記敘文、說明文、議論文閱讀滿分攻略

　　1、記敘文閱讀

　　題型·誤區(qū)

　　概括題：考生往往在答謂語部分的時(shí)候出現(xiàn)失誤，比如學(xué)生概括朱自清的《背影》時(shí)，學(xué)生會(huì)答作“爸爸為兒子買橘子”，這樣的概括就不能準(zhǔn)確抓住人物的行為。本文感人之處主要在爬月臺(tái)，因此應(yīng)概括為“父親拖著肥胖的身軀，努力地爬上月臺(tái)，為兒子買橘子”。

　　含義題：有的考生混淆了“含義”和“作用”的意思，其實(shí)詞語和句子的含義重在解釋詞語和句子的語境義。而“作用”是指承上啟下、引出下文、揭示中心……所以只要看清楚題，就不會(huì)答錯(cuò)。

　　賞析題：失誤主要表現(xiàn)在由分析語言引申到分析情感這一環(huán)節(jié)，考生往往把握不好。其實(shí)對(duì)于情感的分析要注意結(jié)合文章的主題，文末的抒情議論句往往是這一得分點(diǎn)很好的提示。

　　人物形象分析題：考生在答題時(shí)要注意，揭示人物性格品質(zhì)的詞語，要避免在一個(gè)點(diǎn)上使用近義詞，否則會(huì)降低得分率，比如“勤勞、任勞任怨、吃苦耐勞”。應(yīng)該從不同側(cè)面，不同角度去答題，變成“勤勞、疼愛子女、本分善良”。有的考生忽略了“簡要分析”’，不列舉相關(guān)細(xì)節(jié)，只舉出性格和品質(zhì)，造成丟分。

　　2、說明文閱讀

　　題型·誤區(qū)

　　題目和開頭的作用：主要失誤在答題角度單一，忽視了其他得分點(diǎn)(詳見后文例題)。

　　說明方法及其作用：主要失誤是說明方法寫不對(duì)，寫不全。對(duì)說明方法的作用理解不是很靈活，如果遇到復(fù)雜的題型就得不到分?jǐn)?shù)。

　　說明語言的準(zhǔn)確性：結(jié)合具體內(nèi)容分析該詞所起到的作用是答題關(guān)鍵，而且分析時(shí)必須結(jié)合上下文里具體的內(nèi)容。而考生往往忽視了這一步，用程式化的句子答題，造成丟分。

　　是否符合原文表述的選擇題：考生容易因沒有細(xì)心看選項(xiàng)和原文的細(xì)微差別，而做出了錯(cuò)誤的判斷。

　　3、議論文閱讀

　　題型·誤區(qū)

　　找出論點(diǎn)：論點(diǎn)作為一個(gè)判斷，具有鮮明的傾向性，這一點(diǎn)有些考生沒有很好地把握；還有的考生把分論點(diǎn)錯(cuò)誤地當(dāng)做了中心論點(diǎn)。

　　論證方法及其作用：論證方法不止一種，有的考生思維單一，造成漏答失分。

　　分析論證過程：有考生不知道這是一個(gè)過程，在答題句式上就不對(duì)。還有些考生沒有細(xì)心看原文，匆忙作答，丟掉了論證的某一步驟。

　　聯(lián)系實(shí)際題：很多考生撇開原文的觀點(diǎn)，另外立論造成失分；還有的考生在聯(lián)系實(shí)際的時(shí)候不具體，因空洞而丟分。

　　典型題分析

　　1、記敘文閱讀

　�、俑爬�題

　　記敘文考查對(duì)文本的整體感知能力，因此概括題是出現(xiàn)最多的一種題型。記敘文閱讀中概括題分為兩類，一類是概括故事發(fā)展過程中的不同階段的情節(jié)，另一類是概括整個(gè)故事的情節(jié)。

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