初中語文20本名著導(dǎo)讀精華內(nèi)容(2)

　　③運用多種藝術(shù)手法，加強了藝術(shù)感染力，如格言、內(nèi)心獨白、日記、回憶。

　　(5)啟示或感受

　　這部小說讓我們懂得人生的意義，讓我們學(xué)會了用正確的心態(tài)面對人生的磨難，用鋼鐵般的意志與頑強的奮斗精神迎接生活的各種挑戰(zhàn)!

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　　《魯濱孫漂流記》

　　孤獨而頑強的冒險者

　　作者：笛福(英)

　　(1)主要內(nèi)容

　　這部小說可以分為三個部分，第一部分寫魯濱孫離家三次航海的經(jīng)歷，在巴西買了種植園;第二部分是小說的主體，寫魯濱孫在荒島上的經(jīng)歷;第三部分?jǐn)⑹鏊麖幕膷u回來以后的事情，主要經(jīng)歷是由陸路從葡萄牙回英國途中遇狼群的故事。

　　(2)主要人物形象

　�、亵敒I孫：是一個要求個性自由，勇敢冒險，艱苦創(chuàng)業(yè)，追求財富的具有積極進取精神的新興資產(chǎn)者的英雄。

　�、谛瞧谖澹呼敒I孫救起的土人，是魯濱孫忠實的仆人和朋友。

　　(3)典型情節(jié)

　�、偻讵毮緲�

　�、谥谱魍吖�

　�、坶_導(dǎo)“星期五”

　�、茏苑饪偠�

　　(4)藝術(shù)特色

　�、倜鑼懢唧w逼真，用人物行動具體表現(xiàn)人物性格;

　�、诔３４┎逡恍┤宋锏淖h論來補充，突出人物性格。

　　(5)啟示或感受

　　閱讀本書，使我懂得了當(dāng)面臨困境時，我們要勇敢頑強，不斷努力，一定能走出困境。

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　　《格列佛游記》

　　奇異的想像，辛辣的諷刺

　　作者：斯威夫特(英)

　　(1)主要內(nèi)容

　　全書共有四個部分，寫格列佛因海難等原因流落到小人國，大人國，飛島國和慧駰國的經(jīng)歷，反映了18世紀(jì)中期英國的社會現(xiàn)實。

　　(2)主要人物形象

　　格列佛：是一個反貪婪殘暴、正直、善良，具有憂世情懷的人。

　　(3)典型情節(jié)

　�、儆涡∪藝鴷r對“高跟”、“低跟”黨的斗爭，

　�、谟未笕藝鴷r和國王的談話，

　�、塾物w島國時參觀“持格多科學(xué)院”，

　�、苡位垴棁鴷r和馬的對話。

　　(4)藝術(shù)特色

　�、賹⑻摌�(gòu)情節(jié)、幻想故事和對現(xiàn)實的揭露巧妙結(jié)合，

　�、邳c面結(jié)合，對照寫作，四部游記一正一反地排列，

　�、劢^好的想象，生動的細節(jié)。

　　(5)啟示或感受

　　讀了本書，讓我了解到18世紀(jì)時英國兩黨爾虞我詐，爭權(quán)奪利的現(xiàn)狀。讀了此書，更讓我感觸到作者一種苦澀而熱切的憂世情懷。

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　　《海底兩萬里》

　　科學(xué)與幻想之旅

　　作者：凡爾納

　　(1)主要內(nèi)容

　　主要講述法國生物學(xué)家阿龍納斯帶著仆人康塞爾和一個捕鯨手跟隨尼摩船長乘坐“諾第留斯號”潛艇在海底作了兩萬里的環(huán)球探險旅行的故事。

　　(2)主要人物形象

　　尼摩船長：反對殖民主義、反對奴隸制和壓迫者，是一位反抗壓迫的戰(zhàn)士形象。

　　(3)典型事例

　　五彩繽紛的海底美景。

　　(4)藝術(shù)特色

　　①構(gòu)思巧妙、情節(jié)驚險，

　�、诳茖W(xué)與幻想、巧妙結(jié)合。

　　(5)啟示或感受

　　看了《海底兩萬里》它激發(fā)了我們對科學(xué)的興趣，把我們帶入了上天入地，自由翱翔的夢境。

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　　《簡?愛》

　　人生追求的二重奏

　　作者：夏洛蒂?勃朗特(英)

