考場(chǎng)作文-《勞則生歡，勞則生慧》(2)

　　此處彼處，都應(yīng)當(dāng)是我們青年人勞動(dòng)之處。我們應(yīng)當(dāng)尊重勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)，投身勞動(dòng)。哪里有勞動(dòng)，哪里就應(yīng)當(dāng)有我們的身影。在家里，我們應(yīng)幫助父母做家務(wù);在學(xué)校中，我們應(yīng)當(dāng)積極搞衛(wèi)生;在社會(huì)上，我們應(yīng)當(dāng)投身到公益衛(wèi)生事業(yè)，為美化城市出一份力。此處與彼處，都需要我們青年人熱愛(ài)勞動(dòng)，從自身做起，有一分熱，發(fā)一分光。讓勞動(dòng)幫助你我心生快樂(lè)、閃耀智慧的光芒!

　　我的演講完畢，謝謝大家！

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　這是一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。

　　思路清晰。文章的第二至五段緊密結(jié)合同學(xué)中存在的對(duì)勞動(dòng)的偏見(jiàn)和誤解，表達(dá)了自己對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)和思考。文章第二段從繼承熱愛(ài)勞動(dòng)這一優(yōu)秀傳統(tǒng)的角度，鮮明地提出了中心論點(diǎn)。第三段提出分論點(diǎn)一：“勞則生歡，勞動(dòng)使我們享受生活的樂(lè)趣”，反駁了材料中的第一個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)——勞動(dòng)太占時(shí)間，分析了勞動(dòng)雖然苦累、但更多的是為生活增添平凡樂(lè)趣的道理。第四段提出了分論點(diǎn)二：“勞則生慧，從勞動(dòng)中我們可以汲取經(jīng)驗(yàn)”，反駁了材料中的第二個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)——勞動(dòng)可以交給人工智能。第五段聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，針對(duì)生活中不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象，提出問(wèn)題來(lái)啟發(fā)不尊重勞動(dòng)的青年人改正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。文章的第六段提出了希望和建議，呼告同學(xué)們從自身做起，尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、投身勞動(dòng)，并提出了貼近學(xué)生生活的較具體建議。

　　完成任務(wù)好。文章既有立論，亦有駁論。開(kāi)篇即表明自己的學(xué)生身份，并明確演講對(duì)象為學(xué)生群體。行文中、結(jié)尾處亦有互動(dòng)性的表達(dá)，演講色彩濃。文體上，演講稿的稱(chēng)呼、開(kāi)場(chǎng)白、主體、結(jié)束語(yǔ)兼具，完整而規(guī)范。

　　思想內(nèi)容好。文章內(nèi)容充實(shí)，邏輯合理，思考深入。中心是明確的：熱愛(ài)勞動(dòng)是中華上下五千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)，勞動(dòng)使我們享受生活的樂(lè)趣，使我們頭腦聰慧。所以我們應(yīng)當(dāng)理解勞動(dòng)、愿意勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)。

　　表達(dá)形式好。文章文體特征鮮明。采用總分總的結(jié)構(gòu)，遵循提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯思路，完整而清晰。語(yǔ)言上，準(zhǔn)確流暢，有表現(xiàn)力、感召力。

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