冒號
小小冒號兩個點，提示下文常出現(xiàn)。
它和引號是朋友，文章之中常相伴。
基本用法
1. 用于總說性或提示性詞語（“說”“例如”“證明”）之后，表示提示下文的。
示例：
北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。
他高興地說：“咱們?nèi)ズ煤玫貞c祝一下吧！”
小王笑著點了點頭：“我就是這么想的。”
這一事實證明：人能創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境同樣也能創(chuàng)造人。
2. 表示總結(jié)上文。
示例：
張華上了大學(xué)，李萍進了技校，我當(dāng)了工人：我們都有美好的前途。
3. 用在需要說明的詞語之后，表示注釋和說明。
示例：
�。ū臼袑⑴e辦首屆大型書市。）主辦單位：市文化局；承辦單位：市圖書進口公司；時間：8月15日—20日；地點：市體育館觀眾休息廳。
�。ㄗ鲩喿x理解題有兩個辦法。）辦法之一：先讀題干，再讀原文，帶著問題有針對性地讀課文。辦法之二：直接讀原文，讀完再做題，減少先入為主的干擾。
4. 用于書信、講話稿中稱謂語或稱呼語之后。
示例：
廣平先生：……
女士們、先生們：……
5. 一個句子內(nèi)部一般不應(yīng)套用冒號。在列舉式或條紋式表述中，如不得不套用冒號時宜另起段落來顯示各個層次。
示例：
第十條 遺產(chǎn)按照下列順序繼承：第一順序：配偶、子女、父母。第二順序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。
常見錯誤
1. 冒號套用。應(yīng)避免一個冒號范圍里再用冒號。
如：心理學(xué)研究表明：影響兒童心理發(fā)展有三個重要因素：遺傳、環(huán)境和教育。（第一個冒號應(yīng)改作逗號）
2. 提示性動詞指向引文之后的詞語，這個動詞之后卻用了冒號。
如：廠領(lǐng)導(dǎo)及時提出：“以強化管理抓節(jié)約挖潛、以全方位節(jié)約促成本降低、以高質(zhì)量低成本開拓市場增效益”的新思路。（句中的冒號應(yīng)去掉）
3. 冒號用在了沒有停頓的地方。
如：女乘務(wù)員小心地端起杯子，正準備換個地方放，突然，隨著一聲：“誰讓你動我的杯子”的怒吼，一位30多歲的年輕人，一把奪走了杯子。（句中的冒號應(yīng)去掉）
4. 冒號與“即”“也就是”一類的詞語同時使用。
如：他們加強了施工現(xiàn)場每一個環(huán)節(jié)、每一道工序甚至每一個工點的安全管理。對于施工中出現(xiàn)的安全事故苗頭實行“三不放過”：即沒查出原因不放過，當(dāng)事人和施工人員沒有深刻認識事故苗頭的后果不放過，整改措施沒有落實不放過。（句中的冒號應(yīng)改作逗號，或者保留冒號去掉“即”字）
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