　　(1)主要內(nèi)容

　　寫簡?愛成年后到桑菲爾德貴族莊園當(dāng)家教。她以真摯的情感和高尚的品德贏得了東家羅切斯特的尊敬與愛戀的故事。

　　(2)主要人物形象

　　簡?愛：是一個富于激情幻想和反抗精神的浪漫主義文學(xué)傳統(tǒng)的精神女子�？释�自由幸福，追求更高精神境界。

　　(3)典型事例

　　羅切斯特與簡?愛互相傾吐衷腸的情節(jié)。

　　(4)藝術(shù)特色

　　情節(jié)曲折，氣氛詭異，懸念迭起。

　　(5)啟示或感受

　　讀《簡?愛》使我懂得了人生不但要追求自由幸福的生活，而且還要追求更高的精神境界。

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　　《童年》

　　在苦難中長大

　　作者：高爾基(前蘇聯(lián))

　　(1)主要內(nèi)容

　　主人公阿廖沙三歲失去父親，被母親帶到外祖父家，過著壓抑沉悶、悲涼凄苦的生活，母親因不堪忍受這種生活，離開了阿廖沙。而小茨岡、“好事情”、尤其是外祖母等人，特別關(guān)心愛護阿廖沙，在他們影響下，阿廖沙逐漸恢復(fù)了自信，闖蕩真正的“人間”。

　　(2)主要人物形象

　�、侔⒘紊呈且粋�鄙視自私貪婪、同情不幸，憧憬美好生活的正直少年。

　�、谕庾娓缚ㄏＡ郑杭议L制手工業(yè)的形象，兇惡殘暴，沒有親情，唯利是圖，寡情薄義。

　�、弁庾婺敢练仓Z夫娜：勤勞、善良、樂觀、智慧，體現(xiàn)了勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　(3)典型事例

　�、倥c外祖父等人聯(lián)歡

　�、谕庾娓复蛲庾婺�

　�、蹐髲�(fù)老師

　　(4)藝術(shù)特色

　�、龠x材獨特，取材于作家的經(jīng)歷，

　�、诮惶孢\用兒童視角和成人視角，交替描寫的多視角描寫方法。

　　(5)啟示或感受

　　讀了高爾基的《童年》會讓我們備感自己童年的幸福。我們會更加珍惜自己幸福的生活。

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　　《朝花夕拾》

　　溫馨的回憶，理性的批判

　　作者：魯迅

　　(1)主要內(nèi)容

　　寫魯迅回憶童年、少年和青年時期不同生活經(jīng)歷的體驗。

　　(2)主要篇目介紹

　�、佟段宀�會》記敘了作者少年時一次看五猖會時發(fā)生的波折，控訴了封建家長和封建教育制度對青少年身心的摧殘。

　�、凇陡赣H的病》揭露了“巫醫(yī)不分”的名醫(yī)敲詐勒索、封建迷信、鞭撻了復(fù)古倒退的反動。

　�、邸冬嵱洝犯桧灹�“不滿現(xiàn)狀”的革命青年。

　　(3)經(jīng)典篇目

　　《從百草園到三味書屋》

　　《 阿長與山海經(jīng)》

　　《二十四孝圖》

　　《藤野先生》

　　(4)藝術(shù)特色

　　語言優(yōu)美、流暢、生動幽默、妙趣橫生。

　　(5)啟示或感受

　　讀了《朝花夕拾》使我了解到封建社會的腐朽制度和當(dāng)時社會的冷酷，更加懂得了作者對新生活的向往和追求。

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　　《名人傳》

　　痛苦和磨難造就的偉人

　　作者：羅曼?羅蘭（法國著名的人道主義作家）

　　(1)主要內(nèi)容

　　敘述貝多芬、米開朗琪羅和列夫?托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美他們的高尚品格和頑強奮斗的精神

　　(2)主要人物形象

　�、儇惗喾遥菏澜缰�名音樂大師，對音樂孜孜追求，在雙耳失聰，疾病纏身的情況下，創(chuàng)造了音樂史上輝煌的篇章

　�、诿组_朗琪羅：意大利文藝復(fù)興時代偉大的雕刻家、畫家、建筑家，自幼喪母，勤奮好學(xué)，有藝術(shù)創(chuàng)作《酒神》《哀悼基督》雕像

　�、弁袪査固�：俄國偉大的文學(xué)家，用6年的時間完成《戰(zhàn)爭與和平》，又推出了《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》等

　　(3)典型情節(jié)

　�、儇惗喾疫z囑

　�、谪惗喾覍懡o友人阿其達牧師的信

　�、弁袪査固﹤髦械�“懺悔家與宗教狂亂”

　　(4)藝術(shù)特色

　　①語言飽含深情，富有詩意

　�、陲L(fēng)格多變

　　(5)啟示或感受

　�、偃松�難免會遇到磨難，生活也并非充滿了鮮花和快樂

　�、谝�想取得成功必須克服現(xiàn)實生活中的種種困難

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