追夢 造夢 圓夢

　　在瓊宇林立、車流如織的深圳，一所美麗的小學(xué)校園里，讀書聲、歌舞聲此起彼伏。在這里，不管是教師還是學(xué)生，甚至頻頻出現(xiàn)的學(xué)生家長們，臉上都洋溢著幸福和歡樂。這里，就是深圳市寶安區(qū)安樂小學(xué)，讓所有人笑容綻放的，就是正在安樂小學(xué)如火如荼開展的“七彩舞臺”課程。

　　做敢于創(chuàng)新的追夢者

　　“一綱一本”的教育體制讓素質(zhì)教育的推進(jìn)舉步維艱。隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活水平的提升，傳統(tǒng)的教育模式逐漸受到了質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，國家啟動素質(zhì)教育工程，推進(jìn)課程管理體制改革，鼓勵學(xué)校創(chuàng)新育人模式，開發(fā)適合學(xué)生個性化發(fā)展的特色課程。學(xué)校自我改革，猶如小雞破殼而生，從內(nèi)部打破堅(jiān)硬的慣性外殼是一個艱難的過程。當(dāng)所有學(xué)校都在苦思改革之道時，賴香恒校長早在2001年提出的“每班一臺戲”班級課外活動在國內(nèi)外引起熱烈反響，來自北京、浙江、香港以及馬來西亞的教育工作者紛紛前來參觀學(xué)習(xí)。

　　賴香恒校長從建安小學(xué)調(diào)任安樂小學(xué)后，便開始對“每班一臺戲”進(jìn)行優(yōu)化升級，創(chuàng)造性地提出“全面+個性”育人模式的“七彩舞臺”校本課程建設(shè)構(gòu)想，旨在解決長期困擾基礎(chǔ)教育的“重共性輕個性”這一突出矛盾，探索多元協(xié)同培養(yǎng)個性化創(chuàng)新人才綜合活動課程建設(shè)的新路徑。從特色活動到特色課程、藝術(shù)素養(yǎng)到綜合素養(yǎng)、有一特長到個性陽光、家校合作到家校共育+全學(xué)科整合，“七彩舞臺”是建安小學(xué)“每班一臺戲”和安樂小學(xué)“閃亮十五分”的傳承和發(fā)展。學(xué)校特別制定了《七彩舞臺課程綱要》，組織班主任教師和家長義工編寫了《七彩舞臺》三個系列教材，更加系統(tǒng)科學(xué)地落實(shí)了立德樹人的根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面而有個性的新時代陽光少年的課程育人目標(biāo)。

　　在追逐素質(zhì)教育夢想的路上，安樂小學(xué)邁出了追夢的第一步。

　　做堅(jiān)持不懈的造夢者

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