注意總結(jié)如何閱讀數(shù)學(xué)課本的方法。

　　1. 每一節(jié)課前都務(wù)必養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，努力在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己不懂的問題，以便能帶著問題聽講。課堂上注意老師如何閱讀課文，從中培養(yǎng)自己掌握如何分析定義、定理中的關(guān)鍵字、詞、句以及與舊知識的聯(lián)系。

　　2. 經(jīng)常歸納總結(jié)學(xué)過的知識，培養(yǎng)復(fù)習(xí)習(xí)慣。剛開始時，可跟著老師總結(jié)一節(jié)課或一個單元的內(nèi)容，一個階段后可根據(jù)老師提出的復(fù)習(xí)提綱，自己帶著問題去鉆研課文，最后過渡到由自己歸納，促使自己反復(fù)閱讀課文，及時復(fù)習(xí)，溫故知新。

　　二、 筆記習(xí)慣

　　"好記性不如爛筆頭"。中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容豐富，課堂容量一般比較大，為系統(tǒng)學(xué)好數(shù)學(xué)，從初中時期就必須重視培養(yǎng)做課堂筆記的習(xí)慣，課上做筆記還可約束精力分散，提高聽課效率。一般，課堂筆記除記下講課綱目外，主要是記老師講課中交代的關(guān)鍵、思路、方法及內(nèi)容概括。特別注意隨時記下聽課中的點滴體會及疑問。在"聽"與"記"兩個方面，聽是基礎(chǔ)，切莫只顧"記"而影響"聽"。

　　為了使課堂筆記逐步提高質(zhì)量，同學(xué)間應(yīng)進行適當(dāng)?shù)慕涣鳎�相互取長補短。

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