【每日一題】綜合讀寫(xiě)

　　查顯示：2012年我國(guó)國(guó)民人均閱讀圖書(shū)為4.39本，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于歐美人均16本。然而，多項(xiàng)調(diào)查顯示，我國(guó)國(guó)民電子讀物的閱讀量卻在逐年上升，人們普遍“手不釋機(jī)”（手機(jī)、平板電腦、電子書(shū)）。由此可見(jiàn)，                                     。

　　殊不知，電子化閱讀與紙質(zhì)閱讀之間有著質(zhì)的區(qū)別。電子化閱讀帶來(lái)的一個(gè)直接后果，就是“淺閱讀”的盛行和閱讀的“碎片化”。令人擔(dān)憂的是，校園也出現(xiàn)了“手不釋機(jī)”的電子閱讀群體，他們被稱為“低頭族”。他們的閱讀浮躁，不求甚解，讓良好的閱讀習(xí)慣成為空談。

　　可喜的是，我市許多學(xué)校和社區(qū)開(kāi)展了“書(shū)香校園”“書(shū)香進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，目的在于使人們親近紙質(zhì)圖書(shū)，在慢下來(lái)、靜下來(lái)、沉下來(lái)中回歸經(jīng)典“深閱讀”。

　　【小題1】聯(lián)系上下文，請(qǐng)?jiān)跈M線處補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)總結(jié)句，不超過(guò)20個(gè)字。

　　【小題2】福建師范大學(xué)為治理校園“低頭族”現(xiàn)象，倡議同學(xué)們課堂上不要使用手機(jī)，課后多讀好書(shū)。請(qǐng)你為這個(gè)活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，要求至少使用一種修辭手法。

　　【小題3】王林同學(xué)是一個(gè)“低頭族”，向來(lái)只愛(ài)看電子讀物，不愛(ài)看紙質(zhì)圖書(shū)。假如你們居住的國(guó)光社區(qū)開(kāi)展了“書(shū)香進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，請(qǐng)你利用材料所給信息，勸說(shuō)王林跟你一起去參加活動(dòng)

　　解析：

　　【小題1】（3分）示例①電子閱讀沖擊紙質(zhì)閱讀。②電子閱讀成為主流閱讀。③人們更喜歡電子閱讀。④不是國(guó)民閱讀少，而是閱讀方式發(fā)生了改變。⑤人們不是“手不釋卷”，而是“手不釋機(jī)”了。

　　【小題2】（3分）示例：課堂無(wú)手機(jī)，校園滿書(shū)香（內(nèi)容、修辭各0.55分）

　　【小題3】（3分）示例：王林，長(zhǎng)期只看電子書(shū)不利于養(yǎng)成良好的閱 讀習(xí)慣，會(huì)讓我們的閱讀變得浮躁、不求甚解。讀紙質(zhì)圖書(shū)能讓我們?cè)诼�下�?lái)、靜下來(lái)、沉下來(lái)中進(jìn)行“深閱讀”。我們一起去國(guó)光社區(qū)參加“書(shū)香進(jìn)社區(qū)”閱讀活動(dòng)吧�。▋�(nèi)容2分勸說(shuō)內(nèi)容應(yīng)出自材料；語(yǔ)氣委婉1分）

　　試題分析：

　　小題1:根據(jù)文段中所說(shuō)到兩種閱讀方式的，從手機(jī)閱讀對(duì)紙質(zhì)閱讀的影響這點(diǎn)來(lái)理解作者表達(dá)的問(wèn)題，擬寫(xiě)句子。

　　小題2:抓住主題“倡導(dǎo)讀書(shū)”，用一比喻句或形容書(shū)籍的特點(diǎn)，或說(shuō)明讀書(shū)的好處。

　　小題3:具體說(shuō)明電子閱讀對(duì)身體的危害和紙質(zhì)閱讀閱讀效果兩方面來(lái)說(shuō)服對(duì)方。

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